摘 要：當(dāng)談到教育改革時，素質(zhì)教育、減負(fù)、快樂學(xué)習(xí)、以人為本等詞語一直充斥著人們的大腦。面對教育現(xiàn)狀，正如姚雪垠所說的“去問問學(xué)生吧，或者問問你自己，學(xué)習(xí)哪有那么快樂？讀書從來都是一件很苦的事情，這也就是為什么每次大考結(jié)束，尤其是高考，學(xué)生們都會有一種解放了的感覺！”不光高考，這種學(xué)習(xí)的苦惱已經(jīng)涉及到了小學(xué)、幼兒園。本是出于善意的“不讓孩子輸在起跑線上，一切為了孩子”不知讓多少孩子的腳步開始蹣跚，面容變得僵硬，教育出現(xiàn)的問題越來越多。如何讓孩子變得快樂，還孩子一個幸?？鞓返耐?，是我們教育工作者必須探索的主題。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校高年級數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的探索就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷中快樂的成長。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲化；互動參與；教學(xué)；策略

我校自2017年4月啟動農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校高年級數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)研究項目，團(tuán)結(jié)了莊浪縣兩所學(xué)校教師和靜寧縣四所學(xué)校教師，并在平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究會會長楊小生老師的指導(dǎo)下，采用獨自探索、集體教研（21節(jié)課）和掌上教研相結(jié)合的形式，積極實踐不斷探索。愛玩是孩子的天性，如何有效地玩，玩出風(fēng)格，玩出效果是我們不斷探索的目的。游戲化教學(xué)可以讓讓孩子在玩中獲得快樂、滿足需要、獲取知識的一種有效行為，是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，孩子的心理過程和個性品質(zhì)能夠得到更快地發(fā)展。在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效的開展游戲化教學(xué)？本文將從以下幾個方面來探討。

一、豐富的鄉(xiāng)土資源和富有游戲力的生活是游戲化數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校有著游戲化教學(xué)的天然基礎(chǔ)。學(xué)校有著豐富的鄉(xiāng)土資源，校園空間大，學(xué)生少，各種有趣的事物多，為實現(xiàn)游戲化教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。“有趣的上學(xué)路”是孩子們通過游戲化的方式學(xué)習(xí)行程問題、方向與位置，以及反比例的很好素材。一塊手表，三五成組，有分工、有記錄、有游戲，有小結(jié)，來也一趟去也一趟，每天四趟，真可謂在行走中學(xué)習(xí)。隨手撿起幾根樹枝，一把落葉就可以讓抽象的用字母表示數(shù)變得簡單直觀。在一次游戲化教學(xué)實踐課后，有老師留下了這樣的描述：“操場上，沙坑里，驢籠嘴，撲克牌。鄉(xiāng)土的氣息，身邊的資源，專注的神情，別樣的思考”，游戲教學(xué)的實踐悄然興起。

提高師生游戲力，過游戲化的生活，讓生活變得豐富多彩，達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中生活的狀態(tài)。這就需要所有的教育者充滿渴望地與孩子建立連結(jié)，隨時準(zhǔn)備為孩子獻(xiàn)出永不枯竭的愛、鼓勵與激情。放松身體和心理，和孩子們平等地游戲，也就是說教者必須附下身子坐在地板上才能和孩子真正的玩在一起。其實這也是一種比喻，教者要從心態(tài)上降下來，要跟隨孩子，隨著孩子們的心理特點愛好興趣和他們面對面的玩，需要以兒童的方式加入游戲之中，這樣才能和孩子建立良好的聯(lián)結(jié)。

二、積極參與、推理、沉浸在學(xué)習(xí)中是游戲化數(shù)學(xué)的核心

楊老師執(zhí)教《旋轉(zhuǎn)》。樹蔭叢中，鳥唱蛙鳴，學(xué)生老師席地而坐，一根竹條，一條繩子，幾個三角板，幾根粉筆就是今天的教學(xué)的全部。學(xué)生會心地微笑，專注地聽講，或聽或思，或畫或談……師與生在自然和諧中相處，仿佛將學(xué)生帶進(jìn)了那古老的傳說。朱老師執(zhí)教《圓錐體積的應(yīng)用》。在接到任務(wù)后，同學(xué)們抓緊組內(nèi)分工，然后緊張有序地投入到測量計算中。同學(xué)們時而搔耳思索，時而動手操作，分秒必爭，誰也不愿落后于人。經(jīng)過一番激烈的競爭之后，最后朱老師用參與率、準(zhǔn)確率、效率作為評定標(biāo)準(zhǔn)，選出第一組為優(yōu)勝組，當(dāng)然獲勝組可以得到一次展示自我的機(jī)會。第一組同學(xué)選擇為大家唱歌，悅耳動聽的歌聲飄蕩在牛溝小學(xué)的上空。在測量直徑和高的過程中，出現(xiàn)了小插曲，在一次次否定與肯定中，最后達(dá)到了共識！乘著歌聲的翅膀，乘著笑聲的翅膀傳達(dá)出的愉悅太具有感染力了！李老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)“神奇的撲克”一課。令人耳目一新，收獲頗多。剛開始，李老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)時間單位。然后布置小組任務(wù)：試發(fā)現(xiàn)撲克牌與時間單位的聯(lián)系。筆者很好奇，撲克牌與時間單位有什么關(guān)系？后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也是一掃平日里的平淡而一臉的好奇。李老師提示大家：比如說，一年有四季，而撲克牌有四種花型（紅桃，黑桃等）。同學(xué)們似有所悟，點點頭就開始了熱烈的討論。大家積極參加，似乎連我們這些不速之客都拋之九霄云外。有些說紅黑兩色分別代表白天黑夜；有些說大小王各占半天，所有的數(shù)字加起來是一年365天；有些說除去A，每一種顏色12張代表一年十二個月……筆者很驚訝撲克竟如此神奇！它竟隱藏時間單位錯綜復(fù)雜的進(jìn)率。如果大小王各代表一天竟連平年閏年都可以分開。筆者也曾給學(xué)生們講過時間單位，但學(xué)生們被眾多進(jìn)率牽絆，感覺知識點太瑣碎不成系統(tǒng)，太平淡毫無興趣。相比李老師的趣味教學(xué)不禁讓我感嘆，填鴨式的教學(xué)已經(jīng)落伍，“營養(yǎng)均衡”、豐富多彩的趣味教學(xué)才是打破平淡乏味的利器！此次莊浪一行，我學(xué)習(xí)到了一種通俗易懂，效率很高的教學(xué)手法，頗感欣慰。

