羅峰

徐偉，中學(xué)政治高級(jí)教師，珠海市文園中學(xué)校長，廣東省校長工作室主持人，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程教育家培養(yǎng)對象”。2011年參加廣東省中學(xué)校長中英合作項(xiàng)目在IOE倫敦大學(xué)教育研究院學(xué)習(xí)；2012年4月參加中組部和教育部舉辦的“全國中小學(xué)基層黨組織書記示范培訓(xùn)班”（第一期）學(xué)習(xí)；主持多項(xiàng)省市課題研究，兼任中國教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化分會(huì)常務(wù)理事。徐偉認(rèn)為，一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校需要以優(yōu)秀學(xué)校文化為依托，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

善于思考與追問

記 者：對于好校長與名校長，您是如何理解的，能結(jié)合您的辦學(xué)理念與治校思路具體談?wù)剢幔?/p>

徐 偉：在我看來，無論是通過行政機(jī)制評定，或是媒體褒揚(yáng)傳播，名校長都是社會(huì)對一位校長工作的充分認(rèn)可，都被寄予很高的辦學(xué)業(yè)績期望，名校長有著很強(qiáng)的社會(huì)影響力，也擔(dān)負(fù)著推動(dòng)和引領(lǐng)時(shí)代學(xué)校教育發(fā)展的責(zé)任。

好校長是對一位校長的一種更質(zhì)樸、更帶情感的肯定，更多始于師生家長口碑，更多指向一位校長的人格和教育行為。好校長應(yīng)該是每個(gè)校長的自我要求：有教育情懷，心系學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，按規(guī)律辦學(xué)。

在我看來，好校長與名校長都關(guān)聯(lián)到學(xué)校、學(xué)生和教師，關(guān)聯(lián)到辦學(xué)與育人。名校長應(yīng)該是位好校長，應(yīng)該基于專業(yè)的素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立足時(shí)代、不忘初心，審時(shí)度勢、因勢利導(dǎo)，是學(xué)生成長舞臺(tái)的搭建者、教師專業(yè)成長的促進(jìn)者、教育環(huán)境的優(yōu)化者、教育價(jià)值的引領(lǐng)者；面對期望更多優(yōu)質(zhì)學(xué)校、更高位均衡的教育的強(qiáng)烈呼聲，要引領(lǐng)教師從職業(yè)中尋求生命的價(jià)值，跳出為了生活的需要而工作的思維和認(rèn)識(shí)；引領(lǐng)家長、教師尊重作為生命個(gè)體的學(xué)生、遵循教育的規(guī)律；引領(lǐng)和推動(dòng)建立科學(xué)的人才觀、成才觀和學(xué)校觀；引領(lǐng)學(xué)校文化，積極辦好公平而有質(zhì)量的教育。

在我看來，一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的樹立，就是一種優(yōu)秀學(xué)校文化的生成和傳承，校長要有高度的文化自覺，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)教育。積極建設(shè)“美麗學(xué)校”，即學(xué)校教育要基于審美的立場，培育、生成、促進(jìn)和弘揚(yáng)呈現(xiàn)教育之愛、教育之美的優(yōu)秀學(xué)校文化，求真崇善尚美，以文化人，營建美雅的教育環(huán)境，以美啟真、以美揚(yáng)善，讓教育的過程富于情感、充滿美感；適性發(fā)展、適性揚(yáng)才，讓教育的結(jié)果指向師生的個(gè)性發(fā)展，各美其美，美美與共。一所“美麗學(xué)校”就是一處良性的教育微生態(tài)。

