【摘要】“十三五”期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整過程中，對(duì)人才的需求也有所變化，高校作為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，應(yīng)適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式。本文以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例，研究?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)高校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的關(guān)系，找出相應(yīng)問題，并提出改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)類專業(yè) 專業(yè)設(shè)置 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，是為了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，從而推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，在優(yōu)化過程中，必然會(huì)淘汰落后產(chǎn)能，相應(yīng)一些崗位也會(huì)調(diào)整，會(huì)需要一些新的或者更高端綜合的人才，那么在作為培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的高校，在地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的過程中，專業(yè)設(shè)置應(yīng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方向一致。行業(yè)特征明顯的專業(yè)，在調(diào)整時(shí)容易很快達(dá)成一致，而會(huì)計(jì)類專業(yè)，涉及到很多行業(yè)，如何也能夠適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，本文就內(nèi)蒙古自治區(qū)高校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整做相關(guān)研究，提出一些建議，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校專業(yè)設(shè)置提供一些參考。

一、高等學(xué)校會(huì)計(jì)類業(yè)設(shè)置情況

（一）會(huì)計(jì)類專業(yè)概述

會(huì)計(jì)類專業(yè)，即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)，屬工商管理學(xué)科，是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，包括會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。其中，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是最基礎(chǔ)以及熱門的專業(yè)，也是國(guó)家控制專業(yè)。

（二）內(nèi)蒙古自治區(qū)高校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置情況

我區(qū)截止到2016年共有53所高等院校，其中17所本科院校，36所高職高專院校。本科院校中，有3所院校沒有會(huì)計(jì)類專業(yè)。高職高專院校有9所院校沒有會(huì)計(jì)類專業(yè)，并且這9所院校為醫(yī)藥類、體育類、藝術(shù)類、政法類專業(yè)院校。近幾年會(huì)計(jì)熱一直不減，各個(gè)院校陸續(xù)申請(qǐng)開設(shè)會(huì)計(jì)類專業(yè)。

二、內(nèi)蒙古自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概述

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整概念

蘇東水（2001）指出：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是指推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高度化發(fā)展的過程。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化指的是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過升級(jí)而達(dá)到一定高度。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)是第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)之間發(fā)展比例的問題和一、二、三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各個(gè)行業(yè)發(fā)展的比例調(diào)整問題。

（二）我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況

通過查詢統(tǒng)計(jì)資料，我區(qū)十二五期間三產(chǎn)的具體情況如下：

數(shù)據(jù)來源于內(nèi)蒙古統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。

從上表可以看出十二五期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)三產(chǎn)的生產(chǎn)總值是逐年遞增的，其中第一產(chǎn)業(yè)占生產(chǎn)總值的比重基本保持在9.1%左右，第二產(chǎn)業(yè)的占比由55.9732%逐年下降到了50.4757%。第三產(chǎn)業(yè)的占比逐年上升，由34.9299%上升到40.4537%。

我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要目標(biāo)：一產(chǎn)更優(yōu)、二產(chǎn)更強(qiáng)、三產(chǎn)更大，畜牧業(yè)在農(nóng)牧業(yè)中的比重、非資源型產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)在服務(wù)業(yè)中的比重進(jìn)一步提高，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。大型骨干企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展更具活力，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化。{1}

而在我區(qū)的十三五規(guī)劃中，可以看到我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整未來會(huì)面臨更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！笆濉睍r(shí)期，國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變，世界經(jīng)濟(jì)在深度調(diào)整中曲折復(fù)蘇，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速向中高端邁進(jìn)?！爸忻啥斫?jīng)濟(jì)走廊”建設(shè)加快推進(jìn)，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了契機(jī)。我國(guó)將全方位擴(kuò)大對(duì)內(nèi)對(duì)外開放、深度融入國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈的重大契機(jī)。另一方面我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，重型化特征明顯，煤炭等資源型產(chǎn)業(yè)比重偏高，非資源型產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展不足；我們必須立足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系。推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

三、高校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中的問題

通過我們的研究發(fā)現(xiàn)目前會(huì)計(jì)類專業(yè)為我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的過程中，存在著一些問題。

（一）會(huì)計(jì)類專業(yè)定位不準(zhǔn)，存在一定盲目跟風(fēng)

