馬紅萍

【摘要】在一個(gè)學(xué)校的教育管理工作中，班主任扮演著非常重要的角色。班主任的工作非常繁雜，需要足夠的耐心和極大的付出，才能使一個(gè)班級(jí)順利發(fā)展，才能使一個(gè)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。那么班主任如何在瑣碎的工作中理出一條清晰的思路，助攻教育教學(xué)工作使其立于不敗之地呢？本文從班主任需深入了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、建立良好的師生之情；班主任要起到身先示范的作用；增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵；培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍助力班集體的有序性發(fā)展；要重視獎(jiǎng)勵(lì)，忌一味懲罰；以班會(huì)為抓手，開(kāi)展集體教育等十一個(gè)方面詳細(xì)闡述了班主任管理班級(jí)方面的策略和方法，為班主任工作提供了實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)起到一定的指引和幫助作用。

【關(guān)鍵詞】班級(jí) 班主任 學(xué)生 管理 教育 班級(jí)發(fā)展 用心

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0186-02

班級(jí)是學(xué)校大集體的一個(gè)重要單元，而班主任則是一個(gè)班級(jí)發(fā)展過(guò)程中舉足輕重的靈魂人物。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用，也在各方面教育力量的聯(lián)系協(xié)調(diào)中起著紐帶作用，所以班主任工作的重要性不言而喻。那么，如何做好班主任工作，又如何很好地進(jìn)行班集體建設(shè)呢？此文是本人對(duì)班主任工作和班集體建設(shè)的一點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、班主任需深入了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、建立良好的師生之情

班主任一定要熟悉班級(jí)學(xué)生情況，才能“一切盡在掌握”！新接一個(gè)班級(jí)伊始，班主任就應(yīng)該從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品質(zhì)、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷及家庭情況等方面逐漸入手全面了解學(xué)生，以最快的速度記住學(xué)生名字、生日等，了解班里哪些孩子生活在離異家庭等信息。

班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方關(guān)心，深入了解其學(xué)習(xí)狀況、日常生活、思想動(dòng)向等，比如他/她談戀愛(ài)了？失戀了？家里發(fā)生什么事了？可針對(duì)性進(jìn)行思想疏導(dǎo)。我經(jīng)常找學(xué)生談話，從中隨時(shí)了解學(xué)生的思想波動(dòng)情況，及時(shí)給予幫助和糾正，并做好談話記錄。記?。喊嘀魅蔚拿恳痪湓拰W(xué)生都會(huì)很在意，所以我們要不斷修煉說(shuō)話的藝術(shù)。

很重要的一點(diǎn)是一定要保留學(xué)生個(gè)性。我在班主任工作中強(qiáng)調(diào)不完全壓抑學(xué)生個(gè)性，因?yàn)閴阂謧€(gè)性是扼殺天性，但又必須讓他們把個(gè)性控制在集體意識(shí)范圍內(nèi)，所以要經(jīng)常給學(xué)生灌輸集體思想，說(shuō)得多了，也就成了學(xué)生內(nèi)化的意識(shí)，所以不管做什么，他們首先會(huì)想到“集體”兩個(gè)字，此所謂有益“洗腦”術(shù)。

只有在真正意義上了解了每一個(gè)學(xué)生，才能有的放矢地對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理和教育，教育工作也才能真正發(fā)揮效用。在這個(gè)過(guò)程中，“對(duì)癥下藥”非常關(guān)鍵，那么前期的掌握信息的過(guò)程更是起著不可或缺的鋪墊作用。同時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生一起參加活動(dòng)，多聽(tīng)取他們的建議，師生之間才能建立互相信賴、互相支持的和睦關(guān)系。我們還應(yīng)注意做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常和他們個(gè)別談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。分析他們的行為對(duì)班級(jí)的危害，讓他們自我明白，自我克服。稍有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，若有失誤，批評(píng)之余亦給他改正機(jī)會(huì)。比如，我們班有個(gè)別學(xué)生在初中階段時(shí)就有一些很不好的習(xí)慣，他們把這些習(xí)慣帶到高中來(lái)，如果不及時(shí)糾正，那么后果只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我經(jīng)常找這些學(xué)生談話，隨時(shí)了解他們的思想活動(dòng)，及時(shí)給予幫助和糾正，久而久之他們慢慢有了改變。