記 者：您對校長的定位理解得很到位，那如何最大效度地發(fā)揮校長工作室對入室學(xué)員的核心影響力？

徐 偉：入室學(xué)員都是各地骨干校長培養(yǎng)對象，其共同的特質(zhì)是都有追求，是積極進(jìn)取的辦學(xué)者。作為工作室主持人，不僅要分享自己的經(jīng)歷、思考，更要以此來引導(dǎo)學(xué)員們一起思考、探討：校長每天要面對和處理來自課堂內(nèi)外、師生之間、家長與社會(huì)的一個(gè)個(gè)具體的問題，必須要處理好領(lǐng)導(dǎo)示范的為和威、課改推進(jìn)的形和效、特色培育的聲和色、教師管理的情和義，創(chuàng)新發(fā)展的智和謀；作為學(xué)校管理者，學(xué)校常規(guī)事務(wù)之外，還應(yīng)時(shí)時(shí)追問自己：學(xué)校為什么有存在的必要？你希望自己的學(xué)校/學(xué)生和其他學(xué)校/學(xué)生有什么突出的不同？通過什么路徑達(dá)成？假設(shè)讓你在不同的學(xué)校面對不同的學(xué)生，有沒有一些東西是你始終堅(jiān)持不變的？你工作中感觸最深的一次沖突性事件及解決策略是什么？你的想法與做法總能保持一致嗎？工作中讓你最自豪/最沮喪的事有哪些？對于良性教育生態(tài)的建構(gòu)，還要善于結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，與學(xué)員們一起觀察、反思當(dāng)下學(xué)校和教師的日常教育行為，以及行為背后蘊(yùn)含的價(jià)值訴求，從中深入思考教育基本價(jià)值，提醒自己不忘初心：培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生什么？什么是教育的本質(zhì)？什么是良好的教育？怎樣才能辦一所好學(xué)校？……

主持人在與學(xué)員共讀共思、同頻共振中，能更好形成教育共識(shí)：教育是培養(yǎng)人，是為了人的完善與發(fā)展，最終指向人的幸福；用包含學(xué)校核心價(jià)值觀的學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

精于共建與共享

記 者：您工作室入室學(xué)員的層次、構(gòu)成如何，有哪些科學(xué)的制度，目前形成了哪些較有成效的舉措？

徐 偉：工作室有長周期入室學(xué)員和短期跟崗學(xué)員。入室學(xué)員除省教育廳統(tǒng)一遴選、安排的優(yōu)秀中青年校長外，還有來自對口幫扶地區(qū)省內(nèi)外學(xué)校的校長，以及來自省骨干校長班、廣州卓越校長班、深圳名師班校長高研班等校長們和湖南“未來教育家”班的學(xué)員們。落實(shí)省市共建共享，同時(shí)作為珠海市校長工作室，入室學(xué)員還包括本市本校的青年骨干校長。

工作室以校長領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為核心，通過校長群體的提升來實(shí)現(xiàn)更多學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。工作室實(shí)施的培養(yǎng)模式包括“跟崗—診斷—研修—總結(jié)”等環(huán)節(jié)。主持人引導(dǎo)對學(xué)員學(xué)校進(jìn)行診斷、引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)反思、共同開展課題研究、總結(jié)凝練學(xué)校改進(jìn)發(fā)展思路策略，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)研修，在合作探索中引領(lǐng)發(fā)展，明確共建“美麗學(xué)校”。

把工作室建成校長自主成長、學(xué)校合作交流的平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，與跟崗學(xué)員的關(guān)系定位為讀書成長共同體、學(xué)校發(fā)展策略研究共同體和探索學(xué)校卓越發(fā)展的行動(dòng)共同體，在全面共讀共享理念下構(gòu)建發(fā)展共同體。主持人和各學(xué)員一道制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃，選配教育書籍，更多的是以校為本的自主學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)，并在各自學(xué)校從行政、黨員教師開始，引領(lǐng)教師閱讀，推動(dòng)學(xué)生校園閱讀，營建“書香校園”。

發(fā)揮專家引領(lǐng)。除廣東第二師范學(xué)院組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及龔孝華教授、于慧博士、談心博士等專家的指導(dǎo)外，工作室適時(shí)邀請美國加州“藍(lán)絲帶”友校校長羅納德、湯姆遜、北師大珠海分校王建成、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳凡、廣東校長聯(lián)合會(huì)吳穎民等專家來校舉辦講座，以理論學(xué)習(xí)帶動(dòng)理性思考并指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)。

記 者：您的校長工作室如何依托文園中學(xué)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)理念與特色，引領(lǐng)入室學(xué)員及跟崗學(xué)員構(gòu)建共建共享共贏的學(xué)校文化？

