李嘉偉

摘 要：培育法律思維方式和大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段大學(xué)生成長(zhǎng)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)培育法律思維方式的方向，明確培育大學(xué)生法律思維的重要性，并結(jié)合新課改教學(xué)理念和新時(shí)代發(fā)展背景的特點(diǎn)，分析培育大學(xué)生法律思維方式的形式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律；思維方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0；D90-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2018）08-0220-02

隨著我國(guó)法治建設(shè)工作的不斷增強(qiáng)，現(xiàn)階段大學(xué)生不能再像傳統(tǒng)意義一樣，學(xué)生只了解某些基礎(chǔ)法律常識(shí)，也不能再滿(mǎn)足培育一點(diǎn)基礎(chǔ)法律意識(shí)，而是要結(jié)合新課改教學(xué)理念和新時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生培育法律思維方式。與之相對(duì)的，大學(xué)生法律基礎(chǔ)課教學(xué)也要從以往的學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注法律思維方式的培育。

一、培育大學(xué)生法律思維方式的重要性

（一）是構(gòu)建法治社會(huì)的需求

在十九大中，就有人提出“讓法治信仰植根于靈魂深處”的觀點(diǎn)。黨在發(fā)展過(guò)程中提出了依法治國(guó)的理念，其主要是為了構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家奠定基礎(chǔ)。這也表明國(guó)家的一切活動(dòng)都是要融入法治軌道上的。我國(guó)是否可以進(jìn)入到法治社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家，最重要的在于法律思維方式是否落實(shí)在每一個(gè)人心中。因?yàn)樯锨甑陌l(fā)展歷史，促使我國(guó)傳統(tǒng)文化沉淀出來(lái)的理念，促使人們更愿意應(yīng)用以往的思維形式去研究和解決問(wèn)題，這樣會(huì)制約法律思維方式的引用。就算國(guó)家提出相關(guān)的法律規(guī)定，人們也認(rèn)識(shí)到國(guó)家法律的優(yōu)勢(shì)，但若是人們不結(jié)合法律思維方式來(lái)研究和分析，那么構(gòu)建法治社會(huì)的想法也就只是個(gè)想法。只有引用法律的思維方式來(lái)研究和探索問(wèn)題，才能引導(dǎo)我國(guó)構(gòu)建更好的社會(huì)主義法治國(guó)家。由此，在這一要求的引導(dǎo)下，現(xiàn)階段大學(xué)生也要培育法律思維方式。

（二）現(xiàn)代社會(huì)公民都要具備基本的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化社會(huì)是一個(gè)依法治理的發(fā)展環(huán)境，具備了高度的法律化。法律逐漸融入到了人們生活的各個(gè)方面。現(xiàn)階段，一定要在法律規(guī)定的范圍中組織活動(dòng)，了解相應(yīng)的法律規(guī)定、遵守法律要求，并可以正確引用法律的工具來(lái)保護(hù)自身權(quán)益。由此，在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，一定要具備法律思維方式。因?yàn)椴痪邆浞伤季S方式，就沒(méi)有較高的法律素養(yǎng)，這樣在法律社會(huì)下難以前進(jìn)。大學(xué)生只有學(xué)習(xí)法律、懂得法律、正確應(yīng)用法律，并依據(jù)法律來(lái)優(yōu)化自己的言行舉止，結(jié)合法律規(guī)定來(lái)操作，才能在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中更好進(jìn)行工作，有效實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的人生價(jià)值。

（三）是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求

大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)驗(yàn)不多，再受到年齡因素的影響，若是缺少法律思維方式，在沖動(dòng)之下做出后悔的事，會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果，不但會(huì)影響自己未來(lái)的發(fā)展，而且會(huì)對(duì)他們構(gòu)成一定的影響，在一定意義上會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生道德清高、思想不成熟以及理念不完善等問(wèn)題，這些都是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。再受到高校招生范圍的逐漸拓展，促使高校環(huán)境中的社會(huì)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，安全問(wèn)題變得越來(lái)越多。由此，高校構(gòu)建培育學(xué)生法律思維方式的課程至關(guān)重要。不僅可以讓學(xué)生正確判斷犯罪現(xiàn)象，全面分析和研究犯罪行為，還可以引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，以此為高校校園生活的和諧性奠定基礎(chǔ)[1]。

二、培育大學(xué)生法律思維方式的方案

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)上要主動(dòng)