二、班主任要起到身先示范的作用

班級(jí)是由一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生個(gè)體組成的，班風(fēng)好壞主要取決于每個(gè)學(xué)生的思想品德作風(fēng)，而班主任的思想作風(fēng)對(duì)班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，這就要求班主任老師要處處以身作則，要求學(xué)生言行一致，自己先得說(shuō)到做到。比如，我們要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先對(duì)人就要禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔。只有這樣，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，從而使學(xué)生明確思想品德教育內(nèi)容和校規(guī)校紀(jì)等各項(xiàng)要求。作為班主任，要使良好班風(fēng)實(shí)現(xiàn)，必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高素質(zhì)。以我?guī)н^(guò)的班為例，我們用過(guò)這樣的一個(gè)班訓(xùn)，只有四個(gè)字：一身正氣。雖然只有四個(gè)字，但學(xué)生要在各個(gè)方面完全按照這四個(gè)字所涵蓋的深意去做還是有一定難度，所以身為班主任，我首先在方方面面要求自己盡力做到正直、公正、要有一股浩然正氣，時(shí)刻以“正”字來(lái)要求自己的行為，這樣才能以正面形象影響學(xué)生。

要想使班級(jí)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，打入學(xué)生內(nèi)部是很重要的。班主任可以利用很多零碎時(shí)間和學(xué)生打成一片，如講課的間隙、跑早操或做課間操期間、打掃衛(wèi)生期間、課余時(shí)間、運(yùn)動(dòng)會(huì)或開(kāi)展課外活動(dòng)期間，抓住一切可利用的時(shí)間和學(xué)生聊天、開(kāi)玩笑，甚至一起八卦，通過(guò)這些，可以掌握班級(jí)的方方面面，熟悉學(xué)生的細(xì)枝末節(jié)，對(duì)班級(jí)的管理工作起到事半功倍的作用，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟憬迪律矶魏退麄兤降葴贤ǘN近你、服你，并展現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。

三、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班集體，全體老師和學(xué)生必須上下一心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。只有增強(qiáng)了班集體的凝聚力，集體自身才會(huì)成為更大的教育力量，從而為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面生動(dòng)活潑地發(fā)展創(chuàng)造有利條件，這樣班主任自身就能輕松一些。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生參加名目繁多的活動(dòng)，但是活動(dòng)多不要煩，因?yàn)檫@些活動(dòng)也是建設(shè)班集體必不可少的有機(jī)環(huán)節(jié)。我經(jīng)常積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)學(xué)生各方面的才華，并在學(xué)生取得一定成績(jī)后進(jìn)一步給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在這些活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，并開(kāi)始由最初的不愿意為集體效力變?yōu)榱朔e極為班級(jí)著想并出謀劃策。盡管在某些活動(dòng)中失利，但是他們表示只要為集體盡力了，他們心里也很坦然很充實(shí)，而且在這些活動(dòng)中班主任可以放手讓學(xué)生自己去規(guī)劃，班主任的適當(dāng)指點(diǎn)是必要的，但絕對(duì)不是全盤的指手畫腳。當(dāng)然要想有一個(gè)讓班主任省心的班級(jí)，在新班級(jí)創(chuàng)建初期立規(guī)矩也是必不可少的。較嚴(yán)的班規(guī)會(huì)使學(xué)生在初期感到痛苦，但是只要過(guò)了“磨合期”，等學(xué)生適應(yīng)了，也就內(nèi)化成了他們自己的習(xí)慣了，也就無(wú)需班主任再一遍遍地強(qiáng)調(diào)了。每一個(gè)學(xué)生做好了，整個(gè)班級(jí)就做好了，班集體實(shí)現(xiàn)自治也就不是夢(mèng)了！

