陶君柏

摘要：創(chuàng)新能力是一個民族進步的不竭動力，是市場經(jīng)濟人才競爭的核心?！吧倌陱妱t國強”，中職階段的學(xué)生大多正值青年，是人的個性品格形成的最佳階段，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力能力的關(guān)鍵時期。在競爭激烈的今天，中職學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，不僅要掌握相應(yīng)的知識，還要學(xué)會開拓創(chuàng)新，才能在社會中立足發(fā)展。因此，如何加強中職學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)當成為我國中職教育潛心研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；中職

一、數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性及其意義

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)屬于新興的創(chuàng)造文化產(chǎn)業(yè)。與其他專業(yè)相比，數(shù)字媒體類專業(yè)一則知識更新快。它既要求人才有扎實的專業(yè)理論知識，又要求人才具有將傳統(tǒng)知識轉(zhuǎn)為創(chuàng)新的能力。二則知識有綜合實踐性。因為數(shù)字媒體專業(yè)由文學(xué)、藝術(shù)、信息學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等眾多學(xué)科知識體系融合。

由此可見，數(shù)字媒體技術(shù)理論研究開發(fā)能力、開發(fā)與創(chuàng)作能力、文化創(chuàng)意能力以及數(shù)字媒體行業(yè)前瞻能力等綜合實踐創(chuàng)新能力是當今數(shù)字媒體專業(yè)人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。

挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才，是提高學(xué)生的就業(yè)競爭的有效舉措。同時，隨著我國市場經(jīng)濟對人才的需求，各中職學(xué)校必須從教學(xué)理念、課程目標設(shè)計、專業(yè)技能訓(xùn)練、師資隊伍建設(shè)以及校企合作等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

二、目前中職數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的現(xiàn)存問題

1.對創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新教育認識模糊

進入21世紀以來，各中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其是數(shù)字媒體專業(yè)更是如此。但是，數(shù)字媒體專業(yè)怎樣培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，許多中職學(xué)校落實得還是不到位。因為對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及體系認識不足，不少學(xué)校依然采取的是傳統(tǒng)教育方式。以教材為主，以考試為手段，以分數(shù)作為評價標準，過于注重知識傳授和灌輸。造成學(xué)生只能被動接受知識，創(chuàng)新只是空談。

2.教學(xué)模式單一

創(chuàng)新必須建構(gòu)在對已有知識的充分理解和把握上，縱向和橫向上拓展知識，力求創(chuàng)新，尤其是以學(xué)科交融為本質(zhì)特征的新興數(shù)字媒體。改革現(xiàn)有教學(xué)方式，利用中職現(xiàn)有資源，強化校校聯(lián)合、校企合作，推行探究型教學(xué)，情景式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的積極主動探究能力。讓學(xué)生參與數(shù)字媒體專業(yè)這些體驗式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的最直接方式。然而目前高校在這方面仍比較缺乏。

三、加強數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論基礎(chǔ)

創(chuàng)新能力的基本要素包括基礎(chǔ)知識、個性特征和智力水平三個方面。在對數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生實施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時我們應(yīng)該按照相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)律：

1.以人為本

以人為本不僅是科學(xué)發(fā)展觀的核心，它同時能調(diào)動個體主觀能動性。在教學(xué)體系上要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和敢于探索的能力，來挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。新時代更要注重因材施教，為學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展提供廣闊的舞臺。

2.實踐性原則

實踐是檢驗真理的唯一標準，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)力量，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的必經(jīng)之路。加強校內(nèi)校外實踐基地建設(shè)，充分利用社會教育資源，校企合作，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容和體系、優(yōu)化時間資源、依托實習(xí)基地等基礎(chǔ)，為大學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺。通過舉辦學(xué)術(shù)講座這種第二實踐空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，發(fā)展學(xué)生獨特個性。

3.激勵性原則

敬業(yè)不如樂業(yè)。調(diào)動學(xué)生積極的創(chuàng)新動機、激發(fā)其創(chuàng)新興趣，確保學(xué)生創(chuàng)新潛能得到最大發(fā)揮。同時要注意激勵措施要得當。

4.開放性原則

緊跟國際發(fā)展潮流走，借鑒世界先進辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，建立與國際接軌的、內(nèi)容不斷更新的數(shù)字媒體專業(yè)課程體系。充分發(fā)揮設(shè)備和技術(shù)力量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

四、中職數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計劃

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

以人為本，培養(yǎng)個性發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生大膽想象，打破原有條條框框，不故步自封，也墨守成規(guī)，用創(chuàng)造性思維解決問題的能力。

2.鼓勵學(xué)生學(xué)會融會貫通，提升自身的創(chuàng)新意識

在課程教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生從文學(xué)、藝術(shù)、信息學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識中汲取營養(yǎng)，充分發(fā)揮想象力，時刻保持一種開放性思維，鼓勵和尊重學(xué)生在藝術(shù)方面的大膽創(chuàng)新，以富有個性的項目培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

3.營造有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境

對教學(xué)教法不斷改革創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生各抒己見，根據(jù)不同學(xué)生的個性差異，多關(guān)注學(xué)生的閃光點。在師生互動中努力引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生有創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)體系的創(chuàng)新

1.引入專業(yè)技能大賽教學(xué)模式

以學(xué)生參加大賽為手段和途徑，去激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)全體學(xué)生提高專業(yè)創(chuàng)新技能，知識聯(lián)系實踐。

2.教學(xué)團隊理念和教資隊伍的創(chuàng)新

推進小組合作學(xué)習(xí)理論，通過生生互動，達成小組的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生分和解決問題能力以及交流溝通能力，以達到最佳效果。根據(jù)數(shù)字媒體項目的要求，注重“理實一體”型教師的培養(yǎng)，建立長效制師資力量。組織企業(yè)之間或者師師之間相互合作學(xué)習(xí)，以增強教師的行業(yè)實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，形成結(jié)構(gòu)合理、綜合實踐能力強的校企合作課程教學(xué)團隊。

六、結(jié)語

數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。在整個教育教學(xué)過程中，要注重挖掘他們的創(chuàng)新潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)他們積極進取的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成獨立思考、大膽探究的習(xí)慣。這也是中職學(xué)校義不容辭的神圣責(zé)任。

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