于楠楠 李延敏

【摘要】商業(yè)銀行作為金融學專業(yè)的重要課程內(nèi)容，開展案例教學，對提高教學效果的作用重大。本文基于商業(yè)銀行案例教學的相關(guān)數(shù)據(jù)，重點從信貸、流動性、負債、資本、組織五方面分析其研究現(xiàn)狀，并得出結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】商業(yè)銀行 案例教學 教學效果 人才培養(yǎng)

一、商業(yè)銀行案例教學介紹

商業(yè)銀行經(jīng)營學作為金融學專業(yè)下具有很強實用性和可操作性的課程，具有內(nèi)容多、抓理論、重實務(wù)、且現(xiàn)實性強的特點，實施案例教學，在學生掌握基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，由老師策劃和指導(dǎo)，根據(jù)教學目的，運用典型案例，將學生帶入特定角色，再現(xiàn)案例情景，可以提高學生的實際運用能力，這種教學模式的創(chuàng)新對于培養(yǎng)全方面發(fā)展的金融人才和提高教學質(zhì)量具有重要意義。

目前國內(nèi)有關(guān)案例教學的研究很多，發(fā)文也呈快速增長之勢。本文選擇中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫為數(shù)據(jù)來源，期刊來源類別分別選取“核心期刊”和“CSSCI”，對金融領(lǐng)域尤其是商業(yè)銀行案例教學相關(guān)的研究作以下統(tǒng)計。

二、商業(yè)銀行案例教學研究現(xiàn)況

（一）數(shù)據(jù)收集與整理

首先檢索主題為“金融”并包含“案例教學”的文獻，研究該主題的核心期刊從1984年開始，共有68篇。其中來自CSSCI的研究共計11篇。經(jīng)過筆者手工對文章內(nèi)容的篩別分類，在核心期刊的發(fā)文中，研究金融案例教學用于指導(dǎo)實際教學的文獻有47篇，其內(nèi)容一般是案例教學法在金融類課程中的應(yīng)用，如《金融市場學》、《金融營銷學》、《公司金融》等課程實施案例教學的具體實踐。用于單純對該方法探索研究的有21篇，主要是針對案例教學法在金融領(lǐng)域的教學改革，課程設(shè)置中的作用的再思考。

銀行案例教學相關(guān)的研究共計核心期刊發(fā)文34篇，占到一半，CSSCI6篇。以核心期刊為對象，我們共整理出158個關(guān)鍵詞，均篇4.65個，由于關(guān)鍵詞本身不設(shè)置具體規(guī)范，因此需要手工進一步集合歸并，以便更好地反映研究內(nèi)容。如將“案例教學法”用“案例教學”做替代，“實踐教學”用“教學實踐”替代，“教學質(zhì)量”用“教學效果”替代，“電子教學”用“電化教學”替代。歸集后，最終得到117個關(guān)鍵詞，總頻次為158。再按照頻次高低排序，選取頻次大于1的作為高頻關(guān)鍵詞（見表1），這樣共提取出22個高頻詞，占關(guān)鍵詞總數(shù)的18.8%，出現(xiàn)頻次為63，占總頻次的53.8%。

對銀行體系下的研究進一步細分，首先關(guān)注信貸案例相關(guān)， 設(shè)定主題檢索詞為“銀行”、“信貸”、“案例”，共檢索到核心期刊發(fā)文323篇，CSSCI有70篇，主要內(nèi)容是突出既往案例對于銀行信貸管理和決策的指導(dǎo)作用。然后檢索“銀行”、“流動性”、“案例”，得到核心期刊發(fā)文有35篇，CSSCI有10篇，大多數(shù)研究是分析了商業(yè)銀行流動性風險的相關(guān)案例。再檢索“銀行”、“負債”、“案例”，得到核心期刊發(fā)文有54篇，CSSCI有17篇，也是以分析既有的商業(yè)銀行負債融資相關(guān)的案例為主。再檢索“銀行”、“組織”、“案例”，核心期刊上發(fā)文126篇，CSSCI發(fā)文47篇，較典型的研究案例側(cè)重商業(yè)銀行在公司治理的角度上組織模式和組織架構(gòu)的選擇。我們再來檢索與銀行資本相關(guān)的案例研究，檢索詞為“銀行”、“資本”、“案例”，得到核心期刊發(fā)文198篇，CSSCI發(fā)文67篇，學者大多是從銀行發(fā)展戰(zhàn)略的角度進行了資本籌集的手段和資本管理模式的案例分析。為體現(xiàn)數(shù)據(jù)的典型性和可代表性，便于對比分析，我們選取2000～2014這15年的數(shù)據(jù)，對比這五部分內(nèi)容的歷年核心期刊發(fā)文量，也可以更加直觀地了解學者們研究的重點。由圖1可知，學者對銀行各部分內(nèi)容的研究均呈現(xiàn)整體上升的趨勢，其中對信貸的案例的有關(guān)研究最多，其次是資本的有關(guān)內(nèi)容，然后是組織，再者是負債和流動性。

綜上可見，在銀行這一體系下，對于其各個分支模塊，雖然鮮有直接關(guān)于案例教學的研究，但是對相關(guān)案例的分析研究較為普遍，這可以極大地豐富商業(yè)銀行案例教學過程中的課程內(nèi)容。

（二）數(shù)據(jù)處理及分析

發(fā)文數(shù)量這一指標可以很好地反映某一研究主題的學術(shù)關(guān)注度，其變化也能較好地體現(xiàn)不同時間階段的發(fā)展情況。根據(jù)文獻統(tǒng)計，以銀行案例教學為主題且發(fā)表在核心期刊上的文獻總量為34篇，時間分布如圖2所示。可以看出，歷年發(fā)文量大致呈上升趨勢，2012年達到頂峰，說明這一年有關(guān)銀行案例教學的研究的學術(shù)關(guān)注度最高，此后有輕微的下降，從發(fā)文量增長率線上也能夠看出各年的增長變化情況。

再通過具體的發(fā)文期刊，我們可以更進一步了解到在某一領(lǐng)域的研究范圍。筆者將核心期刊上的以銀行案例教學為主題的34篇文獻進行匯總整理，共得到25種不同的期刊，各期刊的發(fā)文量分布如圖3所示，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的趨勢外推，得到總體擬合最好地是多項式分布。發(fā)文量最多的期刊是《經(jīng)濟師》和《財會月刊》，均為3篇，其他各期刊也多側(cè)重在經(jīng)濟管理類。

三、結(jié)論

通過前文的分析，可以看出近些年在銀行的案例教學方面的研究越來越多，絕對量上增長態(tài)勢明顯，體現(xiàn)了學者們對于這一研究領(lǐng)域的關(guān)注度。商業(yè)銀行經(jīng)營學的理論性和實踐性較強，因此教學模式顯得尤為重要，如何有效幫助同學們理解龐大的知識體系？如何提高課堂的教學效果，增強學生對金融體系的認識？這都是課程教學過程中需要考慮的問題。而將銀行的理論知識與案例教學相結(jié)合，以理論為背景，再引入國內(nèi)外各商業(yè)銀行與所授課程相符的案例，就能夠激發(fā)學生對問題的主動思考并加強對知識點的理解。另一方面，這也實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學中由單向傳授轉(zhuǎn)為雙向互動的局面，從而達到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的教學目的。

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作者簡介：于楠楠（1992-），女，漢族，河南洛陽人，畢業(yè)于中國海洋大學，研究方向：金融學。