許麗英

【摘要】對于初中學(xué)生而言，地圖讀圖能力的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生地理學(xué)習(xí)進度的快慢。初中地理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵點，也是教學(xué)的主要目的以及任務(wù)，地理教育工作者一定要通過教學(xué)的實際情況來選取正確的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力?；诖耍疚闹饕猿踔械乩斫虒W(xué)為研究對象，闡述了在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，希望可以為廣大初中地理教育工作者提供一些寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】初中地理 讀圖能力 策略 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0169-02

伴隨著新課程改革的不斷深入，在我國大力推行素質(zhì)教育以及核心理念的同時，怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的讀圖能力成為了初中地理教育工作者所面臨的全新教學(xué)目標。在進行地理課堂教學(xué)的過程中，教師需要明白學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一夕可以完成的，教師一定要有規(guī)律、有計劃、有目的地去改進教學(xué)方法，以此來實現(xiàn)教學(xué)目標。以下文章根據(jù)作者多年的初中地理教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)幾點培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方法，僅供參考。

一、充分發(fā)揮地圖輔助教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生讀圖興趣

學(xué)生讀圖能力的提高，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著不可忽略的作用。因此，在地理課堂教學(xué)過程中，地理教育工作者必須重視培養(yǎng)學(xué)生讀圖的方法，并給予正確的引導(dǎo)教學(xué)，進而幫助學(xué)生在固有的基礎(chǔ)上提升讀圖能力，深刻了解地圖的作用。在整個課堂教學(xué)過程中，教育工作者可以利用直觀化的教學(xué)方法深化學(xué)生的記憶，然后幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生能夠更加清晰的掌握地理的特殊符號。例如在講解有關(guān)于“中國的疆域”這一地理知識時，教師通過為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖，并在此過程中，切實性的記憶鄰國以及瀕海的名稱，正確掌握我國疆域的具體范圍。又比如，教師也可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和討論，利用小組合作探究模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部暢所欲言，共同分享讀圖觀點，也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，報刊，書籍等方法，自主收集和中國疆域相符合的信息以及資源，并在課堂學(xué)習(xí)的過程中，和其他學(xué)生一起分享自身學(xué)習(xí)的成果。除此之外，教育工作者在教學(xué)過程中必須重視并觀察學(xué)生讀圖學(xué)習(xí)的積極性，并利用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生積極參與到讀圖學(xué)習(xí)活動中去，進而對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、重視對地理讀圖的基本常識解析，深化學(xué)生對圖例的印象

地圖是初中地理的重要組成部分，也是地理文字語言的最好詮釋方法，更是學(xué)習(xí)地理的最重要學(xué)習(xí)工具。所以在初中地理教學(xué)中，教育工作者必須注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，重點為學(xué)生解析地圖的基本常識。例如山川河流的分布、比例尺大小的觀察技巧、城市分布等等。在實際地理課堂教學(xué)過程中，為了深化學(xué)生的記憶，教育工作者可以將讀圖知識編輯成為順口溜，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安……”，利用順口溜的教學(xué)模式，加深學(xué)生的記憶，如此一來，當(dāng)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中遇到相對應(yīng)的問題，就可以更加快速的回答出來。除此之外，初中地理教學(xué)內(nèi)容中有很多的地圖圖例，而這些圖例恰巧是學(xué)生要了解的基礎(chǔ)性知識，所以在初中地理教學(xué)過程中一定要注重視圖例教學(xué)，根據(jù)對圖例的重點以及疑難點進行詳細的解析，深化學(xué)生的印象，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)圖例的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍性的地圖教學(xué)，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。

三、加強對讀圖能力的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

古語說的精妙：“熟能生巧”。這句話較為適用于地理讀圖教學(xué)過程中。針對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)讀圖、解析地圖是較為抽象以及繁瑣的任務(wù)，山川河流、行政劃分、領(lǐng)土范圍等大量的圖例以及圖示會讓學(xué)生產(chǎn)生較多的質(zhì)疑和困惑?；诖?，在初中地理課堂教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的讀圖能力練習(xí)有著不可忽略的作用。在具體課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方式是多元化的，其中自主探究是最適用的一種。例如在實際課堂學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)教育工作者為學(xué)生解析完有關(guān)于地圖的重點內(nèi)容之后，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生對其進行記憶，而這些基礎(chǔ)的地圖內(nèi)容通常是為了讀圖奠定基礎(chǔ)。與此同時，教育工作者也可以正確指引學(xué)生通過自主探究方式來解析地圖地形特征。例如可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，黑龍江好似一只黑天鵝，中國的大體輪廓就好似一種雄雞，意大利的大體輪廓就好似一雙馬靴等等。但是在此過程中，教育工作者必須注意的是，初中學(xué)生已具備了一定的認知能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力甚大，所以地理教育工作者一定要合理有效的運用課堂有限時間來充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，讓讀圖和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合在一起，提升地圖在課堂學(xué)習(xí)過程中的使用幾率。除此之外，教育工作者必須在讀圖過程中激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生產(chǎn)生了足夠的興趣才會更加喜歡地理。針對于剛剛接觸地理課程的初一學(xué)生而言，在進行讀圖教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，選擇一些形象化的地形圖，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)恐懼感，鍛煉學(xué)生的觀察能力。讀圖教學(xué)并非一朝一夕可以完善的，需要學(xué)生循序漸進的了解讀圖規(guī)律，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)不但是地理教學(xué)內(nèi)容的重點，更是地理教學(xué)的重要目標。所以，在初中地理教學(xué)過程中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生可以養(yǎng)成地圖解析的好習(xí)慣。提升學(xué)生的讀圖能力，有助于學(xué)生掌握地圖的基本知識點，并掌握地圖和地理之間的聯(lián)系，盡管這是一個漫長的過程，但是通過教師不斷地進行教學(xué)改進，就一定能夠取得良好教學(xué)成效。

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