四、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍助力班集體的有序性發(fā)展

班干部也是學(xué)生中的一部分，只要班干部行為端正、思想積極、學(xué)習(xí)認(rèn)真，并積極為班級(jí)的成長(zhǎng)發(fā)展做貢獻(xiàn)，就會(huì)在全班同學(xué)中起到正面積極的作用，進(jìn)而使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生越來(lái)越團(tuán)結(jié)。在我班，我選擇班干部的最首要標(biāo)準(zhǔn)就是班干部要有一身正氣，其次還得有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、正面的為人處世態(tài)度、有吃苦精神、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心和肯為他人服務(wù)的思想。班干部管理上，需要他們分工明確、各司其職，并實(shí)行班干部責(zé)任追究制。對(duì)班干部的反復(fù)甄別和篩選工作其實(shí)也并不是一個(gè)短期的行為，很多時(shí)候都是漸行漸變，在長(zhǎng)期的觀察和適當(dāng)?shù)母膭?dòng)中達(dá)成班干部隊(duì)伍的最優(yōu)化配置。在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中，要悉心觀察班干部的行為，避免班干部在班主任面前一套、在學(xué)生面前一套，這樣很不利于班級(jí)工作的有序開(kāi)展， 而且要經(jīng)常找班干部談心，使班干部始終和班主任站在一條戰(zhàn)線上，使班干部能和班主任一樣能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題、自覺(jué)去教育并影響其他學(xué)生。這樣的話在很多事情上，班主任管和班干部管是一樣的效果。

五、要重視獎(jiǎng)勵(lì)，忌一味懲罰

獎(jiǎng)勵(lì)并不是非得是物質(zhì)的，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)、甚至幾句夸獎(jiǎng)的話，都能“煽動(dòng)”起學(xué)生積極、向上的熱情，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。我作為班主任，有一個(gè)原則就是“對(duì)事不對(duì)人”。學(xué)生最反感班主任翻舊帳，所以一件事情過(guò)去了就完結(jié)了，不要因?yàn)閷W(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)而把前面犯過(guò)的很多錯(cuò)全都抖落出來(lái)，并拿這些錯(cuò)去總結(jié)這個(gè)學(xué)生是“如何如何之人”，這是不公平的，也是不科學(xué)的。另外，只要學(xué)生有進(jìn)步、有點(diǎn)滴好的表現(xiàn)，哪怕是一個(gè)有“前科”的學(xué)生，我也會(huì)一視同仁地對(duì)待，決不吝嗇我的表?yè)P(yáng)，可以通過(guò)課堂、教室內(nèi)外、作業(yè)本、家長(zhǎng)、他人等途徑去表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生才能在犯錯(cuò)后感受到班主任也不是只會(huì)“收拾人”的人，這樣他會(huì)體會(huì)到被關(guān)注、被重視的溫暖；但其實(shí)表?yè)P(yáng)也不能過(guò)度，所以該什么時(shí)候表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)到哪個(gè)度，這都是要班主任根據(jù)實(shí)際需要松緊自調(diào)的，但一定要做到表?yè)P(yáng)是順其自然、順理成章并且起到積極作用的，要讓學(xué)生看到你有嚴(yán)的一面，也有愛(ài)的一面，所以班主任不僅僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。正所謂“兩手抓，兩手都要硬”。在這里強(qiáng)調(diào)，假如你沒(méi)有那么多時(shí)間總是去和學(xué)生談心，你可以在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生作業(yè)本上留言。留言時(shí)態(tài)度要中肯、真誠(chéng)，可以叫學(xué)生昵稱，寫一段最想說(shuō)給這個(gè)學(xué)生聽(tīng)的話，像聊天一樣自然，但一定要選擇一語(yǔ)中的的話。通過(guò)這種方式，能拉近師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師也有進(jìn)一步的了解，他自己也能在無(wú)形中受老師那些話的影響。很多時(shí)候，文字比語(yǔ)言更有力量！我的學(xué)生都喜歡我以這樣的方式和他們溝通，甚至以前的畢業(yè)生告訴我，她上了大學(xué)仍然把我給她作業(yè)本上留的那些話貼在自己宿舍的課桌上始終激勵(lì)她。

六、以班會(huì)為抓手，開(kāi)展集體教育

班主任可以利用班會(huì)時(shí)間有的放失地進(jìn)行各種正面教育，如理想教育、安全教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)教育等以強(qiáng)化良好班風(fēng)；也可以在班級(jí)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和向心力；另外，也可以利用在班級(jí)里的可利用時(shí)間通過(guò)細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo)，使整個(gè)班級(jí)集體向前。注意班會(huì)的準(zhǔn)備工作非常重要，所以班主任在開(kāi)班會(huì)之前一定要立好主題（主題的選擇也要切合實(shí)際，主要看時(shí)下最需要進(jìn)行哪方面的教育，所謂要“應(yīng)景”）、設(shè)計(jì)好方案，每一步該怎么走，每一句話該怎么說(shuō)，是要班主任一人承擔(dān)、學(xué)生干部主持、還是班主任和學(xué)生干部都參與，需要用多媒體播放還是其他形式，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要斟酌好，切記隨意，如果太隨意的話，也許一個(gè)班會(huì)開(kāi)完根本就達(dá)不到本需要的目的，只會(huì)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力、吃力不討好。

