【摘要】在教學(xué)過(guò)程中教師需要正確靈活地設(shè)置語(yǔ)境，使教學(xué)內(nèi)容在具體的語(yǔ)境中得以呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中充滿好奇心新鮮感，從而從不愿開(kāi)口到愿意開(kāi)口甚至搶著發(fā)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流，教授語(yǔ)言的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生用語(yǔ)言交流的能力。

【關(guān)鍵詞】交際能力；學(xué)習(xí)信心；良好學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣持久

【作者簡(jiǎn)介】吳湧波，揭陽(yáng)市揭東區(qū)錫場(chǎng)鎮(zhèn)世德初級(jí)中學(xué)。

根據(jù)新目標(biāo)的要求和提高學(xué)生素質(zhì)的需要，基礎(chǔ)外語(yǔ)的教學(xué)目的已由以前的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的交際能力，然而令許多英語(yǔ)教師感到為難的是，現(xiàn)實(shí)中的客觀條件對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是極為不利的：1.學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間少，一周只有不足5小時(shí)在課堂上學(xué)英語(yǔ)。2.學(xué)生在非英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中學(xué)英語(yǔ)。3.多數(shù)班級(jí)過(guò)大、人數(shù)過(guò)多。以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的班級(jí)理想人數(shù)為15-30人，以致每周每生進(jìn)行個(gè)體化口語(yǔ)操練的時(shí)間平均不到1分鐘，于是教師在舉步維難之后，退回到以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力為主要目的的老路上去了。

現(xiàn)在班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)都達(dá)到五十人左右，學(xué)額大，任務(wù)重，但我仍然堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，尤其是口語(yǔ)能力為主的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中探索出幾條經(jīng)驗(yàn)：

一、幫助學(xué)生克服心理障礙，打破學(xué)生講英語(yǔ)的心理圍墻

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生為什么一旦被叫起來(lái)回答問(wèn)題或進(jìn)行對(duì)話，總是吞吞吐吐，辭不達(dá)意呢。讓正處于青春期的少男少女們?cè)谝淮笕核麄兊耐g人的注視下用一種全新的語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)了。”簡(jiǎn)直比死還可怕”我的一個(gè)學(xué)生甚至這樣形容他在英語(yǔ)課上被提問(wèn)時(shí)的感受。對(duì)此，我認(rèn)為教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者應(yīng)該像導(dǎo)演在給演員說(shuō)戲時(shí)那樣，要給學(xué)生作必要的心理輔導(dǎo)，解除他們的心理負(fù)擔(dān)。我的策略主要有：用事例和經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡墓膭?lì)他們，幫他們說(shuō)好第一句英語(yǔ)，進(jìn)而養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的習(xí)慣。我向他們介紹了李陽(yáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的事跡及其“瘋狂英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、忘記一切顧慮地將英語(yǔ)說(shuō)出口，而且要盡量地大聲，要不斷地重復(fù)。在進(jìn)行諸如How are you？ Im fine 等簡(jiǎn)單的對(duì)話時(shí)，我有意識(shí)地組織學(xué)生們一遍一遍地重復(fù)練習(xí)，而且一次比一次大聲，一次比一次快，有時(shí)甚至要求他們集體地進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，久而久之，多數(shù)同學(xué)能進(jìn)行交流了。使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中充滿好奇心新鮮感，從而從不愿開(kāi)口到愿意開(kāi)口甚至搶著發(fā)言。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，“利用我們周?chē)麄€(gè)世界進(jìn)行教育”

由于班級(jí)人數(shù)眾多，這就注定單個(gè)學(xué)生接觸英語(yǔ)，使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的時(shí)間太少，再加上學(xué)生是在非外語(yǔ)學(xué)科的間隙學(xué)習(xí)外語(yǔ)，口語(yǔ)操練的機(jī)會(huì)更少，容易產(chǎn)生遺忘，滋長(zhǎng)惰性。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、范圍廣、信息量大的學(xué)習(xí)環(huán)境，延長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)操練的時(shí)間。1.盡量在課內(nèi)外時(shí)間用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。在課內(nèi)根據(jù)每單元教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)主題課，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話交流的習(xí)慣，讓他們從課堂教學(xué)的“觀眾”變?yōu)檎n堂教學(xué)的“參與者”；進(jìn)而達(dá)到與老師進(jìn)行交流的目的，而且在課外，也要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)和學(xué)生講英語(yǔ)。如在路上遇見(jiàn)時(shí)用英語(yǔ)打招呼，課間休息或閑暇時(shí)多與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活會(huì)話。這樣做不僅能使學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，而且會(huì)融洽師生的關(guān)系。2.組織第二課堂，創(chuàng)辦英語(yǔ)角。一個(gè)大班級(jí)“英語(yǔ)角”的創(chuàng)辦是必不可少的，一般可以由幾個(gè)口語(yǔ)較好的學(xué)生帶頭，在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)舉辦，而話題則由學(xué)生們自由選擇，這種不加限制的方式很受學(xué)生的歡迎，盡管學(xué)生的交流中會(huì)有語(yǔ)病或難以表達(dá)完整的地方，但長(zhǎng)期舉辦一定會(huì)提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。3.此外，一些細(xì)節(jié)也不能忽視。例如在教室里布置一些英語(yǔ)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，如Where theres a will，theres a way.”（有志者事竟成）

在教學(xué)過(guò)程中教師需要正確靈活地設(shè)置語(yǔ)境，使教學(xué)內(nèi)容在具體的語(yǔ)境中得以呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、課堂操練形式要多樣化、趣味化

口語(yǔ)教學(xué)重在操練。長(zhǎng)期以來(lái)，初中課堂上學(xué)生操練口語(yǔ)的形式有“individual work” “pair work”“ group work” 和“role play”等幾種形式。在口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，這幾種形式當(dāng)然是有益而且必要的，但是這些操練形式要么過(guò)于單調(diào)、乏味，要么個(gè)別學(xué)生平均操練的時(shí)間太少（如 individual work，role play），要么學(xué)習(xí)交流的對(duì)象，由于座位的限制過(guò)于單一（如pair work.，group work）這些缺點(diǎn)在人數(shù)眾多的大班級(jí)里就更加明顯，容易挫傷學(xué)生練習(xí)的積極性，影響練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)嘗試更多的操練形式，如“class work”，就是打破座位的限制，讓學(xué)生們離開(kāi)座位自己去尋找交流的對(duì)象，可以幾個(gè)一群，也可以倆個(gè)倆個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)操練。如在上“Go shopping”一課時(shí)，可以讓學(xué)生把教室當(dāng)成一個(gè)市場(chǎng)，一些同學(xué)扮成賣(mài)不同商品的售貨員，其他學(xué)生則扮成顧客，在這些“商販”的“攤點(diǎn)”前自由地購(gòu)物。當(dāng)然，這個(gè)商場(chǎng)的通用語(yǔ)言是“English Only”。這種操練形式不僅能讓全體學(xué)生的練習(xí)數(shù)量都大為提高，而且寓教于樂(lè)，效果也不錯(cuò)。

每節(jié)課學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，學(xué)習(xí)興趣才會(huì)持久。

我在上課時(shí)，開(kāi)頭幾分鐘總是講英語(yǔ)故事給學(xué)生聽(tīng)，然后再叫學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)復(fù)述，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以趣促學(xué)，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

綜上所述，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流，教授語(yǔ)言的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生用語(yǔ)言交流的能力。以上是我在初中班級(jí)中進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，希望借此拋磚引玉，為中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]鳳雛.每個(gè)孩子都是天才[M].海潮出版社.