包俊清

摘要：隨著教學(xué)理念的不斷更新和發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式提出了更高的發(fā)展要求，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課作為一種新型課程在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用。如何加大綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式創(chuàng)新是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，教師在綜合實(shí)踐課應(yīng)用過程中要抓住教學(xué)模式的基本特征，不斷完善教學(xué)方案，有效拓展綜合實(shí)踐課程，有利于拓展學(xué)生的思維理解能力，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)效果的發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式的基本特征和具體策略展開了詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐課；教學(xué)模式 ；基本特征；具體分析

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0157-01

1.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式的基本特征

1.1 實(shí)踐課程具有延伸拓展性。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課所涉及的內(nèi)容比較廣泛，通過與其他課程的有效融合，能夠幫助學(xué)生較快的理解數(shù)學(xué)問題，為以后高難度數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)條件。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置采取不同的數(shù)學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合課設(shè)計(jì)時(shí)要適當(dāng)?shù)慕M織一些操作實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

1.2 數(shù)學(xué)實(shí)踐課具有生活實(shí)踐性。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合課講解過程中適當(dāng)?shù)囊蒙畋壤軌蛟鰪?qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和實(shí)踐性，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，并帶動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，在整個(gè)綜合實(shí)踐程序中得到有效鍛煉，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是非常有益的。

1.3 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課具有開放性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的設(shè)計(jì)是比較靈活、開放的，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方式比較廣泛，通過課堂時(shí)間活動(dòng)的開展也能夠幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以通過小組交流合作的形式獲取知識(shí)。開放性使得小學(xué)綜合實(shí)踐課內(nèi)容的設(shè)計(jì)全面多樣，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。

1.4 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課具有合作探究性。合作探究性教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去分析研究問題，將重難點(diǎn)問題進(jìn)行統(tǒng)一分析整理，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來解決問題。教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，采取探究合作的形式進(jìn)行綜合課程講解，將同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在同學(xué)們在合作探究中總結(jié)出完整的解題方法，從而提高學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解題技能。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的合作教學(xué)模式

隨著新課程的深入改革和推進(jìn)，更加重視小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的教學(xué)主題，可以采取合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)引導(dǎo)。案例：在執(zhí)教《我們?nèi)ゴ河巍愤@節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，我先把學(xué)生分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，讓他們通過小組合作首先制訂我班的春游計(jì)劃。制訂春游計(jì)劃的時(shí)候需要考慮到全班的人數(shù)、旅游地點(diǎn)的門票、乘車的費(fèi)用等。任務(wù)布置下去之后，同學(xué)們配合的非常好，在我的引導(dǎo)之下，各個(gè)小組在組內(nèi)還進(jìn)行了有效的分工，有調(diào)查員、有記錄員、有統(tǒng)計(jì)員、有統(tǒng)籌員等。合作教學(xué)模式不是讓學(xué)生自由進(jìn)行，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中也需要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能完全的放之任之，這樣可以避免部分小組在合作學(xué)習(xí)中遇到問題無法解決影響合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也可以避免部分合作學(xué)習(xí)小組有偷懶的可能。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的游戲教學(xué)模式

愛玩是孩子的天性，對(duì)于小學(xué)生來說他們討厭死板的課堂教學(xué)模式，更喜歡游戲教學(xué)模式。這一點(diǎn)在具體的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了很好的證明?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師在課堂教學(xué)過程中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要目標(biāo)，而游戲教學(xué)模式正好符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一要求。案例：在執(zhí)教《游戲的公平性》一課的時(shí)候，我就采用了游戲教學(xué)模式。我事先準(zhǔn)備了一個(gè)帆布袋子，在袋子里裝了6個(gè)白球和3個(gè)黃球。這一切同學(xué)們都是不知道的。游戲開始之前我宣布游戲規(guī)則：每組有兩名同學(xué)參加，男女生各一名。每人可以摸3次。最初把兩個(gè)人摸出的球做一個(gè)總計(jì)，如果摸出的球是黃球居多，那么則判女生贏；如果摸出的球是黃球居多，那么則判男生贏。就這樣，同學(xué)們在輕松的游戲氛圍中掌握了相關(guān)的知識(shí)。目前，游戲教學(xué)模式在很多學(xué)科中都發(fā)揮出了其有效的教學(xué)作用，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也在游戲教學(xué)模式下得到了有效的激發(fā)。

4.結(jié)語

綜合實(shí)踐教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用是數(shù)學(xué)課程改革的產(chǎn)物，實(shí)踐證明這種模式可以幫助數(shù)學(xué)課程更好地開展，還能豐富課堂內(nèi)容。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)自主性都得到了很大的提升，師生間的交流、同學(xué)間的合作都得到了加強(qiáng)。不過綜合實(shí)踐教學(xué)模式僅僅是數(shù)學(xué)課程改革的開端，還需要不斷地探究和完善，相信在不久的將來會(huì)起到更大的作用。

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