“大象無形，有容乃大”游戲生活生活游戲，是一種教學(xué)方法，也是一種生活方式。一個理想的游戲化過程取決于是否有：良好的動機(jī)，有意義的選擇，以及是否與現(xiàn)有的激勵系統(tǒng)相協(xié)調(diào)。在游戲中，笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣——有些心事，孩子永遠(yuǎn)不會說給我們聽。但一定會玩給我們看，在玩中孩子訴說著心中的喜悅、好奇、疑慮、失望、悲傷甚至恐懼，游戲是孩子的語言，在游戲中我們才能聽懂他們的心聲，我們贊賞他們的努力，我們相信他能夠合作。

三、多元融合、目標(biāo)明確、多元參與是游戲化數(shù)學(xué)的重要策略

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)不是單純的玩游戲，重點在于邏輯思維，能夠讓每個人都參與不同的思維過程，讓每個人感覺到自己的存在，這就要求游戲的策劃者和組織者的分層設(shè)計合理組織。要學(xué)會選擇，選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計。游戲設(shè)計要變抽象為簡單，循序漸進(jìn)，講清道理：游戲設(shè)計要有理可循、有理有據(jù)，才能讓數(shù)學(xué)游戲教學(xué)煥發(fā)生命力。知識的呈現(xiàn)，要采用逐級遞進(jìn)，螺旋上升的原理；游戲設(shè)計要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，是什么？來自哪里？去向哪里？游戲過程在學(xué)習(xí)經(jīng)歷了顯性知識的同時，還要深挖其背后的東西，幫助學(xué)生基礎(chǔ)活動經(jīng)驗，滲透數(shù)學(xué)基本思想，融合多種素養(yǎng)。

游戲的目標(biāo)：游戲一定有輸贏，所以小孩在玩的過程中要明確這么做是為什么。游戲規(guī)則：需要所有人的參與，如我在五年級數(shù)學(xué)題卡比賽中游戲中，孩子們自主的制定題卡的要求和評分辦法：①以小組為單位，每組三人，全班共分五組，每人五張題卡，合作布展。②每位同學(xué)都是評委，可以對五個小組進(jìn)行評價，按照自己的認(rèn)識，可以對其給于1到5分的評價。③評分還有兼顧題卡的容貌，講解題卡的風(fēng)采，以及與所學(xué)知識的聯(lián)系程度。④最后合計得分，按分?jǐn)?shù)排名。記錄以備最終決賽。游戲要具有挑戰(zhàn)性：在擲飛鏢（統(tǒng)計教學(xué)）游戲中，如果投飛鏢的圓盤是一堵墻那么大，沒人想玩的?；樱阂簿褪请S時得到反饋很是關(guān)鍵，闖關(guān)游戲每過一關(guān)其實就是讓參與者體驗到過程的存在與樂趣。游戲的趣味性來源之一就是未來的不可預(yù)知性，參與者的角色，游戲的設(shè)置都要有開放性。如果所有的情形都在預(yù)料之中，當(dāng)你完全懂得原理之后，它再也不是游戲了。

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)是一個多元參與的實踐過程。在學(xué)習(xí)正比例時，讓孩子在情境劇《數(shù)蛤蟆》表演中融入舞蹈、歌唱，在歡樂的情景中感知嘴、眼睛、腿數(shù)量的變化規(guī)律，以及一只蛤蟆的腿與眼睛，腿與嘴，眼睛與嘴的比的關(guān)系，進(jìn)而掌握正比例的數(shù)理關(guān)系。再如，學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)“雞兔同籠”問題時，可以鼓勵孩子用不同的形式策略尋求解決的方法時，三人一組，有用扮演的方法“吹哨法”，當(dāng)吹第一聲哨時，同抬一條腿，再吹再抬，當(dāng)抬起兩條腿后剩下的只有兔了，得出了：兔的只數(shù)=（總腿數(shù)-頭數(shù)×2）÷2的計算方法。亦或“畫圖法”，有三輪車和自行車共7輛，共有18個輪子，求自行車三輪車各有幾輛？可先假設(shè)都是自行車或三輪車。再數(shù)數(shù)輪子的個數(shù)，少了填上，多了擦去。多元參與的方式讓抽象的知識變得簡單。

綜上所述，游戲化雖好但是不能濫用，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校高年級數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)是游戲化教學(xué)中的一個方向，而實現(xiàn)高年級數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新之路是漫長的，還有許多需要攻克的難題，有待所有教育工作者進(jìn)一步實踐探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚雪垠.論語·學(xué)而.

作者簡介：王富貴，靜寧縣城川鎮(zhèn)大寨小學(xué)，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

注：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”（一般）規(guī)劃課題【2017】PLG128研究成果。