王艷艷

摘 要：清末新政期間，甘肅依據(jù)國家政令和形勢(shì)的發(fā)展，也進(jìn)行過一系列的改革，其中教育方面的改革影響深遠(yuǎn)。本文從正反兩個(gè)方面就清末新政期間甘肅的教育改革進(jìn)行簡要的評(píng)述。

關(guān)鍵詞：清末新政；甘肅；教育；影響

1901年1911年清王朝滅亡，清政府在內(nèi)憂外患的壓力下開始了長達(dá)十年的自強(qiáng)革新運(yùn)動(dòng)，史稱清末新政。在地域偏僻，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的甘肅省在教育方面也開始了變革，或設(shè)立學(xué)堂、或派遣留學(xué)生，盡管這些變革有一些落后和不足之處，但它畢竟奠定了甘肅省近代教育的基礎(chǔ)，為當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)，文化發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了極為重要的貢獻(xiàn)。清末甘肅教育改革的積極意義是非常值得肯定的。

首先，奠定了甘肅近代教育事業(yè)的基礎(chǔ)。從上面的介紹中可以看出，清末甘肅教育改革，創(chuàng)設(shè)了近代化的學(xué)制，規(guī)范了行政管理體系，確定了班級(jí)授課制和分科分類課程設(shè)置方式，為后來的教育發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定一定的基礎(chǔ)。如甘肅法政學(xué)堂后來發(fā)展為著名的蘭州大學(xué)；著名中學(xué)由清末府立中學(xué)或縣立高等小學(xué)堂改建，鞏昌府于1905年率先將府立南安書院改為鞏昌府中學(xué)堂；蘭山書院于1906年改為甘肅優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，并于1913年改為第一所省立女子師范學(xué)校，現(xiàn)為蘭州三中；隴南書院改為中學(xué)堂后發(fā)展為天水一中等。民國初年各縣的第一小學(xué)也多由原來的各縣城高小或兩等小學(xué)堂改成。

其次，大量的新式學(xué)堂的建立和派遣留學(xué)生等活動(dòng)在學(xué)生中傳播了新思想?？涤袨榱簡⒊热说闹髟趯W(xué)生間秘傳，使得“青年一代的視野得以開拓，他們開始積極學(xué)習(xí)，努力改變甘肅封閉愚昧的落后局面?！保粚W(xué)生封嘉勛著《人學(xué)》二十篇提倡人權(quán)，張存德宣傳共和思想，提調(diào)張瀛學(xué)之子張旭曾煽動(dòng)學(xué)生不參加至萬壽宮的宮祭皇靈，學(xué)監(jiān)王克猷敢于譏諷時(shí)政，批判古書。甘肅法政學(xué)堂第一屆畢業(yè)生聶守仁參加了辛亥革命，任國民黨甘肅支部政事部干事，《大河日?qǐng)?bào)》主筆，后因宣揚(yáng)三民主義，反對(duì)袁世凱于1913年查封。1907年，留日學(xué)生閻士璘、范振緒等人在東京創(chuàng)辦《秦隴報(bào)》（后改為《關(guān)隴報(bào)》，旋更名為《夏聲》），“大聲疾呼救國救亡，反對(duì)立憲，指斥地方政治弊病，號(hào)召人民為推翻清政府，建立民主共和國而進(jìn)行斗爭?！?/p>

第三，培養(yǎng)了近代化建設(shè)的新式人才。這些新式人才后來興學(xué)社，辦教育，興科研，辦實(shí)業(yè)，為甘肅的社會(huì)進(jìn)步作出重要貢獻(xiàn)。比如1911年文高等學(xué)堂畢業(yè)生鄧宗在蘭州莊嚴(yán)寺倡設(shè)閱報(bào)社，為全省報(bào)刊閱覽之先河；還有學(xué)生后來創(chuàng)辦了甘肅省教育會(huì)，甘肅省新學(xué)制研究會(huì)，西北問題研究會(huì)蘭州分會(huì)等學(xué)。在這些新式人才的大力倡導(dǎo)下，1944年，甘肅興辦中學(xué)53所，師范22所，職業(yè)學(xué)校14所，小學(xué)6891所；水楠于1920年創(chuàng)辦甘肅甲種工業(yè)學(xué)校，鄧宗1913年創(chuàng)辦了甘肅第一所女子師范學(xué)校，1919年，省教育會(huì)會(huì)長牛載坤創(chuàng)辦省工藝學(xué)校，招收編毛科一班，國立中山大學(xué)，省立甘肅學(xué)校等高校的校長大部分是清末培養(yǎng)的新式人才。水楠于1913年創(chuàng)辦了“同生火柴股份有限公司”，行銷甘青等地，他還創(chuàng)辦了綜合性股份商業(yè)集團(tuán)公司—新民股份有限公司，包括新民百貨公司，新民書局，新民醫(yī)院，新民樂園等。這些近代化的事業(yè)都需要人才來推動(dòng)建設(shè)，可以說甘肅教育改革儲(chǔ)備了一批適應(yīng)時(shí)勢(shì)的人才。

