攀枝花市高級(jí)技工學(xué)校是集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、技術(shù)開發(fā)為一體的綜合性中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校，是攀西地區(qū)首家國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校。建校39年來(lái)，培養(yǎng)了1.5萬(wàn)余名合格的技術(shù)、技能型人才，完成了3萬(wàn)多人（次）的各級(jí)各類社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)。學(xué)校先后被授予全國(guó)文明單位、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、四川省優(yōu)秀文明校園、四川省人才開發(fā)先進(jìn)單位、四川省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范科研單位等稱號(hào)。

▲學(xué)校學(xué)生在南駿汽車有限公司實(shí)習(xí)

“硬件”“軟件”兩手抓

學(xué)校校園占地面積300余畝，校舍建筑面積10萬(wàn)余平方米，教學(xué)設(shè)備總值1.2億元。其中，學(xué)校培訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)中心實(shí)訓(xùn)用房面積約1.6萬(wàn)平方米，設(shè)備總價(jià)值1000余萬(wàn)元。學(xué)校還建有汽車檢測(cè)等18個(gè)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備設(shè)施完全能滿足年培訓(xùn)500名以上高技能人才的需要。

學(xué)校建有“國(guó)家職業(yè)技能鑒定站”，是首批勞動(dòng)保障部（OSTA）與英國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)（C&G）聯(lián)合授予的職業(yè)技能鑒定中心，是四川省職業(yè)培訓(xùn)基地及省高技能人才培訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地。學(xué)校還大力開展失業(yè)工人再就業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位等級(jí)晉升、學(xué)生職業(yè)資格等級(jí)證書等短期培訓(xùn)及鑒定，2015年至2017年底共培訓(xùn)、鑒定6500人次。駕駛學(xué)?，F(xiàn)有小型教練車40輛，汽車駕駛模擬器15臺(tái)，可進(jìn)行C1、C2、C5等駕駛技能的培訓(xùn)以及計(jì)時(shí)、計(jì)程培訓(xùn)，有證復(fù)訓(xùn)、陪駕等項(xiàng)目的服務(wù)，年招生、培訓(xùn)量達(dá)到2000余人；于2006年晉升為國(guó)家二類駕校。先后獲得“四川省品牌駕?！薄⑹芯蜆I(yè)局“再就業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)單位”“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)家長(zhǎng)放心學(xué)校”“攀枝花市AAA級(jí)駕?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工101人（駕校47人、兼職教師12人），專兼職教師中一體化（雙師素質(zhì)型）教師32人。其中，教授4人，副教授12人，高級(jí)工程師3人、高級(jí)技師7人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師1人，講師及相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)29人。具有博士、碩士學(xué)位教師25人。具有企業(yè)經(jīng)歷的教師36人。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

目前，學(xué)校共有全日制在校生1491人，全日制畢業(yè)生153人，初次就業(yè)率98.7%，對(duì)口就業(yè)率91.3%，鞏固率86.96%。學(xué)校與攀枝花學(xué)院的交通與汽車工程學(xué)院實(shí)行“兩塊牌子，一套班子”的運(yùn)行機(jī)制，與該校各院系之間實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅為在校生同時(shí)修讀大專、本科提供便利，還使其在師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面均享受到大學(xué)的教育資源。

學(xué)校堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，做好學(xué)生日常行為規(guī)范教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育，同時(shí)分時(shí)期、分階段，全方位、多層次對(duì)學(xué)生全面開展思想品德主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持以嚴(yán)格的管理養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)以課程改革為抓手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。2017年，學(xué)生文化課合格率97.2%，專業(yè)技能合格率畢業(yè)率98.9%，體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率98%，操行考核合格率92%，畢業(yè)率99%。學(xué)生參加2017市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)60人次，參加2018省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽、2017全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校技能大賽-“行云新能杯”純電動(dòng)汽車技術(shù)服務(wù)大賽獲三等獎(jiǎng)。

學(xué)校以“服務(wù)育人”作為教育體系的重要一環(huán)，不斷完善各項(xiàng)工作機(jī)制，從教學(xué)、生活服務(wù)、就業(yè)服務(wù)等各方面著手，為學(xué)生提供良好服務(wù)。同時(shí)，建立學(xué)生、畢業(yè)生、家長(zhǎng)、用人單位滿意度調(diào)查制度，根據(jù)多方反饋進(jìn)一步完善。2017年在校學(xué)生滿意度達(dá)到95.05%，畢業(yè)生滿意度達(dá)到93.67%，整體評(píng)價(jià)良好。經(jīng)對(duì)應(yīng)、往屆的120余名畢業(yè)生進(jìn)行追蹤，用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力滿意率達(dá)95.89%，其中有21.67%職務(wù)得到提升，成為班組、車間或企業(yè)相關(guān)管理人員，崗位遷移適應(yīng)能力較高。