各類高校都開設(shè)會(huì)計(jì)類專業(yè)，不管是綜合類、財(cái)經(jīng)類還是理工類大學(xué)。不同層次高校也都有會(huì)計(jì)類專業(yè)，但是會(huì)計(jì)類專業(yè)定位層次不明顯，本科院校、高職高專院校幾乎都有會(huì)計(jì)類專業(yè)。我區(qū)這么多學(xué)校開設(shè)會(huì)計(jì)類專業(yè)，沒有一個(gè)學(xué)?？梢赃M(jìn)入到國(guó)家一流專業(yè)行列，即使是會(huì)計(jì)專業(yè)排名，也難以上榜。各高校不能夠集中教學(xué)資源培養(yǎng)一些緊缺專業(yè)的學(xué)生，而是哪個(gè)專業(yè)就業(yè)率好就開設(shè)哪個(gè)專業(yè)，存在一定的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，一味追求規(guī)模大層次高的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。

（二）企業(yè)需求與高校培養(yǎng)脫節(jié)

前文也提到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)是要增加第三產(chǎn)業(yè)的比例，也就是要提高服務(wù)業(yè)的比例，另外我國(guó)近幾年鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，中小企業(yè)大量增加，那么對(duì)人才的需求必然在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整過程中有所變化。工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代化需要高層次的財(cái)務(wù)管理人員；而大量的中小企業(yè)的崛起需要實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員；另外，隨著業(yè)務(wù)的規(guī)范，稅務(wù)和審計(jì)人才必然也大量需要。而目前我區(qū)高校還停留在各高校都開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，既沒有層次也沒有特色的階段。

（三）學(xué)生和學(xué)校的態(tài)度問題

不少學(xué)校從學(xué)生到學(xué)校，態(tài)度都有待調(diào)整。在就業(yè)率的導(dǎo)向下，學(xué)校人才培養(yǎng)模式脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，一味像北京等高?？待R，培養(yǎng)高層次的理論研究會(huì)計(jì)人才，忽略了地方經(jīng)濟(jì)需要的實(shí)踐型畢業(yè)生。而畢業(yè)生也追求大企業(yè)、銀行等，對(duì)職位、薪酬要求高，難以堅(jiān)持在中小企業(yè)中任職。學(xué)校和學(xué)生都缺乏主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。

（四）師資和辦學(xué)條件

內(nèi)蒙古自治區(qū)很多高校辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校的設(shè)施還不是很完善，師資水平也有待提高，很多年輕教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后直接進(jìn)入到學(xué)校任教，這對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)類專業(yè)來說，師資水平難以適應(yīng)專業(yè)要求。在大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中，幾乎看不到學(xué)生之間的有效溝通交流，以及知識(shí)激烈碰撞。由此可知，學(xué)生在處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付考試，沒有學(xué)到獲得社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的提升。

（五）會(huì)計(jì)人才實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較弱

隨教學(xué)改革的逐漸深入，實(shí)踐教學(xué)的模式逐漸是培育應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前內(nèi)蒙古很多高校在會(huì)計(jì)人才的培育過程中，依然延續(xù)的是傳統(tǒng)教學(xué)方法。課堂教學(xué)采用填鴨式教學(xué)的方式，教師過于注重理論講述，忽視實(shí)踐教學(xué)。并且，大多數(shù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)只是形式上存在，課程的設(shè)計(jì)與安排也不恰當(dāng)。社會(huì)實(shí)踐、會(huì)計(jì)模擬、社會(huì)環(huán)境等具體實(shí)踐因素雖然會(huì)安排在課程中，也通常也會(huì)進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，專門的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)極少，且難以保證實(shí)踐過程中的質(zhì)與量。

四、高校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整相適應(yīng)的對(duì)策

那么針對(duì)上述問題，本文提出一些相應(yīng)的措施，以期能夠?yàn)槲覅^(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化過程中，高校專業(yè)設(shè)置的合理優(yōu)化，提供一些建議。另外，我區(qū)在“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中也明確提出內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，在穩(wěn)定基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，優(yōu)先發(fā)展與全區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，大力發(fā)展與全區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)。

（一）調(diào)整專業(yè)定位，形成不同層次會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本科院校爭(zhēng)取在建設(shè)一流專業(yè)過程中，培養(yǎng)高層次財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等人才，提高學(xué)生的層次，提高專業(yè)的知名度；而高職高專院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)生，能夠適應(yīng)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)人員。發(fā)揮各高校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，調(diào)整專業(yè)定位，區(qū)分出會(huì)計(jì)類專業(yè)的不同層次，培養(yǎng)不同層次的會(huì)計(jì)類學(xué)生，才能夠滿足企業(yè)的不同需求。目前針對(duì)會(huì)計(jì)類學(xué)生而言，應(yīng)該增加專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，例如金融工程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、組織行為學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、貨幣銀行學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)以致用和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，適當(dāng)將這些課程整合在一起，安排課時(shí)。

