葉頌高

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)前教育的共識(shí)。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已成為當(dāng)前語文核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的語文教師來說如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)艱巨的課題。那么我們農(nóng)村的小學(xué)語文教師應(yīng)該如何在有限的條件下，盡最大的可能來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育教學(xué)方法：促進(jìn)教育公平，重中之重又在農(nóng)村教育的快速發(fā)展，特別是農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。語文作為最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，我們農(nóng)村小學(xué)的語文教師，必須從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，立足于農(nóng)村的小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀，努力改變教學(xué)方法，以新課標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么，在農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我覺得可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

我國(guó)古代著名的大教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就充分說明了興趣在知識(shí)接受過程中的重要作用。農(nóng)村的小學(xué)生家庭條件遠(yuǎn)不如城里的孩子，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱，因此傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法，往往容易讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，對(duì)語文興趣不高。因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先得創(chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

農(nóng)村的小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，不宜馬上搞一些創(chuàng)新難度高的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)從他們好勝心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等特性出發(fā)，課堂上創(chuàng)設(shè)一些趣味性強(qiáng)、適合他們動(dòng)腦思考的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們既能學(xué)習(xí)，又能開發(fā)思維，從而慢慢地激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。例如，每節(jié)課我都會(huì)開展“快樂五分鐘，讓你樂個(gè)夠”的教學(xué)環(huán)節(jié)，這主要是根據(jù)教學(xué)的需要，由老師提前叫學(xué)生分組準(zhǔn)備，但主題必須是趣味、快樂，而至于他們采取什么樣的形式則不管?？纯刺舫鰜淼耐瑢W(xué)哪個(gè)講得最好，最能大家快樂。這樣一來學(xué)生就會(huì)很非常有興趣地去動(dòng)腦思考，然后想出一個(gè)好的方案來。例如，有根據(jù)課文內(nèi)容開展“你問我答”的競(jìng)賽方式，也會(huì)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來講講課文里的一些幽默小故事，還有的甚至?xí)s上幾個(gè)同學(xué)來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小品等。這樣的一些形式能很好地促使學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，而且有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。

二、貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這就非常明確地指出了自主學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的重要性。農(nóng)村的小學(xué)生受傳統(tǒng)語文教學(xué)的禁錮，他們自主學(xué)習(xí)的能力較差，但這并不意味著我們就不能貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，只要我們能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，他們一樣能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《海濱小城》這篇課文的時(shí)候，我知道學(xué)生對(duì)寫景的文章向來不感冒，那么該如何化被動(dòng)為主動(dòng)呢？我思索再三決定用這篇文章的核心詞“美”作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。為了給學(xué)生賦予更多自主的權(quán)利，讓他們?cè)谧晕移肺吨虚_闊自己的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我特創(chuàng)設(shè)了如下自主探究題目：

1、課文中究竟寫了小城的哪些美？

2、把你們認(rèn)為最美的地方找出來，并有感情地朗讀

3、為什么是這部分寫的最美？

我把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們邊讀文章邊思考。然后看看哪個(gè)小組完成的最好，完成的最好的將給以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性就充分激發(fā)出來了，他們，只見他們認(rèn)真品讀，小組內(nèi)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行討論，并且分工合作：誰來讀，誰又來回答哪道題。通過他們的自主學(xué)習(xí)，他們最終體會(huì)到：小城的美是固然的，但小城里的人他們勤勞、智慧、善良才是最美的。通過自主探究，他們思維能力得到有效鍛煉，創(chuàng)新能力也慢慢得以培養(yǎng)。

三、拓寬學(xué)生課后學(xué)習(xí)的視野，鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)……由此可見語文學(xué)習(xí)不止于課堂，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)也是語文教學(xué)的重要組成部分。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件較差，但我們也要盡可能地因地制宜，結(jié)合實(shí)際為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，拓寬他們的視野，以便更好地鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

農(nóng)村小辦學(xué)學(xué)條件較差這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視，農(nóng)村的還是所面對(duì)的也不再是那么的一塊小天地了，我們農(nóng)村小學(xué)的教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和發(fā)達(dá)的通信設(shè)備，讓農(nóng)村的孩子在農(nóng)村也能感受世界的魅力，例如通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生補(bǔ)充課文所需的相關(guān)資料來拓展學(xué)生的視野；通過電子圖書來拓展學(xué)生的閱讀面……還可以因地制宜，結(jié)合教材的需要積極開展第二課堂活動(dòng)，例如讀書比賽、作文競(jìng)賽、演講比賽等，甚至可以把學(xué)生帶出課堂，組織春游、秋游等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感悟大自然的美麗，并且以此為契機(jī)引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)大好河山的的贊美，以此來拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在這些活動(dòng)中得到鞏固和發(fā)展。

總之，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，要想把他們培養(yǎng)成有創(chuàng)新思維的人才，我們的農(nóng)村語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)導(dǎo)向，善于創(chuàng)新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法、貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念、拓寬學(xué)生課外學(xué)習(xí)視野，把創(chuàng)新教育落實(shí)在實(shí)處，相信農(nóng)村的孩子也一樣可以擁有創(chuàng)新的思維，照樣出優(yōu)秀的人才。