趙林

摘 要：根據(jù)建筑裝飾行業(yè)市場發(fā)展趨勢和人才需求，結(jié)合本校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)，從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面的實踐成果，對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向；人才培養(yǎng)模式

近年來，各個中職學(xué)校進行了一些改革，但總體改觀甚微。本專業(yè)目前在中職學(xué)校中開設(shè)時間不長，建筑裝飾行業(yè)的良好前景促使中職學(xué)校開設(shè)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)，然而各學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上卻存在著問題，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此需在行業(yè)現(xiàn)狀和適用地方經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，以“就業(yè)為導(dǎo)向”對其專業(yè)、課程進行改革。

1.改革的重難點及解決辦法：

如何通過構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以工學(xué)結(jié)合為切入點的人才培養(yǎng)模式，面向建筑裝飾崗位（群），構(gòu)建與企業(yè)典型工作任務(wù)相融通的課程體系；突出職業(yè)能力培養(yǎng)。通過加強企業(yè)實訓(xùn)，打造職業(yè)技能強，就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有潛力的特色人才，實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離就業(yè)”，為該課題改革的重難點。

圍繞課程的重點和難點，通過深入細致的市場調(diào)查走訪研究，同時請行業(yè)、企業(yè)及兄弟院校的專家學(xué)者座談，廣泛征求意見建議制定本專業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)計劃。突出重點，精簡理論教學(xué)部分內(nèi)容，注重實踐教學(xué)知識的合理安排，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在課題教學(xué)中穿插相關(guān)工程案例，吸引學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦的好習(xí)慣，打破學(xué)生原有的思維界限，拓寬視野，提升創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為重點，面向?qū)W生，面向市場"為指導(dǎo)思想，利用校內(nèi)外課程校企合作教育的實踐教學(xué)基地，采用"走出去和請進來"相結(jié)合的辦法，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生的素質(zhì)和動手能力的要求，優(yōu)化實踐教學(xué)的實施方案，在校內(nèi)教師和校外專家的指導(dǎo)下，真項目真做，使學(xué)生能理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，知識轉(zhuǎn)變能力，從而使培養(yǎng)的學(xué)生到崗后在進行建筑裝飾行業(yè)工作時，由于"動手能力強、適應(yīng)崗位快、踏實肯干"的特點受到用人單位的高度評價。

2.專業(yè)定位

2.1轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

本校以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，主動適應(yīng)攀西地區(qū)康養(yǎng)建設(shè)戰(zhàn)略和加快攀西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求，樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，改革教育內(nèi)容、教育方法。實行專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求對接、教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)更新升級對接、教學(xué)過程與工作過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。

2.2 堅持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

在制定建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，堅持以"職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)"的培養(yǎng)為中心，通過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行分解，以建立相應(yīng)教學(xué)模式和課程體系。由本教研組老師以及校外行業(yè)專家組成的教研委員會，經(jīng)過共同討論，制定教學(xué)計劃和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對準(zhǔn)了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)崗位的各項職責(zé)制定的。

2.3注重綜合素質(zhì)教育

本專業(yè)置身學(xué)校和合作企業(yè)良好思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)教育氛圍，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，開展感恩教育、職業(yè)責(zé)任教育、誠實守信教育、團隊意識教育、科學(xué)與質(zhì)量意識教育，促使本專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上展現(xiàn)出吃苦耐勞、敬崗愛業(yè)、工作踏實、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)。從近幾屆的畢業(yè)生調(diào)查來看，本校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠認真完成企業(yè)交給的工作任務(wù)，受到了用人企業(yè)的好評。

2.4.專業(yè)建設(shè)要適應(yīng)攀西經(jīng)濟對專業(yè)人才的需要

中職教育已經(jīng)成為地方經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的教育辦學(xué)機構(gòu)。但是，也必須正視一個嚴峻的問題，中職學(xué)校生源質(zhì)量不高以及各個專業(yè)的不斷細化，如何選取專業(yè)人才培養(yǎng)方式及教學(xué)改革思路都成為中職教育關(guān)鍵問題。以就業(yè)為導(dǎo)向，深化中等職業(yè)教育改革，是滿足攀西地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)需要，是促進中等職業(yè)教育可持續(xù)健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.建筑裝飾專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)建設(shè)原則

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)建筑裝飾專業(yè)是一門實用性很強的專業(yè)，在其整體知識結(jié)構(gòu)中，既不同于中職學(xué)校的建筑學(xué)專業(yè)，也不同于中職學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，它要求學(xué)生既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既熟悉設(shè)計方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。概括來說，就是要求學(xué)生具備審美、造型、設(shè)計、工程技術(shù)、組織協(xié)調(diào)等多方面的能力。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需求，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合的力度，建立學(xué)校與企業(yè)合作育人、合作就業(yè)的機制；培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的理論知識和實踐、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

建筑裝飾專業(yè)主要培養(yǎng)掌握建筑裝飾設(shè)計的基本理論、基本方法和技能，適應(yīng)設(shè)計、施工、管理、服務(wù)等一線需要的，圍繞建筑空間重點學(xué)習(xí)建筑內(nèi)、外部空間環(huán)境的設(shè)計方法與理論，擅長建筑裝飾施工技術(shù)、裝飾工程造價的基本理論，有較高理論知識和實踐能力以及較強的計算機設(shè)計水平的適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技能型人才。

3.2 專業(yè)建設(shè)原則中職學(xué)校的建筑裝飾專業(yè)課程不能照搬高職或本科的教學(xué)模式或是將其壓縮化，我們應(yīng)該根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，著眼于具體建筑裝飾業(yè)的工作過程進行教學(xué)。參照職業(yè)崗位的要求，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同開發(fā)課程和教學(xué)資源，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式，將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，在整個教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的技能，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。這樣就必然要求中職學(xué)校的教學(xué)活動要以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以項目為載體，以頂崗實習(xí)為手段，設(shè)置成集知識、理論、實踐一體化的課程。

4.結(jié)束語

本校通過建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革課題研究，最終形成一系列的適合中職教學(xué)的模式、手段、方法。在課題中總結(jié)了部分教法、經(jīng)驗，將針對建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的實際情況，通過實踐工作的調(diào)查研究、總結(jié)，制定出一套建筑裝飾專業(yè)學(xué)生課堂教育教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)技能，上崗就能頂崗，為國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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[3]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革.清華大學(xué)出版社，2007.

（作者單位：四川省攀枝花市建筑工程學(xué)校）