（二）專業(yè)設(shè)置層次與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為各地方高校的發(fā)展提供政策和財(cái)政支持、就業(yè)機(jī)會(huì)，各高校也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供專業(yè)人才的培養(yǎng)?；榇龠M(jìn)。所以各地高校專業(yè)的設(shè)置要與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

通過前文分析，我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的過程中大量需要能夠?yàn)樾屡d產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)服務(wù)的人才，會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)大量流入這類企業(yè)。我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，從發(fā)展趨勢(shì)來看，會(huì)需要適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的，中小企業(yè)的會(huì)計(jì)，以及提高工業(yè)化水平，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，必然需要一些高層次的人才，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人士。另外，隨著第三產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)，審計(jì)專業(yè)也必然會(huì)大量需要。那么高校在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)調(diào)整自身現(xiàn)有專業(yè)，利用自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適合區(qū)域發(fā)展的學(xué)生。

（三）發(fā)展民族教育，開設(shè)蒙授會(huì)計(jì)專業(yè)

我國(guó)發(fā)展“新絲綢之路”，“俄蒙大通道”，在此機(jī)遇之下，對(duì)于我區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)有更多的蒙古國(guó)和俄國(guó)的企業(yè)與我區(qū)的企業(yè)進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)。這時(shí)會(huì)大量需要懂蒙語、俄語的專業(yè)人才，這樣有助于經(jīng)濟(jì)交流。那么懂蒙語的學(xué)生有先天的優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)行語言交流，再學(xué)習(xí)一些會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)，都是有很大優(yōu)勢(shì)的。目前內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)就有蒙授會(huì)計(jì)專業(yè)，其他有條件的學(xué)校也可以開設(shè)這類專業(yè)。

（四）端正就業(yè)態(tài)度

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，將今后就業(yè)的途徑、適合的職業(yè)介紹給學(xué)生，使學(xué)生有為本地區(qū)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)優(yōu)先為本地區(qū)發(fā)展出力，從學(xué)校到學(xué)生，都能夠樹立這樣的思想。擇業(yè)時(shí)不要好高騖遠(yuǎn)，總想著去財(cái)務(wù)管理崗位，財(cái)務(wù)崗位都是一步一個(gè)腳印踏踏做出來的，不可能一畢業(yè)就成為財(cái)務(wù)管理崗位，需要一定經(jīng)驗(yàn)的累積。從學(xué)校到學(xué)生都要轉(zhuǎn)變意識(shí)，主動(dòng)為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

（五）加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)水平

加強(qiáng)師資建設(shè)，加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，有條件的情況下進(jìn)行掛職鍛煉，培養(yǎng)教師與企業(yè)的銜接感，這樣教師更了解企業(yè)的需求，在講授課程時(shí)，能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。會(huì)計(jì)類專業(yè)注重實(shí)踐操作，所以在師資培養(yǎng)上，也鼓勵(lì)教師考取一些會(huì)計(jì)類證書，成為“雙師型”教師。增加實(shí)踐課程比例，引進(jìn)校外企業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)行指導(dǎo)，加大實(shí)習(xí)力度，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更多實(shí)踐實(shí)習(xí)。不斷提高我區(qū)高校的辦學(xué)水平，集中精力辦好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的專業(yè)。

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是高職會(huì)計(jì)類專業(yè)教育的內(nèi)在要求，高職會(huì)計(jì)類專業(yè)教育應(yīng)該根據(jù)內(nèi)蒙古區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)來制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。所以高職高專院校更應(yīng)該在此次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整中，集中力量辦好各類實(shí)踐性會(huì)計(jì)類專業(yè)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，將重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)方面，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。例如，可將會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論與方法作為教材主線，融入豐富、生動(dòng)的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在教學(xué)材料中，適當(dāng)安排一些應(yīng)用性、實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。除此之外，可以利用多媒體輔助教學(xué)的模式，集合同一年級(jí)老師的說、講與評(píng)論課程，邀請(qǐng)不同年級(jí)的優(yōu)秀教師聽課。

五、結(jié)語

總之，高等學(xué)校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整相適應(yīng)。內(nèi)蒙古自治區(qū)近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人才的培養(yǎng)要能夠跟上腳步，否則，難以為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。內(nèi)蒙古自治區(qū)當(dāng)?shù)馗鞲咝２灰鋼矶?，?yīng)該踏踏實(shí)實(shí)辦好一個(gè)專業(yè)，做好專業(yè)定位能夠與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致。發(fā)展民族教育，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)，使我區(qū)高校會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生能夠適應(yīng)本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。

注釋

{1}2015年.內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的實(shí)施意見》。

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基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：NGJGH2017215.

作者簡(jiǎn)介：蘇麗娟（1982-），女，碩士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)。