范文靜

【摘要】英美文學(xué)課是我國高等院校英語課程教學(xué)中的主干課，在整個課程體系中有著非常重要的位置。對英美文學(xué)課教學(xué)中所面臨的問題進行了分析和研究，并提出了相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué)教學(xué) 問題 對策

一、高等院校英語英美文學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)思想和方法落后

目前，高等院校中許多版本的教材選用的外國文學(xué)作品比例要遠遠高于10%。如蘇教版高等院校英語必修教材中，外國文學(xué)作品所占課文比例為26%。但是由于高考中很少會出現(xiàn)英美文學(xué)，所以，許多教師對英美文學(xué)教學(xué)都缺少足夠重視。在教學(xué)上，許多人采用的都是機械介紹式、單純灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)效果低下。如在學(xué)習(xí)《假如給我三天光明（節(jié)選）》這篇文章時，許多教師在教學(xué)中都是以課文閱讀、知識點分析、學(xué)生整體感知培養(yǎng)為主，很少會去深入剖析作品情感和文化內(nèi)涵，學(xué)生根本無法了解作品的人格力量。

2.學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)熱情低下

我國高等院校英語教材中所選用的英美文學(xué)雖然都是名家名作，并且題材多樣。但是，整體來看，高等院校英語課文中所選的英美文學(xué)大多數(shù)是詩歌、散文和雜文，并且，許多作品都年代久遠，內(nèi)容也與生活實際相脫節(jié)，真正受高等院校生喜歡的故事性較強的文章非常少。加上高等院校生知識儲備有限，文學(xué)素養(yǎng)不足，缺少對異域文化的切身感受，所以許多學(xué)生對英美文學(xué)都不感興趣。此外，許多高等院校英語教師掌握的外國文論知識、西方美學(xué)與哲學(xué)較少，也較少接觸外國文藝性論著，以至于他們在教學(xué)中很難做到由此及彼、融會貫通。這些，都影響了高等院校英語教學(xué)的有效性、趣味性，影響了學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

二、解決高等院校英語英美文學(xué)教學(xué)問題的策略

1.提高教師的文學(xué)素養(yǎng)

英語是一門極具人文內(nèi)涵的學(xué)科，它對教師的文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力都有著較高的要求。因此，高等院校英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。確切來說，高等院校英語教師首先要認識到，英語教學(xué)的重點不是向?qū)W生傳授英語和文學(xué)知識，而是激發(fā)學(xué)生的英語精神和體感體驗，培養(yǎng)學(xué)生從文化視覺看問題的態(tài)度。其次，高等院校英語教師要改變過去那種照搬宣科的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新知識，多讀一些涉外文學(xué)理論書籍，積極用英語教學(xué)最新成果和新思想來充實自己，以豐富自己的文化底蘊，確保自己在英美文學(xué)教學(xué)中能做到得心應(yīng)手。如《中國比較文學(xué)》《中外文化與文論》《文學(xué)教育》等文學(xué)期刊上經(jīng)常刊登一些有關(guān)中外作品比較和研究的文章，高等院校英語教師可以此為參考，多閱讀一些外國文學(xué)作品評論，不斷補充、豐富自身的外國文學(xué)知識，以滿足英美文學(xué)教學(xué)需求。

2.豐富英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法

課堂教學(xué)知識面狹窄，方法單一，是當前高等院校英語英美文學(xué)教學(xué)中存在的主要問題。要想解決這個問題，必須要做好以下兩點：首先，在英美文學(xué)教學(xué)前，高等院校英語教師要做好備課、教案撰寫、課堂設(shè)計、資料搜索等工作。其次，在教學(xué)中，將更多有用的素材和資料運用到教學(xué)中去，同時采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)的趣味性和有效性。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、有效的教學(xué)互動都稱得上具有建構(gòu)意義的方法。因此，在英美文學(xué)教學(xué)中，高等院校英語教師要想方設(shè)法搜集一些更多有用的教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)情境。如在《我有一個夢想》教學(xué)前，教師可以利用多媒體搜集一些與美國民權(quán)運動有關(guān)的故事，將這些故事與當前美國發(fā)生的抗議警察槍殺黑人的新聞結(jié)合起來運用到教學(xué)中，以加深學(xué)生對美國人權(quán)狀況及所學(xué)知識的認識和了解。再次，在教學(xué)中，教師可以將比較閱讀、集體討論、具化聯(lián)想、多媒體教學(xué)法等用到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵和意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是提高學(xué)生文學(xué)意識和英美文學(xué)學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。而缺少經(jīng)典閱讀愛好，是影響高等院校學(xué)生外國文學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的一個重要原因。如許多高等院校生在閱讀方面只喜歡一些玄幻、偵探類作品，對傳統(tǒng)文學(xué)、外國文學(xué)根本不感興趣，在接觸到這方面的東西時，他們都會產(chǎn)生落伍、厭煩的感覺。鑒于此，在英美文學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些外國文學(xué)流派、文學(xué)大家的作品，尤其是一些現(xiàn)當代名著如《鐵皮鼓》《追風(fēng)箏的人》等，以教導(dǎo)學(xué)生舍棄功利主義、娛樂主義閱讀思想，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生成立圖書角，組建“經(jīng)典共讀”閱讀小組，進行自主閱讀，撰寫讀書筆記，以夯實學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)。

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