文/廣州市天河區(qū)旭日雅苑幼兒園 劉先成

校本課程開發(fā)是在與國家課程、地方課程目標一致的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和現(xiàn)有課程資源基礎上開發(fā)的課程，根據(jù)學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，使學生對某一問題進行更加深入完整的研究，并找到合適的解決方法。校本課程需要教師收集資源，開發(fā)教材，設計教案，在課堂上開展的校本特色教學。

一、衍紙?zhí)厣滩闹贫ㄔ瓌t

1.適應學生目前需求

美術(shù)學習不僅僅是單純的繪畫技巧的學習，它作為一門藝術(shù)課程融合了大量的人文文化知識，它注重學生美感的培養(yǎng)，人格修養(yǎng)的塑造。衍紙藝術(shù)最大的魅力在于擁有無限的表現(xiàn)能力，運用不同顏色、不同造型紙條的組合，通過卷曲、捏壓等形式創(chuàng)作新的藝術(shù)形象，讓學生親自體驗工藝美術(shù)的魅力，發(fā)揮想象力，形成蘊含他們思想的紙張藝術(shù)，一方面培養(yǎng)了動手能力，一方面又可以激發(fā)他們的想象力，提高視覺、觸覺感知能力和審美能力。

2.引起學生的學習興趣

對美術(shù)的興趣是學生美術(shù)學習活動需要的情緒表現(xiàn)，興趣在學習活動中起著極大的推動作用，是學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力。將衍紙藝術(shù)引入我校的美術(shù)課堂，并形成特色氛圍，這符合小學生的個性特點：學生喜歡動手操作，這充分體現(xiàn)為學生在課堂上的積極表現(xiàn)與愛好。學生對紙張藝術(shù)并不陌生，而新穎的衍紙藝術(shù)能激發(fā)學生的好奇心和學習動力。衍紙藝術(shù)制作涉及簡單易學的卷紙制作，容易入門，容易獲得作品的滿足感和自豪感。

二、衍紙?zhí)厣滩恼n程內(nèi)容

1.課程研究來源

紙藝是一門既古老又現(xiàn)代的傳統(tǒng)藝術(shù)門類，衍紙是眾多手工紙藝類型中一種表現(xiàn)形式，衍紙又叫“卷紙”，在美術(shù)課上甚至被稱為“立線裝飾”。 這種風格綺麗的紙藝術(shù)起源于15～16世紀左右的歐洲修道院。當時的修女為了美化宗教用具，曾利用羽翮 （鵝毛管）作為卷紙的工具將紙帶卷成特定造型裝飾圣物，后來又發(fā)展于英國皇室，當時衍紙又叫卷紙裝飾工藝，是一種簡單實用的生活藝術(shù)，常被用于卡片和包裝的裝飾，裝飾畫和裝飾品上，作為貴族婦女閑暇之余打發(fā)時間的消遣。衍紙藝術(shù)這幾年來在世界各國發(fā)展迅速，除了紙材料易得之外，紙本身的可塑性也很高，具有極佳的藝術(shù)創(chuàng)作。衍紙通過折、卷、彎、曲等各種手法，運用色彩、形態(tài)等對比構(gòu)成手段，按照一定的造型原則重新組合而成，其獨特的造型、題材、表現(xiàn)形式具有很強的生活色彩和文化影子。衍紙的用途也十分廣泛，書籍裝幀、櫥窗展示、舞臺背景、室內(nèi)裝飾等許多地方都被廣泛運用，在日常生活中的家具尤其在家族徽章裝飾上衍紙技術(shù)起到了重要的作用。

2.課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

一項傳統(tǒng)的藝術(shù)形式如何才能在新的社會形態(tài)中得以傳承和發(fā)展，關鍵在于與時俱進，這就要求我們的一線專職美術(shù)教師，應用新時代的角度與觀念來對待文化傳承， “創(chuàng)新是人生存的基本需要，每個人或多或少均具創(chuàng)意潛能。”衍紙藝術(shù)作為我校的特色課程，以弘揚民族文化為主旋律，在傳承各類手工藝技法基礎上，豐富衍紙表現(xiàn)手法，充實衍紙教學內(nèi)容；在傳承中求發(fā)展，因地制宜利用傳統(tǒng)文化資源，與時俱進，引導用傳統(tǒng)衍紙反映現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學生舉一反三、活學活用的能力，開發(fā)具有時代特色的衍紙課程。