但是，我們縱觀甘肅教育百年發(fā)展歷程，也可以看出清末新政時(shí)期的甘肅教育是有一定的不足之處。其不足之處主要有：

第一，基礎(chǔ)薄弱，后勁不足?；旧稀案拭C學(xué)制變遷，多隨部令及國內(nèi)潮流”，“較之東南各省，相差不可以道里計(jì)”。1908年甘肅學(xué)堂及其教育處所共531所，在全國排倒數(shù)第六，高等學(xué)堂一所，學(xué)生78人，在全國排倒數(shù)第三，師范學(xué)堂學(xué)生總數(shù)為211人，排在倒數(shù)第二位。1905年，湖南省首次公費(fèi)選派20名女生赴日本女子學(xué)校習(xí)師范速成科，而甘肅省直至1913年才有第一所女子師范學(xué)校。戴鞍鋼先生中肯的評(píng)價(jià)道：“就總體而言，西部地區(qū)的新式教育在清末新政期間仍處于起步階段，與東部地區(qū)相比較，差距仍很明顯?！?/p>

第二，學(xué)風(fēng)散漫，學(xué)制執(zhí)行混亂，教員教材缺乏，教學(xué)質(zhì)量較差，以至于近代科學(xué)文化“類皆有名無實(shí)，實(shí)與書院無異。”文高等學(xué)堂“其他所謂西學(xué)課程，都不被重視，有的長期沒有人講授，形同虛設(shè)?！敝劣诟髦莞h的中小學(xué)堂師資則更加不如人意。

此外，舊式禮教遺存眾多，學(xué)風(fēng)保守，打壓學(xué)生創(chuàng)造性。清政府是本著“勿論高等學(xué)堂，必以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學(xué)為基”的宗旨創(chuàng)辦新式學(xué)堂的，甘肅省也不能免俗。學(xué)校夫役對(duì)教職人員稱“大人”，學(xué)生稱“老爺”，每逢朔望全體師生必須“恭赴至圣先師牌位前行禮”。

綜上所述，在清末新政期間，甘肅教育改革是系統(tǒng)的，全方面的，雖然有著諸多不足之處，但確實(shí)奠定了甘肅省教育近代化發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了人才，開啟了新風(fēng)氣，傳播了新思想，是很值得肯定的。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷，王曉暉《晚清“新政”與甘肅教育的近代化》，《甘肅高師學(xué)報(bào)》，2005年第3期。

[2]《甘肅文史資料選輯》第8輯第95頁。

[3]《蘭州大學(xué)校史》，蘭州大學(xué)出版社，1990年10月第1版第5頁。

[4]轉(zhuǎn)引楊紅偉《“留學(xué)生”與近代甘肅文教事業(yè)》，《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，1999年第4期。

[5]轉(zhuǎn)引楊紅偉《“留學(xué)生”與近代甘肅文教事業(yè)》，《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，1999年第4期。

[6]轉(zhuǎn)引《甘肅教育資料叢書》，《甘肅教育史志資料（特輯）》，1987年9月第1版第19頁。

[7]劉功君《清末留日經(jīng)費(fèi)的籌付與管理》，《安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2007年1月第1期。

[8]戴鞍鋼《清末民初東西部新式教育推進(jìn)的比較》，《云南大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第3期第5頁。

[9]《甘肅文史資料選輯》第8輯第91頁。

[10]張之洞《奏定學(xué)堂章程》。

[11]《甘肅文史資料選輯》第8輯第96頁。

（作者單位：武警警官學(xué)院基礎(chǔ)部歷史學(xué)教研室）