馬振巖

一、案例背景

地理教學(xué)是一門(mén)十分貼近學(xué)生生活的課程，為了提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該盡可能在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠真正動(dòng)起來(lái)，為他們?cè)谡莆罩R(shí)和認(rèn)識(shí)自然打下基礎(chǔ)。

《中國(guó)的行政區(qū)劃》是湘教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的疆域與人口》的第二節(jié)，該節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在中國(guó)地理學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中將在課堂教學(xué)中融入豐富的課堂活動(dòng)來(lái)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握該節(jié)課的主要內(nèi)容，并增加課堂學(xué)習(xí)的有效性和趣味性，讓學(xué)生真正的愛(ài)上地理。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解我國(guó)行政劃分的情況和標(biāo)準(zhǔn)，并掌握目前我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱及位置。

2.在我國(guó)的行政區(qū)劃地圖中能夠熟記34個(gè)省級(jí)行政單位的位置，并能夠在空白地圖中填寫(xiě)正確的名稱。

（二）過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)地圖中行政區(qū)化的記憶讓學(xué)生能夠獲得新的地理知識(shí)，并培養(yǎng)他們讀圖、分析和歸納的綜合能力。

2.在學(xué)生以掌握的地理知識(shí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們了解更多的地理基礎(chǔ)知識(shí)，以此形成地理學(xué)習(xí)中認(rèn)知規(guī)律。

（三）情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)

在講述我國(guó)行政區(qū)劃知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀念，特別是通過(guò)了解目前我國(guó)三個(gè)特別行政區(qū)的設(shè)立來(lái)讓學(xué)生形成關(guān)愛(ài)祖國(guó)的情感態(tài)度，樹(shù)立起我國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的理念，并以此激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠勇于保衛(wèi)祖國(guó)的雄心壯志。

三、教學(xué)過(guò)程

案例一：初步認(rèn)識(shí)行政區(qū)劃的概念，了解行政區(qū)劃的優(yōu)點(diǎn)

教師：如果你想為你在外地的朋友送去一份生日禮物，為什么快遞員可以在很快的速度就能夠?qū)⒍Y物送到朋友的手中呢？

學(xué)生：因?yàn)樵诩目爝f的時(shí)候我們會(huì)寫(xiě)上收件人和寄件人的的地址，快遞員按照地址就可以很快找到了。

教師：那通?？爝f上的地址怎樣填寫(xiě)呢？

學(xué)生：xx省xx市xx區(qū)xxxx小區(qū)

教師：大家說(shuō)的都很好，由此可見(jiàn)，這些省市的劃分為我們打來(lái)了很大的方便呀。除了我們國(guó)家之外，其他的國(guó)家也會(huì)為了方便進(jìn)行管理，將國(guó)家分為若干的區(qū)域，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)域。今天，我們就要對(duì)中國(guó)的行政區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們翻看教材，自己先去閱讀一下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

案例二：了解并掌握中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃

教師：通過(guò)對(duì)課本的閱讀，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了中國(guó)在行政區(qū)劃分的方法？

學(xué)生：中國(guó)行政區(qū)是分級(jí)的。

教師：是怎樣進(jìn)行分級(jí)的？

學(xué)生：分為省，市或縣，區(qū)或鄉(xiāng)。

教師：很好，同學(xué)們看的都很認(rèn)真，那么這樣分級(jí)有什么好處呢？

學(xué)生甲：這樣可以讓我們用最快速度找到希望找的位置。

學(xué)生乙：這樣便于我們國(guó)家的分級(jí)管理。

……

教師：（總結(jié)歸納）同學(xué)們說(shuō)的都很好。三級(jí)行政區(qū)劃是我們國(guó)家采用的行政劃分方式，就像我們學(xué)校里的年紀(jì)、班級(jí)一樣。當(dāng)然，除了三級(jí)行政區(qū)的管理模式之外，我們國(guó)家還有直轄市、自治區(qū)、自治州、自治縣，并且還有幾個(gè)特別行政區(qū)，這些行政區(qū)域的劃分主要目的都是為了便于我們國(guó)家的管理。行政區(qū)劃是我們地理學(xué)習(xí)中的重要部分，也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)我們今后的生活影響很大，所以請(qǐng)學(xué)們認(rèn)真對(duì)中國(guó)行政區(qū)進(jìn)行記憶，特別是省級(jí)政區(qū)。