徐 偉：優(yōu)質(zhì)名校譬如優(yōu)質(zhì)品牌，雖無形但確是學(xué)校最重要的“資產(chǎn)”；猶如品牌之于企業(yè)，優(yōu)秀的學(xué)校文化具有高價(jià)值的軟實(shí)力，是學(xué)校的核心競爭力。近年來，通過行動(dòng)研究推進(jìn)“美麗學(xué)校”學(xué)校文化建設(shè)，有愛創(chuàng)美，引領(lǐng)文園中學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。工作室主持人分析解讀如何從頂層設(shè)計(jì)來對待學(xué)校文化建設(shè)，如何用核心價(jià)值觀、辦學(xué)思想全方位引領(lǐng)教師文化、學(xué)生文化、課程文化、課堂文化，推動(dòng)校園閱讀、改革學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)空間等；依據(jù)對學(xué)員學(xué)校實(shí)際的診斷和階段性發(fā)展要求，一起研究如何以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，凝練主題、規(guī)劃行動(dòng)綱領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

教育、學(xué)校有著共性的價(jià)值追求，具體到不同學(xué)校，又要有自身的辦學(xué)特色。作為主持人以文園中學(xué)的辦學(xué)特色為例，介紹、剖析特色項(xiàng)目的凝練、培育，以文園中學(xué)的精品課程、市最佳“3D打印創(chuàng)意工作坊”“基于學(xué)生社團(tuán)的科技創(chuàng)新”特色項(xiàng)目、“國際教育”特色項(xiàng)目、“書香校園”特色項(xiàng)目等的示范，啟發(fā)學(xué)員對自身學(xué)校特色文化發(fā)展規(guī)劃建設(shè)的個(gè)性化思路。

勤于提升與引領(lǐng)

記 者：據(jù)了解，您主持了多項(xiàng)省市級(jí)課題的研究。在研究過程中，您印象最深的，或者說您最滿意的是哪一點(diǎn)，能結(jié)合校長課題研究領(lǐng)導(dǎo)力作簡要闡述嗎？

徐 偉：我曾長期在高中任教，在多所國家級(jí)示范性高中任職，參與了多所示范性高中的創(chuàng)建工作，作為教師主要是學(xué)科課堂教學(xué)研究，作為校長課題研究包括了教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理、德育、“書香校園”“思維可視化”和學(xué)校文化等方面。多年來，在不同學(xué)校都持續(xù)進(jìn)行的研究課題是關(guān)于“書香校園”的行動(dòng)研究，多年來在不同學(xué)校都推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展：有的創(chuàng)建了省首批“書香校園”，有的獲評市首批精品課程，有的被授予省基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。

校長課題研究領(lǐng)導(dǎo)力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要內(nèi)涵，通過課題的選取、立項(xiàng)和組織，體現(xiàn)校長的教科研問題診斷能力、教科研價(jià)值塑造能力。

通過課題，引導(dǎo)教師關(guān)注師生閱讀缺失的短板，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注提高基本學(xué)習(xí)能力，從而關(guān)注基于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而教學(xué)、育人，踐行學(xué)校的核心價(jià)值追求。

問題即課題，課題要解決問題。中學(xué)教科研必須面向教師、重在應(yīng)用，引導(dǎo)教師堅(jiān)持在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，以改進(jìn)學(xué)校工作以及解決課堂教學(xué)和學(xué)生成長中的各種問題，也讓教師體悟到：新課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展和特色建設(shè)等，越來越需要教科研的支撐，依賴于教科研生成的智慧加以推進(jìn)和提升。

記 者：請您圍繞當(dāng)前我省全面加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化這個(gè)戰(zhàn)略，并結(jié)合《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》談?wù)勀鳛槭⌒ｉL工作室主持人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)代意義。

徐 偉：好的教育必定是面向未來的，教育的現(xiàn)代化要通過一所所現(xiàn)代化的學(xué)校來體現(xiàn)，辦好公平而有質(zhì)量的教育，迫切需要一批高素質(zhì)的校長?！兑庖姟访鞔_了要“加強(qiáng)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長隊(duì)伍。面向全體中小學(xué)校長，加大培訓(xùn)力度，提升校長辦學(xué)治校能力，打造高品質(zhì)學(xué)?！?。

這意味著，因應(yīng)新時(shí)代要求，提升校長辦學(xué)治校能力，校長的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。作為省校長工作室主持人，要加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和研修，了解把握科技革命帶來的對人才以及人才培養(yǎng)模式的新要求，大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，營建良性的教育生態(tài)，朝教育家辦學(xué)的方向不懈努力。此外，還要在前期工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合辦學(xué)的新進(jìn)展新思路，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化工作室的運(yùn)作，做好準(zhǔn)備，承擔(dān)新的任務(wù)，特別是為鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)服務(wù)。這是應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。