大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)相應(yīng)法律知識(shí)、了解法律方法、參與法律活動(dòng)等方式，在日常生活中多從法律觀點(diǎn)分析和研究問(wèn)題，以此構(gòu)建法律意識(shí)和思維習(xí)慣。實(shí)際內(nèi)容主要分為以下幾點(diǎn)：其一，學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)習(xí)和了解基礎(chǔ)的法律知識(shí)，是培育學(xué)生思維方式的基礎(chǔ)內(nèi)容。一個(gè)對(duì)法律知識(shí)沒(méi)有了解的大學(xué)生，是難以構(gòu)建法律思維方式的。法律知識(shí)一般情況下包含了法律規(guī)定、法律原理等內(nèi)容，這兩方面的內(nèi)容對(duì)培育學(xué)生法律思維方式至關(guān)重要；其二，了解法律方法。法律方法是讓大學(xué)生以法律角度去研究和分析、解決問(wèn)題。法律方法是構(gòu)成法律思維的基礎(chǔ)內(nèi)容，在思考法律的過(guò)程就是應(yīng)用法律方法進(jìn)行研究和解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程；其三，參與法律實(shí)踐活動(dòng)。法律思維方式是一種在法律實(shí)踐活動(dòng)中培訓(xùn)、教育以及應(yīng)用的思維形式。遠(yuǎn)離生活實(shí)踐的法律生活和實(shí)踐內(nèi)容，是難以讓大學(xué)生構(gòu)建法律思維方式的。只有依據(jù)參與各項(xiàng)法律活動(dòng)，在法律實(shí)踐當(dāng)中正確應(yīng)用法律知識(shí)和方案進(jìn)行研究和分析，并解決相關(guān)問(wèn)題，才能讓大學(xué)生逐漸構(gòu)建法律思維意識(shí)和習(xí)慣[2]。

（二）學(xué)校的教育培訓(xùn)

大學(xué)生的法律思維形式培育除了個(gè)人的努力之外，還要通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而學(xué)校的培訓(xùn)也可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行研究：其一，設(shè)計(jì)法律課程，學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，以此引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建法律思維意識(shí)、理念并不是從人出生那一刻就存在的，一個(gè)人的法律意識(shí)要在相應(yīng)的環(huán)境下、文化氛圍中逐漸影響。高校教學(xué)工作要將培育大學(xué)生法律思維方式作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要工作內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中加大對(duì)其的關(guān)注，以此確保學(xué)生具備一定的法律意識(shí)和理念；其二，設(shè)計(jì)多樣化的法律制度教學(xué)活動(dòng)。突破傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)形式，將法律制度融入到大學(xué)生的生活當(dāng)中，才是培育大學(xué)生法律思維方式的重要工作。例如，組織法律知識(shí)講座、法律知識(shí)競(jìng)賽以及模擬法庭等，多引導(dǎo)學(xué)生自主或者是一起觀看《今日說(shuō)法》、《普法欄目》等視頻，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中通過(guò)視頻觀看更好的深化相關(guān)理念；其三，推廣心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)質(zhì)的心理素養(yǎng)[3]?，F(xiàn)階段，高校學(xué)生在接受高考?jí)毫Φ挠绊懞?，在大學(xué)生活中也要面對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)等方面的壓力，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生都或多或少的存在一些心理壓力。通過(guò)研究生活中大量案例可知，大學(xué)生的違法行為與大學(xué)生不健康的心理有一定關(guān)系，所以高校提高心理健康教育，培育學(xué)生優(yōu)質(zhì)的心理素養(yǎng)是至關(guān)重要的工作內(nèi)容；其四，要依據(jù)法律的理念來(lái)管理學(xué)校，在發(fā)展中提出“重制度、重程序、重平等以及重自由”等理念。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的制度環(huán)境對(duì)于優(yōu)化大學(xué)生法律觀念非常重要。俗話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁。高校通過(guò)法律的觀念管理學(xué)校，提出相關(guān)的法律規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)，在優(yōu)化學(xué)生法律思維方式的過(guò)程中，也可以讓高校文化更為優(yōu)質(zhì)，以此為大學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）與社會(huì)構(gòu)建合作關(guān)系

大學(xué)生要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的法律思維方案，除了要進(jìn)行個(gè)人和學(xué)校方面的工作外，還要通過(guò)社會(huì)這一外界因素進(jìn)行影響。在構(gòu)建法治社會(huì)時(shí)，樹(shù)立法律權(quán)威對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針有一定的作用。法律權(quán)威是對(duì)國(guó)家和社會(huì)管理工作中法律的地位和作用來(lái)說(shuō)的，具備不能違背的特點(diǎn)。