案例三：通過(guò)課堂活動(dòng)加深對(duì)中國(guó)行政區(qū)劃的記憶程度

教師：我在之前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們平時(shí)都很注意知識(shí)的積累，那么下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你所知道的省級(jí)行政區(qū)吧。

學(xué)生：略

教師：看來(lái)同學(xué)們知道的真的不少，目前我們國(guó)家總共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)，總共34個(gè)省級(jí)行政單位。是不是覺(jué)得老師今天為你們準(zhǔn)備了中國(guó)行政區(qū)的拼版，我們以小組為單位進(jìn)行拼圖比賽，看看那組同學(xué)可以拼的又快又好。

學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲。

教師：很好，所有的小組都已經(jīng)完成了拼圖，不知道剛才在拼圖過(guò)程中大家記住了多少。是不是覺(jué)得全部記下來(lái)有點(diǎn)困難？沒(méi)關(guān)系，老師這里有首中國(guó)行政區(qū)劃歌要分享給大家，大家如果記住了，這34個(gè)省級(jí)行政單位自然也就記住了。

兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，海重內(nèi)臺(tái)北上天。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著我們的行政區(qū)劃地圖來(lái)看看這首行政區(qū)劃歌中的內(nèi)容分別是指的那個(gè)省份吧。

學(xué)生進(jìn)行討論。

教師：同學(xué)們是不是已經(jīng)基本通過(guò)這首行政區(qū)劃歌記住了我們國(guó)家的34個(gè)省份名稱了呢？那么老師就要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)他們位置的記憶程度了。下面我們所有的同學(xué)一起來(lái)做一個(gè)“找鄰居”的游戲，從班級(jí)中選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作為裁判。我將說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的名稱或是簡(jiǎn)稱，或者是行政中心，請(qǐng)代表這個(gè)省級(jí)單位的學(xué)生舉起手來(lái)，另外請(qǐng)與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)也站出來(lái)，并描述“自己”與他的位置關(guān)系。

學(xué)生與教師進(jìn)行游戲。

案例四：課后練習(xí)任務(wù)的布置

教師：我們的課堂時(shí)間有限，今天的游戲就先進(jìn)行到這里，下面我們來(lái)一起回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們國(guó)家的行政區(qū)劃分為幾級(jí)？分別是什么？

學(xué)生：三級(jí)，省、縣、鄉(xiāng)。

教師：我國(guó)一個(gè)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)？

學(xué)生：34個(gè)。

教師：很好，看來(lái)大家對(duì)本堂課的知識(shí)記憶的都很牢固。老師今天也為同學(xué)們布置一個(gè)小小的課下任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n之后去仔細(xì)看一看我們的中國(guó)行政區(qū)劃地圖，找找每個(gè)省份的特點(diǎn)。例如哪個(gè)省位于我國(guó)的最南端，哪個(gè)省與俄羅斯相鄰等等，下節(jié)課我們就請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)你們自己的發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)擁有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，但是仍然有很多不完善的地方，因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

雖然本節(jié)課在教材中所占據(jù)的篇幅不多，但是內(nèi)容卻十分豐富，也是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，學(xué)生能否熟練掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)非常重要。因此，在本節(jié)課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，通過(guò)豐富的課堂教學(xué)形式來(lái)向?qū)W生展示我國(guó)的行政區(qū)劃知識(shí)內(nèi)容，營(yíng)造出了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并以此讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)這一系列看圖、記圖和游戲的過(guò)程，學(xué)生在課堂中的反應(yīng)都十分積極，課堂氛圍活躍，特別是在進(jìn)行游戲競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，課堂教學(xué)更是顯得熱烈非凡，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生都真正在課堂學(xué)習(xí)中動(dòng)了起來(lái)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省濱州市惠民縣李莊鎮(zhèn)中學(xué)）