畢淑敏

夏初，買菜。老人對(duì)我說(shuō)，買我的吧?？此牟藬?，好似堆積著銀粉色的乒乓球，西紅柿摞成金字塔樣。拿起一個(gè)，柿蒂部羽毛狀的綠色，很堅(jiān)硬地硌著我的手。我說(shuō)，這么小啊，還青，遠(yuǎn)沒(méi)有冬天時(shí)我吃的西紅柿好呢。

老人很明顯地不悅了，說(shuō)，冬天的西紅柿算什么西紅柿呢？分明是吃藥啊。我很驚奇，說(shuō)怎么是吃藥呢？它們又大又紅，燈籠一般美麗啊。老人說(shuō)，那是溫室里做出來(lái)的，先用爐火烤，再用藥熏。讓它們變得不合規(guī)矩的胖大，用保青劑或是保紅劑，讓它們比畫(huà)的還要好看。人里面有漢奸，西紅柿里頭也有奸細(xì)。冬天的西紅柿就是這種假貨。

我慚愧了。多年以來(lái)，被蔬菜中的騙局所蒙蔽。那吃什么菜好呢？我虛心討教。老人的生意很清淡，樂(lè)得教誨我?？谥型箩斠话阏f(shuō)道——記著，永遠(yuǎn)吃正當(dāng)節(jié)令的菜。蘿卜下來(lái)就吃蘿卜，白菜下來(lái)就吃白菜。節(jié)令節(jié)令，節(jié)氣就是令??！夏至那天，太陽(yáng)一定最長(zhǎng)。冬至那天，陽(yáng)光一定最短。你能不信嗎？不信不行。你是冬眠的狗熊，到了驚蟄，一定會(huì)醒來(lái)。你是一條長(zhǎng)蟲(chóng)，冷了就得凍僵，會(huì)變得像拐棍一樣不能彎曲。人不能心貪，你用了種種的計(jì)策，在冬天里，搶先吃了只有夏天才長(zhǎng)的菜，夏天到了，怎么辦呢？再吃冬天的菜嗎？顛了個(gè)兒，你費(fèi)盡心機(jī)，不還是整個(gè)瞎忙活嗎？別心急，慢慢等著吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要說(shuō)，只有野地里，被風(fēng)吹綠的菜葉，太陽(yáng)曬紅的果子，才是最有味道的。

我買了老人家的西紅柿，慢慢地向家走。他的西紅柿雖是露地長(zhǎng)的，質(zhì)量還有推敲的必要。但他的話，浸著一種晚風(fēng)的爽涼，久久伴著我。陽(yáng)光斜射在網(wǎng)兜上，那略帶柔軟的銀粉色，被勒割出精致的紋路，好像一副生長(zhǎng)的印譜。

人生也是有節(jié)氣的?。〈禾斓搅司妥龃禾斓氖虑?，去播種。秋天就做秋天的事情，去收獲。夏天游水，冬天堆雪?？鞓?lè)的時(shí)候歡笑，悲痛的時(shí)分灑淚。

少年需率真。過(guò)于老成，好比是用了植物催熟劑，早早定形，搶先上市，或許能賣個(gè)好價(jià)錢，但植株不會(huì)高大，葉片不會(huì)密匝，從根本上說(shuō)，該歸入早夭的一列。老年太輕狂，好似理智的幼稚癥，讓人疑心腦幕的某一部分讓歲月的蟲(chóng)蛀了，連綴不起精彩的長(zhǎng)卷，包裹不住漫長(zhǎng)的人生。

世上有句話——您看起來(lái)比實(shí)際的歲數(shù)年輕，聽(tīng)的人把它當(dāng)作一種恭維或是贊美，說(shuō)的人把它當(dāng)作萬(wàn)靈的廉價(jià)禮物。我總猜測(cè)這句話的背后，縮著上帝的一張笑臉。比實(shí)際的年齡年輕，就分明是好的，美的，值得慶賀的嗎？

小的人希冀長(zhǎng)大，老的人期望年輕。這種希望變更的子午線，究竟座落在哪一扇生日的年輪？與其費(fèi)盡心機(jī)地尋找秘訣，不如退而結(jié)網(wǎng)，鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈。

老是走向死亡的階梯，但年輕也是臨終一躍前長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑。五十步笑百步，不必有過(guò)多的惆悵或是優(yōu)越。年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，顯出對(duì)某道工序的青睞或是鄙棄，那是對(duì)造物的大不敬，是一種淺薄而愚蠢的勢(shì)利。人們可以濡養(yǎng)肌體的青春，但不要忘記心靈的疲倦。

死亡是生命最后的成長(zhǎng)過(guò)程，有如銀粉色的西紅柿被摘下以后，在夕陽(yáng)中漸漸地蔓延成濃烈的紅色。此刻你只有相信，每一顆西紅柿里都預(yù)設(shè)了一個(gè)機(jī)關(guān)，堅(jiān)定不移地服從節(jié)氣的指揮。

（選自2014年5月20日《廣州日?qