宋偉麗

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

鏡頭一：法國(guó)某著名百貨公司，人潮涌動(dòng)，中國(guó)游客爭(zhēng)相購(gòu)物。

鏡頭二：美國(guó)總統(tǒng)特朗普五歲的外孫女，用中文聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》。

鏡頭三：中國(guó)高考前夕，英國(guó)物理學(xué)家霍金發(fā)微博鼓勵(lì)中國(guó)考生“未來(lái)將因你們而生”。

鏡頭四：非洲馬里，中國(guó)工人在援建醫(yī)院的工地上熱火朝天地工作著。

鏡頭五：中國(guó)產(chǎn)的仿制刀具經(jīng)過(guò)各種破壞性測(cè)試后仍完好無(wú)損，德國(guó)網(wǎng)友一臉驚嘆。

鏡頭六：西班牙足球俱樂(lè)部，前來(lái)求學(xué)的中國(guó)少年在綠茵場(chǎng)上訓(xùn)練，揮汗如雨。

中國(guó)與世界聯(lián)系日益緊密。看了以上六個(gè)鏡頭，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)選擇其中兩三個(gè)鏡頭使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章。

【寫作指導(dǎo)】

六個(gè)鏡頭總體上在呈現(xiàn)中國(guó)的正面形象，是從國(guó)家到個(gè)人，從經(jīng)濟(jì)到政治到文化，多個(gè)領(lǐng)域的立體式呈現(xiàn)。寫作層次非常豐富。

引導(dǎo)語(yǔ)“中國(guó)與世界聯(lián)系日益緊密”，提醒考生這是一個(gè)關(guān)系型題目，需要寫出二者之間的關(guān)系。否則，可能走向基本符合題意，甚至偏離題意?！罢?qǐng)選擇其中兩三個(gè)鏡頭使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)”，引導(dǎo)考生思考不同鏡頭之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這需要考生進(jìn)行概括、總結(jié)和提煉，最好用一個(gè)明確的中心來(lái)體現(xiàn)所選鏡頭間的有機(jī)聯(lián)系。

【二類文】

讓世界走向中國(guó)

□易柏銘

“師夷長(zhǎng)技以制夷?！边@是中國(guó)近代化的第一個(gè)方略。而后人們向世界學(xué)技術(shù)、學(xué)制度、學(xué)思想，皆旨在讓中國(guó)有能力、有底氣走向世界。而今已百余年，中國(guó)已然站了起來(lái)、強(qiáng)了起來(lái)。由是，竊以為，我們應(yīng)不再滿足于讓中國(guó)走向世界，而該疾呼：“讓世界走向中國(guó)！”

但中華人民固有的自謙使得人們不愿如此，于是有言我此話妄自尊大，太狂，不妥?？煽昭▉?lái)風(fēng)，必有其源，且聽(tīng)我一言：

技術(shù)上，“中國(guó)制造”早已是世界認(rèn)可的標(biāo)簽。曾有日本電視節(jié)目做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將一戶人家中的所有“中國(guó)制造”拿走，觀之，家徒四壁耳！我國(guó)制造業(yè)之強(qiáng)可見(jiàn)一斑。

制度上，民主制度便使我們足以自傲。網(wǎng)絡(luò)上，人們暢所欲言，不必?fù)?dān)心“被共和”，不同的聲音交流碰撞迸發(fā)出不一樣的火花，使人進(jìn)步；現(xiàn)實(shí)中，高考制度為眾多的普通學(xué)子提供了成才的機(jī)會(huì)，以至于霍金都在高考之時(shí)鼓勵(lì)中國(guó)考生——“未來(lái)將因你們而生”。由此，制度上，應(yīng)說(shuō)讓世界走向我們。

思想上，中國(guó)上下五千年，文化底蘊(yùn)讓我們不會(huì)落敗于任何人。以美國(guó)之強(qiáng)，不也心甘情愿地讓總統(tǒng)的外孫女大費(fèi)功夫?qū)W習(xí)我們的《三字經(jīng)》？這不正是我們?cè)谒枷胛幕现冗M(jìn)的標(biāo)志？李白高喊“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘?！边@看似狂妄，卻象征著中華文化一代代的去蕪存菁，而文化、文學(xué)也就是思想在現(xiàn)實(shí)中的投射。時(shí)至今日，昔人俱往矣，但留下的底蘊(yùn)卻誕生了《三體》《北京折疊》《紅高粱》等佳作，哪一部不讓世界稱奇？這便是我國(guó)博大精深的文化——怎就不能說(shuō)我大中國(guó)應(yīng)持文化自信，叫世界向我們看齊？

百余年前，我們不如人，學(xué)技術(shù)、學(xué)制度、學(xué)思想，讓中國(guó)走向世界；而如今，我們不再劣于人，傲技術(shù)、傲制度、傲思想，有什么理由不讓世界走向中國(guó)！