七、確定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，建立嚴(yán)格的班規(guī)，選用勵(lì)志的班訓(xùn)

人活著要有目標(biāo)，而一個(gè)班級(jí)要發(fā)展也得有目標(biāo)。我班班級(jí)建設(shè)目標(biāo)是：保證每一個(gè)學(xué)生取得最大的進(jìn)步，爭(zhēng)得優(yōu)秀班集體！在班級(jí)中，我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，但不能少了規(guī)矩的約束，因?yàn)闊o(wú)規(guī)矩不成方圓！我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)“成功來(lái)自于徹徹底底的自我管理”，這是哈佛校訓(xùn)，也是勵(lì)志成功的至理名言。

至于班訓(xùn)，每次我都是讓學(xué)生推薦，收集大家意見(jiàn)后再投票選擇那個(gè)最有利于班級(jí)發(fā)展的一條，比如我們選用過(guò)一個(gè)班訓(xùn)，就是“奇跡的另一個(gè)名字是努力”。班訓(xùn)貼在黑板頂部，紅色大字格外醒目，學(xué)生隨時(shí)都能看見(jiàn)，讓他們時(shí)刻明白，只要努力了才會(huì)有奇跡，旨在將“努力”二字內(nèi)化在他們學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中，化精神為動(dòng)力。

八、借力秘密助手——家長(zhǎng)

在這一點(diǎn)上，我們要清楚家長(zhǎng)不是學(xué)生，所以我們要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要適時(shí)地站在家長(zhǎng)角度考慮問(wèn)題，注意講求談話的藝術(shù)，在和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)交流中和家長(zhǎng)建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，培養(yǎng)我們的秘密助手！這樣就能和家長(zhǎng)形成教育合力，對(duì)學(xué)生的教育工作就能起到“兩邊推”的作用。咱們始終要清楚，家長(zhǎng)比我們要更了解孩子，所以在和家長(zhǎng)的溝通中，我們要善于攫取關(guān)于孩子的信息，這對(duì)我們教育工作的開(kāi)展是大有裨益的，要相信：你不是一個(gè)人在作戰(zhàn)！

九、有計(jì)劃地、有條不紊地開(kāi)展工作

首先，心態(tài)很重要！班主任需坦然接受班主任工作繁雜的現(xiàn)實(shí)，而且要有把事情做好的思想準(zhǔn)備。班主任的工作并非每天都是固定的，隨機(jī)會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題或情況誰(shuí)也不能預(yù)料。有時(shí)一天當(dāng)中隨時(shí)出現(xiàn)的工作繁雜到你幾乎沒(méi)有頭緒或者不知如何下手，此時(shí)一定要告訴自己先平靜下來(lái)，平和的心態(tài)和冷靜的思維才能使你理清千頭萬(wàn)緒，才能使你有條不紊地順利完成所有事務(wù)。

第二，班主任工作費(fèi)時(shí)耗力，如果沒(méi)有一貫的積極向上的勁頭，很難把每件事都做好。很多人見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)，“你每天怎么精神頭都那么好啊，就跟打了雞血似的......”大家都知道，當(dāng)班主任有時(shí)是很累的，但我一直在給自己鼓勁加油，因?yàn)槭略谌藶?，只要用心?duì)待了，琢磨出一套自己的管理體系了，相信班主任工作也不是什么難啃的骨頭。當(dāng)然，這樣的淡定來(lái)自于一直秉持的積極的工作態(tài)度和井井有條的工作安排。我的秘訣在于：

1. 《班主任手冊(cè)》當(dāng)日詳細(xì)記錄不拖延，而且記錄工作絕對(duì)要做到“細(xì)”！ 每天的考勤、班里發(fā)生的大事小情、各科課堂上反映出來(lái)的情況、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校通知、與家長(zhǎng)聯(lián)系情況或談話內(nèi)容等都要詳細(xì)記錄，隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)記錄，免得到后面就遺忘了。這樣做的目的是到后期需要查當(dāng)日相關(guān)情況時(shí)可隨時(shí)翻閱、有據(jù)可查。

