鄭珍

摘要：近年來，在教育行業(yè)由信息技術(shù)的發(fā)展催生的教學(xué)模式越來越多，教育教學(xué)理念受信息技術(shù)的推動，越來越先進(jìn)，教育事業(yè)與信息技術(shù)聯(lián)系的緊密程度不斷增強(qiáng)。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，有效的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在愉快的氛圍中完成，提高了教師和學(xué)生的自信心。因此，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合方式進(jìn)行簡要的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；整合方式

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的重要性

1.激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)集聲音、圖像、文字于一體，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，內(nèi)容形象生動，豐富多彩，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生對課堂的參與程度。在數(shù)學(xué)教學(xué)的中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的數(shù)學(xué)課堂，使知識的過渡更加的自然和流暢，降低知識的難度，激發(fā)學(xué)生探究知識的愿望，促進(jìn)自主探究學(xué)習(xí)的開展。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

新課程改革對學(xué)生提出了更高的要求，即要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供的良好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠根據(jù)自己的個性特征和興趣愛好，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性。同時，由于學(xué)生之間存在客觀的差異性，他們的學(xué)習(xí)能力不同，就處于不同的學(xué)習(xí)層次，因此運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生能夠根據(jù)自己對數(shù)學(xué)的接受能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效率。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，讓學(xué)生更加愿意自主探究，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

3.有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)的突破歷來是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要花費(fèi)大量的時間來突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，且收效不大。但是將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合之后，很多比較抽象的知識都變得生動、形象，便于理解了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被有效的調(diào)動了起來，極大的提高了教學(xué)效益。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

教師作為教學(xué)活動的主體，對整個教學(xué)過程起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，缺乏教師控制的課堂就像斷線的風(fēng)箏，失去了應(yīng)有的方向。因此，想要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，首要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂成為現(xiàn)代意義上的課堂，滿足新課標(biāo)的要求。首先，數(shù)學(xué)教師要深刻的認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，必須要進(jìn)行教學(xué)手段的革新。這就要求數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升的程度，通過自學(xué)不斷提高吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身專業(yè)水平，這樣才能更好的適應(yīng)教育的不斷變革，也更能符合教學(xué)的要求。同時，教師也要清楚地意識到現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足與優(yōu)勢?？茖W(xué)合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，提高現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的科學(xué)性，通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析和判斷，適時的加以利用，從而使信息技術(shù)的優(yōu)勢得以發(fā)揮。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)很好的集聲音、圖像、文字于一體，具備良好的動態(tài)演示功能，具有形象具體、動靜結(jié)合的特征。初中數(shù)學(xué)教師只要善于利用信息技術(shù)就能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化、直觀化，使學(xué)生的感官同時協(xié)調(diào)作用，從而使得數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識的講解更加簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加容易，從而有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。當(dāng)然，進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用首要的就是教師要熟練地掌握基本的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的操作方法，只有這樣，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合才能更加有效，從而實(shí)現(xiàn)有效輔助教學(xué)的目的。

例如，在進(jìn)行二次函數(shù)的性質(zhì)以及“軸對稱”概念的講解時，為了能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀化和具體化，從而有效的降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，教師運(yùn)用幾何畫板來講解這部分知識。用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)，從而有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，在深入理解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上有效的培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維與直覺思維。這真是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一，因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加深入的表象認(rèn)識，對于學(xué)生而言，有效的降低了學(xué)習(xí)難度，對于教師而言，是進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識突破的一種有效手段。

3.將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合，有助于有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育設(shè)備快速普及并發(fā)展，隨之而來的教學(xué)改革也如火如荼的進(jìn)行。將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身就對學(xué)生的思維能力具有較高的要求，因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效的將數(shù)學(xué)學(xué)科中豐富的圖形問題進(jìn)行展現(xiàn)，幾何問題主要考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效的啟發(fā)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一大有效手段。

例如，教師在進(jìn)行幾何圖形相關(guān)知識的講解時，可以首先創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，將學(xué)生帶入盡可能真實(shí)的情境中，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授鑲嵌知識時，利用有效的問情境將學(xué)生帶入一個豐富多彩的圖案王國之中，然后提出各種具有探究性質(zhì)的問題。進(jìn)而對問題進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐與探究，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)搜集與平面鑲嵌圖案相關(guān)的資料，逐步的對問題進(jìn)行探究，進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律，對結(jié)論進(jìn)行歸納。然后對結(jié)果進(jìn)行交流，讓學(xué)習(xí)小組將自己的成果展示出來，進(jìn)行交流和探討。通過這樣的方式能夠有效的活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而有效的提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，營造良好的課堂氣氛，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生擁有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)探索實(shí)踐活動中去，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李兆瑩.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的有效探索[J].中國培訓(xùn).