摘要：本文著重分析了高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)的價值，并探索了《詩經(jīng)》教學(xué)策略，以優(yōu)化高中語文《詩經(jīng)》教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中 語文 《詩經(jīng)》 教學(xué) 價值

隨著我國教育的發(fā)展，經(jīng)典文學(xué)作品的教育價值受到語文教學(xué)的重視?！对娊?jīng)》在我國文學(xué)發(fā)展中占據(jù)著重要地位，是現(xiàn)實(shí)主義的源頭，對文學(xué)發(fā)展有著重要影響。因此，高中語文教學(xué)十分重視《詩經(jīng)》的文學(xué)地位，《詩經(jīng)》已經(jīng)成為高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，有著較高的教育價值，能夠有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。高中語文教學(xué)積極開展《詩經(jīng)》教學(xué)，深化學(xué)生對《詩經(jīng)》的解讀。研究高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)的價值不僅能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而且對我國文化傳承及文學(xué)發(fā)展意義深刻。

一、高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)的價值？？

（一）促進(jìn)文化傳承

《詩經(jīng)》中的詩歌題材多樣，內(nèi)容豐富，包含了風(fēng)土禮俗、社會生產(chǎn)、政治思想、倫理道德、禮儀制度、文學(xué)藝術(shù)、天文歷法等內(nèi)容?！对娊?jīng)》記載了我國古代先民積極向上、重德崇祖、敦親睦友的高尚品格，具有鮮明的藝術(shù)風(fēng)韻和深厚的思想內(nèi)涵，是我國古代文化的重要載體。高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對古代政治思想、社會生產(chǎn)、風(fēng)土禮俗、禮儀制度等方面的了解，繼承古代先民積極向上、崇德尚祖的高貴品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)秀文化傳承。

（二）促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

《詩經(jīng)》中的詩歌內(nèi)容十分豐富，涉及婚制婚俗、宗教、民俗、農(nóng)耕、禮樂、服飾、宴飲、車馬、地理、動植物、建筑、玉飾、樂器等方面的知識，能夠加強(qiáng)學(xué)生對社會、自然、人生、歷史等方面的認(rèn)識。以《詩經(jīng)》中的名物為例，詩經(jīng)中提到了各種奇花異草和昆蟲魚娃、飛禽走獸，也提到了日月星辰、山川湖泊等，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對古代生活的了解，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的語言錘煉

《詩經(jīng)》文辭優(yōu)美，語言簡潔，極具音樂感，其語言有著較強(qiáng)的生命力。具體來講，《詩經(jīng)》中有著豐富的詞匯，周密系統(tǒng)地描述了周圍事物，表達(dá)了作者的情感，為文言文的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，開展《詩經(jīng)》教學(xué)有利于學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)。同時，《詩經(jīng)》文筆凝練，語言質(zhì)樸，是七言絕句和五言絕句的發(fā)展基礎(chǔ)。高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)能夠深化學(xué)生對《詩經(jīng)》語言的了解與賞析，有助于學(xué)生錘煉語言，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。另外，《詩經(jīng)》中有著多變的修辭，如經(jīng)常采用襯托、比喻、重章疊句等修辭手法，開展《詩經(jīng)》教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對修辭手法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。

（四）提高學(xué)生的人文涵養(yǎng)

《詩經(jīng)》具有豐富的文化內(nèi)涵，關(guān)心人的尊嚴(yán)和價值，關(guān)注人本身及其命運(yùn)。高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)能夠深化學(xué)生對《詩經(jīng)》文化內(nèi)涵的了解，加強(qiáng)學(xué)生對古人溫柔敦厚、積極向上等高尚品格的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造高尚的人格，使學(xué)生形成正確的價值觀，提升學(xué)生的人文涵養(yǎng)。

（五）陶冶學(xué)生的審美情操

高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的審美情操。具體來講，開展《詩經(jīng)》教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對《詩經(jīng)》的文本閱讀，使學(xué)生了解《詩經(jīng)》中的修辭和語言，了解作者的寫作情感，體會《詩經(jīng)》所帶來的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感審美能力。同時，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》能夠幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。此外，《詩經(jīng)》中有很多描寫人們集體行為的詩歌，加強(qiáng)了學(xué)生對集體主義的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，使學(xué)生認(rèn)識到集體合作對和諧社會構(gòu)建的重要性。

二、高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)的策略？？

（一）提高語文教師的素養(yǎng)

語文教師的素質(zhì)對《詩經(jīng)》教學(xué)有著重要的影響，因此，高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)應(yīng)不斷提高教師的語文素養(yǎng)。為此，語文教師應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到《詩經(jīng)》對學(xué)生的教育價值，積極開展《詩經(jīng)》教學(xué)。同時，語文教師應(yīng)加強(qiáng)對《詩經(jīng)》的研讀，深入了解《詩經(jīng)》的文化價值、文化內(nèi)涵、語言特色、修辭手法等，掌握完善的《詩經(jīng)》相關(guān)知識，增強(qiáng)《詩經(jīng)》教學(xué)的專業(yè)性。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中語文開展《詩經(jīng)》教學(xué)的重要途徑。因此，高中語文教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，并為學(xué)生提供《詩經(jīng)》知識自我展示的機(jī)會，組織開展《詩經(jīng)》講解課堂。同時，高中語文教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生展示《詩經(jīng)》中古人的生活，營造真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，體會《詩經(jīng)》中作者的創(chuàng)作情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫林芳.選擇·拓展·提升——“《詩經(jīng)》精粹選讀”選修課的實(shí)踐探究[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2014（05）.

★基金項目：本文系秦皇島市教育科研“十三五”規(guī)劃課題“經(jīng)典國學(xué)與語文教學(xué)的密切關(guān)系”（課題編號：qhd135kt17280）。

（作者簡介：崔慧，女，本科，秦皇島市第一中學(xué)，中級教師，研究方向：高中語文教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）