2. 建立班級(jí)管理冊(cè)，目的是將各類文件歸類整理。學(xué)校發(fā)的各類文件或通知、學(xué)生成績(jī)分析單、學(xué)生學(xué)籍信息表、請(qǐng)假條、學(xué)生信件等都按類整理到文件夾中，想要查詢什么，隨手一翻，快捷方便，不用翻箱倒柜去翻找，省時(shí)又省力。

3. 專人管理班級(jí)財(cái)務(wù)，設(shè)立財(cái)務(wù)官，建立賬本。學(xué)生的班費(fèi)以及其他財(cái)務(wù)款項(xiàng)每一筆的往來(lái)去向都有詳實(shí)記錄，且有發(fā)票附在后面為證，做到財(cái)務(wù)公開(kāi)透明化。

4. 專人管理班級(jí)影像資料。一個(gè)班級(jí)在發(fā)展的過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多有意義的活動(dòng)，這些活動(dòng)都要由班級(jí)攝影師去拍照、整理、保存。每項(xiàng)活動(dòng)都留存一定數(shù)目的影像資料，這樣在日后需要的時(shí)候就可以信手拈來(lái)，比如班級(jí)展示、高三“成人禮”以及高三畢業(yè)典禮等。

5. 挖掘有組織能力的學(xué)生做班級(jí)策劃人員和智囊團(tuán)。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織和策劃中，由這些同學(xué)群策群力牽頭策劃活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并拿出活動(dòng)方案，方案一經(jīng)班主任和全班通過(guò)，就可以按部就班地執(zhí)行，班主任也就不用手忙腳亂了。

6. 各項(xiàng)工作按輕重緩急安排先后順序進(jìn)行。正所謂“好記性不如爛筆頭”，隨時(shí)隨手記筆記，把各項(xiàng)事情按序排好，依次開(kāi)展，對(duì)每件事情都緊密跟蹤，做到心中有數(shù)。在完成每項(xiàng)具體任務(wù)后，班主任一定要肯定自己，增強(qiáng)成就感和自信心。

十、班主任工作的靈魂：教學(xué)本領(lǐng)和思想境界的雙重修煉

教學(xué)乃為師之根本，教學(xué)能力過(guò)硬，學(xué)生才會(huì)服你，所謂“親其師乎，信其道也！”但在思想上我們又得不斷修煉自己、力爭(zhēng)成為“神”并且兼?zhèn)浒精神。我們一定要學(xué)會(huì)巧妙利用教學(xué)資源，利用“邊緣時(shí)間”滲透班主任教育工作?。ㄋ^成為“神”，就是盡力克服作為“人”的缺點(diǎn)，能把自己當(dāng)成點(diǎn)化學(xué)生的“神”，升華自己的思想境界，不和孩子計(jì)較，盡力站到更高的角度去考慮學(xué)生、去考慮各項(xiàng)工作。所謂利用“邊緣時(shí)間”，就是努力摳出一切可利用的時(shí)間，巧妙合理地處理各項(xiàng)事務(wù)而不用焦頭爛額于某些事務(wù)沒(méi)有時(shí)間去處理。）

十一、班主任工作兩條主線：宏觀掌控整個(gè)班級(jí)，微觀跟蹤每個(gè)學(xué)生

通過(guò)詳細(xì)掌握班級(jí)的每一個(gè)動(dòng)向，使班主任對(duì)班級(jí)的方方面面做到心中有數(shù)；通過(guò)緊密跟蹤每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，使班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌。如此一來(lái)，就算班級(jí)或者學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)任何問(wèn)題，也都能對(duì)癥下藥地快速解決問(wèn)題?？偠灾?，就是一切盡在掌握之中，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)！

十二、結(jié)語(yǔ)

在一個(gè)班集體的建設(shè)中，班主任需要具備的素質(zhì)總結(jié)起來(lái)就是七個(gè)字、三個(gè)心：愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，相信只要能做到“三心”，做到班在哪里，心就在哪里，用心去孕育班級(jí)成長(zhǎng)，那么班主任工作之難也就迎刃而解了。班主任工作和班集體的建設(shè)其實(shí)也是一個(gè)漸行漸悟的過(guò)程，在不斷體驗(yàn)的過(guò)程中，每位班主任都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和有別于他人的做法，可以互相學(xué)習(xí)達(dá)到雙贏。謹(jǐn)以此文和同行共探討，與君共勉！