評(píng)點(diǎn)：文章從近代向西方學(xué)習(xí)落筆，“百余年”學(xué)習(xí)一筆帶過(guò)，惜墨如金。第一段貧弱與富強(qiáng)的對(duì)比，使得文章開(kāi)篇先聲奪人。

第二段以批評(píng)之語(yǔ)承接，讓行文有所延宕，引而不發(fā)，為主體論述積蓄了勢(shì)能。文章主體部分從“技術(shù)”“制度”“思想”三個(gè)方面進(jìn)行論述，分別對(duì)鏡頭五鏡頭三鏡頭二從“中國(guó)制造”“民主制度”“文化傳承”三方面進(jìn)行了分析，文章大卻不空。另外，反問(wèn)句和感嘆句的使用增強(qiáng)了感情的表達(dá)。

當(dāng)然，“思想上”一段的論述有些牽強(qiáng)。本該論述中國(guó)“在思想上”的優(yōu)勢(shì)，而結(jié)論卻變成了“文化自信”。思想與文化雖然有所關(guān)聯(lián)，但并不是同一概念。行文中又以“文學(xué)”代“文化”，這也是思考不周的結(jié)果。

評(píng)分：內(nèi)容15分+表達(dá)16分+發(fā)展等級(jí)14分=45分。

【一類文】

中國(guó)，為世界助力

□周思遠(yuǎn)

“哪兒都有中國(guó)人的身影！”一位外國(guó)友人如是說(shuō)道。可不是嘛，瞧法國(guó)著名百貨公司，中國(guó)游客爭(zhēng)相購(gòu)物；看非洲馬里，多少中國(guó)工人在援建醫(yī)院工地上熱火朝天地工作。中國(guó)，就像一雙手，大而有力，為推動(dòng)世界前進(jìn)助力。

看著這一幕幕景象，我不由得回想起中國(guó)屈辱的近代，中國(guó)那個(gè)被入侵、被欺辱的年代。而如今，正如當(dāng)年拿破侖所言：“中國(guó)是一頭沉睡的雄獅，一旦覺(jué)醒將爆發(fā)出令人震驚的力量?！?/p>

中國(guó)正在崛起之路上大步前進(jìn)，而中國(guó)的技術(shù)，也在革新中不斷升級(jí)。中國(guó)產(chǎn)的仿制刀具，經(jīng)過(guò)各種破壞性測(cè)試后完好無(wú)損，令素有嚴(yán)謹(jǐn)之稱的德國(guó)人都驚嘆不已?！爸袊?guó)制造”彰顯中國(guó)工匠之精神！21世紀(jì)的中國(guó)，比以往任何時(shí)期都更接近世界舞臺(tái)的中心。

中國(guó)，推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如今，中國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在幾代人的共同努力下，已經(jīng)十分雄厚；而在這種經(jīng)濟(jì)實(shí)力下的消費(fèi)，無(wú)疑推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在自身發(fā)展的同時(shí)，中國(guó)將經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果，分享給了整個(gè)世界；“一帶一路”的建設(shè)，毫無(wú)疑問(wèn)給途經(jīng)國(guó)家?guī)チ烁Ｒ?。中?guó)是完全在與世界分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的碩果，何謂大國(guó)？何謂責(zé)任？大國(guó)在國(guó)際上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)由此可見(jiàn)一斑。

中國(guó)一向追求“和而不同”。非洲許多地區(qū)貧瘠，難以發(fā)展經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致連基礎(chǔ)的生活設(shè)施都沒(méi)有。中國(guó)主動(dòng)伸出援手，為那里建醫(yī)院和學(xué)校，并沒(méi)有因?yàn)閲?guó)籍和利益而對(duì)他們水深火熱的生活置若罔聞。這便是中國(guó)千年文化熏陶而成的海納百川的胸懷，便是追求“和”的文化內(nèi)涵的執(zhí)著。秉持著這種思想，中國(guó)必將是推動(dòng)世界發(fā)展前進(jìn)的中堅(jiān)力量。

中國(guó)的身影，在現(xiàn)在的世界大舞臺(tái)上翩翩起舞，裊娜多姿。無(wú)論是南仁東先生的“天眼”，還是全世界掀起的“中文熱”，無(wú)一不昭示著中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛與文化的繁榮。但是在這突飛猛進(jìn)的時(shí)候，中國(guó)越發(fā)冷靜，越發(fā)地意識(shí)到自己的責(zé)任，正如習(xí)主席所倡導(dǎo)的“不忘初心”，中國(guó)仍然貫徹著“仁以為己任”的決心和毅力，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，為世界助力，中國(guó)也將砥礪前行！

展大國(guó)之風(fēng)，為世界助力！

評(píng)點(diǎn)：文章不徐不疾，娓娓道來(lái)。每一部分的論述都在對(duì)前一部分進(jìn)行推進(jìn)。這種層層推進(jìn)的論述表現(xiàn)了考生嚴(yán)密的邏輯思維能力。

評(píng)分：內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展等級(jí)18分=54分。

（編輯：李躍）