多舉措確保教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。學(xué)校開設(shè)專業(yè)包括汽車維修、汽車檢測(cè)、汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝、汽車裝飾與美容、汽車營(yíng)銷、汽車制造與裝配、化工分析與檢驗(yàn)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制等中、高級(jí)班。各專業(yè)以適應(yīng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)革新需要為目標(biāo)，均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校專業(yè)教研室主任、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，重點(diǎn)建設(shè)和打造汽車類的相關(guān)專業(yè)，逐步形成以汽車類專業(yè)為龍頭，以機(jī)械類專為輔的專業(yè)布局。

教育教學(xué)改革。一是對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行滾動(dòng)修訂，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。二是合理構(gòu)建課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)新和拓展知識(shí)構(gòu)成。三是開展教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、教育質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步促進(jìn)課程的優(yōu)化和改革。四是秉承“養(yǎng)成教育、感恩教育、專業(yè)教育三位一體”人才培養(yǎng)模式，暢通學(xué)歷教育和技能教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。五是聘請(qǐng)企業(yè)管理及生產(chǎn)一線技術(shù)人才到校授課，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的管理型、技術(shù)型人才。六是構(gòu)建學(xué)校、用人單位、就業(yè)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)多方參與、多元考核的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

規(guī)范管理。2017年，學(xué)校在教學(xué)、學(xué)生日常管理等方面出臺(tái)和修訂了一系列制度和規(guī)定，各項(xiàng)管理工作得到進(jìn)一步的強(qiáng)化和細(xì)化。廣大教師創(chuàng)新教學(xué)模式，普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種方式，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，注重教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。因材施教，推行分層教學(xué)、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，充分利用實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。

積極推進(jìn)校企合作

學(xué)校從專業(yè)課程共建、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、人員交流、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面推進(jìn)互動(dòng)雙贏的緊密型校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。2017年，學(xué)校先后與北汽銀翔汽車有限公司、重慶力帆汽車有限公司、浙江聯(lián)宜電機(jī)（橫店集團(tuán)）有限公司3家企業(yè)簽定了校企合作協(xié)議，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)工作。目前已與17家企業(yè)建立了穩(wěn)定的長(zhǎng)期合作關(guān)系。按照人才培養(yǎng)方案要求，學(xué)校組織2017級(jí)學(xué)生前往攀枝花建國(guó)汽車銷售服務(wù)有限公司、攀枝花力行工貿(mào)有限責(zé)任公司等企業(yè)開展了為期一周的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，由專業(yè)課任課教師及班主任帶隊(duì)，由教師和企業(yè)人員嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行見習(xí)。

創(chuàng)新構(gòu)建特色德育

學(xué)校構(gòu)建起了以理想信念教育、學(xué)生自主管理、誠(chéng)信教育、感恩教育、創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的勵(lì)志教育體系，初步彰顯學(xué)校的德育特色。同時(shí)，注重內(nèi)涵文化滲透，孕育中職學(xué)校德育特色。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，緊密接軌汽車文化，讓傳統(tǒng)文化和汽車文化走進(jìn)校園，是學(xué)校德育一大特色。校園內(nèi)多處張貼懸掛以汽車文化、名言警句為主的圖片及宣傳畫，讓學(xué)生了解汽車相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也能自我激勵(lì)。學(xué)校結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生把“遵守規(guī)程”與“遵紀(jì)守法”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“流水生產(chǎn)”與“團(tuán)隊(duì)合作” 對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“完成工序”與“履行義務(wù)”對(duì)應(yīng)起來(lái)，把“工資報(bào)酬”與“勞動(dòng)光榮”對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)技能的實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德。

不斷提升社會(huì)貢獻(xiàn)力

一是技術(shù)技能人才培養(yǎng)。學(xué)校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2017年9月，學(xué)校申報(bào)的四川省高技能人才培訓(xùn)基地獲得批準(zhǔn)。二是社會(huì)服務(wù)。2017年，學(xué)校利用自身良好的設(shè)備及師資資源開展了一系列社會(huì)服務(wù)工作，培訓(xùn)短期學(xué)員1367人次，開展技能鑒定1506人次。三是對(duì)口支援。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后4次前往米易縣仙山村開展對(duì)口幫扶工作，為貧困戶提供必要的技術(shù)、創(chuàng)業(yè)幫助，收效明顯。安排一定經(jīng)費(fèi)幫助貧困家庭和城鎮(zhèn)低收入家庭子女接受職業(yè)教育，并把組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)作為助學(xué)的重要途徑，幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。