以國(guó)家的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，要提出各項(xiàng)有效的方案降低影響社會(huì)主義法律權(quán)威的各項(xiàng)因素。如，要在發(fā)展中，提升立法的質(zhì)量，確保法律工作的有效性和全面性；整改法律工作實(shí)施的工作效率，確保工作發(fā)展具備一定的法律依據(jù)；加大對(duì)違紀(jì)情況的查處，全面引用案件處理的法律影響力，結(jié)合案件的預(yù)防和教育特點(diǎn)進(jìn)行法律制度的宣傳工作，以此優(yōu)化全社會(huì)的法律觀念，以此促使人們?cè)诹私夤こ讨袠?gòu)建法律思維方式。這樣有助于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的法律社會(huì)環(huán)境，預(yù)防其中出現(xiàn)更多的違法意識(shí)，促使大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中將對(duì)法律的信任和尊重放在內(nèi)心深處，從而具備法律思維方式[4]。

三、注重培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維模式

專(zhuān)業(yè)人員都知道，知識(shí)的作用是非常廣泛的，是思維所運(yùn)用到的基礎(chǔ)和材料，因此我們實(shí)際運(yùn)作中，要合理的利用第一課程的時(shí)間，將法律知識(shí)傳授的淋漓盡致，在法律內(nèi)容中，最重要的就是法律知識(shí)，培養(yǎng)法治的思維方式需要很好的基礎(chǔ)與前提條件，那么首先就要學(xué)習(xí)和掌握最基本的法律知識(shí)，它的內(nèi)容是非常復(fù)雜與邏輯性的，包含的有法律程序和法律概念，其中還涉及到條文的一系列內(nèi)容，以及法律最原始的知識(shí)，這些都需要我們牢牢掌握到。法律條文規(guī)定需要我們?cè)敿?xì)了解到位，才能弄清具體的法律思維內(nèi)容，進(jìn)而明確法律領(lǐng)域中的是非標(biāo)準(zhǔn)；只有了解法律的一般原理，才能正確理解國(guó)家法律的基本精神，從而為正確地遵守法律提供保障。教師在第一課堂即傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中對(duì)概念的解釋和程序的規(guī)定介紹要準(zhǔn)確到位，對(duì)法律條文的源起條件、發(fā)展歷程及根植的法律原則方面分析論證要完整透徹，通過(guò)法律條文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)一步深入探索隱藏在其背后的法律精神、法律原則、論證體系和社會(huì)目的，真正明確現(xiàn)行法律規(guī)則所選擇的社會(huì)價(jià)值。這樣不但可使學(xué)生完整地理解和接受法律規(guī)則，而且可使學(xué)生學(xué)會(huì)探索法律知識(shí)的重要方法，形成一套獨(dú)特的法律思維模式。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要非常重視教堂內(nèi)容的要點(diǎn)部分，要站在學(xué)生的位置上考慮現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題與需要，要讓學(xué)生充分的理解到勞動(dòng)法，婚姻法，民法，以及消費(fèi)者權(quán)益法之間的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容在今后的研究工作中都是至關(guān)重要的，并且在教堂方式上，我們還要推陳出新，在方式上多引進(jìn)新媒體技術(shù)，通過(guò)課堂討論與實(shí)際案例來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新思維，因此，法律思維絕不是止是單純的形式學(xué)習(xí)，它需要融合太多的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在向著現(xiàn)代化的方向前進(jìn)，所以也要引導(dǎo)大學(xué)生具備現(xiàn)代化的思維方式。由此，結(jié)合新課改教學(xué)理念的教育改革需求，相關(guān)部門(mén)要及時(shí)提出整改教學(xué)方案，以此為我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家奠定基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]孫虹.高職大學(xué)生法律思維方式之培養(yǎng)探析[J].學(xué)園（教育科研），2014（19）：53-54.

[2]王毓南.培養(yǎng)大學(xué)生法律思維方式的途徑[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，24（08）：110-112.

[3]周輝.試論當(dāng)代大學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)[J].法制與社會(huì)，2014（32）：227-228.

[4]魏漢琴，李立剛.大學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)[J].當(dāng)代青年研究，2016（09）：73-76.