徐艷

【摘要】教師黨支部是高?；鶎狱h建的重要載體，是高校黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。如何不斷完善和創(chuàng)新教師黨支部書(shū)記的選拔任用、激勵(lì)保障等機(jī)制，選配好“黨建帶頭人”和“學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人”黨支部書(shū)記，切實(shí)加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，對(duì)促進(jìn)高?；鶎狱h建工作發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】地方高校;“雙帶頭人”;教師黨支部書(shū)記

一、地方高校黨支部隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

教師黨支部既是高校的基層組織，也是高校黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)必須夯實(shí)執(zhí)政的組織建設(shè)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)。在推進(jìn)基層黨支部建設(shè)的過(guò)程中，進(jìn)一步提升地方高校黨建工作水平，強(qiáng)化黨支部的政治功能和服務(wù)功能，培育造就一支高素質(zhì)的教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍。

實(shí)施“雙帶頭人”培育工程就是在高校教師黨支部中按照思想素質(zhì)好、黨務(wù)工作能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)科研能力強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)，選拔培育“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”類(lèi)型的教師黨支部書(shū)記，推動(dòng)立德育人和教學(xué)科研“雙促進(jìn)”，提升基層黨支部的活力、戰(zhàn)斗力。自各高校實(shí)施培育工程開(kāi)始，高校著眼于改善教師隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，擴(kuò)大黨的工作覆蓋面，將骨干教師、高層次人才中的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成黨員;對(duì)政治素質(zhì)好、道德品行好、教書(shū)育人、為人師表的青年教師指派專(zhuān)人培養(yǎng)。地方高校高度重視支部書(shū)記的選拔任用和培養(yǎng)工作，力求選拔政治素質(zhì)好和群眾威信高、工作能力強(qiáng)、熱心黨務(wù)工作的教師和黨員擔(dān)任教師黨支部書(shū)記，大力推行“雙帶頭人”培育工程。

二、“雙帶頭人”培育工程實(shí)施存在的問(wèn)題

（一）黨支部書(shū)記思想認(rèn)識(shí)和黨務(wù)工作能力需要繼續(xù)加強(qiáng)。

黨支部書(shū)記還存在思想認(rèn)識(shí)不到位的現(xiàn)象，對(duì)黨支部及其自身的功能作用和角色定位不清晰，工作中還存在畏難情緒，年輕的支部書(shū)記仍存在力不從心的狀態(tài)，支部難以發(fā)揮其重要作用。老師將更多精力投入到業(yè)務(wù)工作中，平時(shí)不注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)地把握新時(shí)期黨建工作的新形勢(shì)、新問(wèn)題，工作方法相對(duì)單一，組織活動(dòng)形式不夠多元化，對(duì)于調(diào)動(dòng)黨員參與黨組織生活的積極洼存在制約。

（二）黨支部書(shū)記培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制仍不健全，缺乏系統(tǒng)性

人才工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，與之相比，黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)的重視程度亟待加強(qiáng)，黨支部書(shū)記的培訓(xùn)多為傳統(tǒng)、單一的形式與報(bào)告，創(chuàng)新性不足，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)洼不強(qiáng)，而真正黨務(wù)工作培訓(xùn)較少，圍繞黨建談黨建，方向較窄。真正做到把基層黨支部書(shū)記作為一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，黨務(wù)工作水平高，學(xué)科帶頭人綜合一體化的培養(yǎng)非常少。

（三）部分支部書(shū)記職稱(chēng)晉升存在問(wèn)題

部分支部書(shū)記目前主要做橫向項(xiàng)目和應(yīng)用研究，在核心期刊發(fā)表文章存在一定難度。

三、“雙帶頭人”培育工程實(shí)施主要措施

（一）明確基本目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)支部書(shū)記“雙帶頭人”比例全覆蓋

地方高?；鶎狱h委要高度重視，形成層層落實(shí)工作機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有符合“雙帶頭人”條件的支部書(shū)記，繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)，提出明確要求，在教學(xué)科研上給予支持，促使其未來(lái)在職稱(chēng)和職務(wù)上有一定的晉升。對(duì)目前尚不符合“雙帶頭人”條件的黨支部書(shū)記進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促使其達(dá)到條件。

（二）建立“雙帶頭人”后備人才庫(kù)

按照學(xué)校要求和支部書(shū)記的選拔條件和方式，做好教師黨支部書(shū)記后備隊(duì)伍建設(shè)，明確培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在新進(jìn)博士中注重培養(yǎng)熟悉和熱愛(ài)黨務(wù)工作的青年黨員擔(dān)任副書(shū)記或支部委員，協(xié)助支部書(shū)記開(kāi)展工作，并為書(shū)記后備人選進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。

（三）高度重視關(guān)心教師黨支部書(shū)記，為他們開(kāi)展工作創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)?；鶎狱h委在思想上關(guān)心結(jié)對(duì)“雙帶頭人”書(shū)記，定期與教師支部書(shū)記談心談話(huà)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo);工作上給予支持，形成教師黨支部書(shū)記列席黨政聯(lián)席會(huì)，參與討論決定學(xué)院重要事項(xiàng)的制度;生活上關(guān)心，黨支部書(shū)記的黨務(wù)工作計(jì)人工作量，建立學(xué)院黨支部書(shū)記津貼制度;發(fā)展上鋪路，對(duì)優(yōu)秀黨支部書(shū)記在職稱(chēng)評(píng)聘、干部任用時(shí)給予優(yōu)先推薦。

（四）對(duì)現(xiàn)有的支部書(shū)記隊(duì)伍建立管理監(jiān)督制度

根據(jù)工作要求和教師黨支部書(shū)記工作職責(zé)，提出任期目標(biāo)和年度工作目標(biāo)，并給予公開(kāi)承諾。把教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等業(yè)務(wù)工作融入黨支部書(shū)記目標(biāo)管理，建立工作目標(biāo)完成情況年度述職制度，逐步建立教師黨支部書(shū)記任期履職情況檔案。以支部工作成效和黨員群眾評(píng)議為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師黨支部書(shū)記考核監(jiān)督，并把考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)表彰的重要依據(jù)。建立學(xué)院的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾公認(rèn)的教師黨支部書(shū)記實(shí)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并按規(guī)定及時(shí)調(diào)整不稱(chēng)職的教師黨支部書(shū)記。

（五）完善學(xué)院黨委支部書(shū)記日常培訓(xùn)機(jī)制

以黨性教育和能力培育為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)對(duì)“雙帶頭人”書(shū)記培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的思想政治意識(shí)。培訓(xùn)中，把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基礎(chǔ)，用習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神武裝頭腦，提高教師黨支部書(shū)記思想政治素質(zhì);加強(qiáng)群眾工作、黨務(wù)工作、學(xué)術(shù)工作等方面能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”貫徹執(zhí)行的路線(xiàn)方針政策、服務(wù)教學(xué)科研、聯(lián)系師生員工和加強(qiáng)黨支部自身建設(shè)。在培訓(xùn)形式上，拓寬教師黨支部書(shū)記培訓(xùn)渠道;針對(duì)“雙帶頭人”學(xué)歷層次高、學(xué)術(shù)水平高、思路視野寬等特點(diǎn)，結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，采取專(zhuān)題研討、考察體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“書(shū)記講給書(shū)記聽(tīng)”，優(yōu)秀黨支部書(shū)記現(xiàn)身說(shuō)法等形式，提高培訓(xùn)的吸引力和感染力。