三、衍紙?zhí)厣滩牡膶嵤?/h2>

1.以點帶面，逐步推廣

為了更好突顯我校的衍紙美術(shù)特色教學，我依照教學大綱精神進行深入研究，將衍紙制作從特長生的培訓擴展到全校學生，根據(jù)學生年齡的生理和心理特點進行課堂設計，美術(shù)教學上增加了衍紙?zhí)厣n程，將衍紙?zhí)厣n程教學滲透到全校各年級的美術(shù)教學課堂中，充分利用我校衍紙?zhí)厣佬g(shù)資源，學習衍紙的基礎知識和基本技能，豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，通過衍紙藝術(shù)教學，培養(yǎng)學生對衍紙的興趣與愛好。潛移默化地陶冶學生對特色課程的認識，從認識到實踐，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操。在課堂中，我們以培養(yǎng)學生能力，在教學上改變傳統(tǒng)的教學方式，區(qū)別年級差別，采用多形式、靈活的教學方法，還課堂給學生，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的動手能力、想象能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維，把握學生的審美特點進行引導，因材施教,力求讓教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

單元 內(nèi)容第一單元認識衍紙畫 第1課走近衍紙世界第2課衍紙畫簡介第3課衍紙畫基本材料第二單元衍紙畫的造型元素 第4課衍紙畫的基本卷第5課緊卷練習第6課松卷練習第7課葉形卷、眼形卷練習第三單元衍紙畫的造型表現(xiàn) 第8課衍紙花朵第9課動物書簽制作第1 0課紙巾筒上的小昆蟲第1 1課可愛的立體小盆栽第1 2課立體小蝸牛第1 3課花朵卡片制作第1 4課油畫板衍紙裝飾畫第四單元衍紙畫欣賞 第1 5課衍紙畫欣賞

2.精工制作，出奇制勝

一幅成功的作品，往往用美術(shù)語言來傳遞豐富的內(nèi)容，衍紙作品的制作要求學生有巨大的耐心、細心，精工細作，在課程教學中，學生以個體或小組的形式進行衍紙藝術(shù)創(chuàng)作，嘗試各種制作工具和材料，在制作過程中體會集體合作的精神，讓學生近距離體會衍紙藝術(shù)，提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在活動中,我們引入了裝飾畫和衍紙畫這兩個比較有針對性的內(nèi)容：裝飾畫富有裝飾效果，在畫中認識色彩對學生是一種不可抵擋的誘惑，在提高他們的審美理解能力同時，并為衍紙作品的制作提供了有效的色彩基礎。一方面，學生對衍紙畫有關這類的內(nèi)容有了一個明確的認識；另一方面，從中體驗到衍紙畫所帶來的樂趣。通過多種形式的創(chuàng)作，學生在創(chuàng)作內(nèi)容上有了更大的創(chuàng)新，選材不拘一格，可以直接從身邊的事物中挖掘素材，也可以結(jié)合社會熱點問題提煉創(chuàng)作內(nèi)容，對傳統(tǒng)的創(chuàng)作主題進行創(chuàng)新嘗試，發(fā)生在周圍一切有趣的事都可以成為創(chuàng)作題材；在作品形式上更加多樣，求變求新，拓展以平面、立體創(chuàng)作等。在指導學生創(chuàng)作時，除了教師的指導演示外，鼓勵學生動手嘗試，對學生的探索嘗試給予充分的鼓勵支持，使學生從衍紙最初的摸索、嘗試的過程中轉(zhuǎn)換成衍紙創(chuàng)新創(chuàng)作，作品形成內(nèi)容不斷改進、更新，學生得到樂趣、增強信心，不斷提高學習的興趣。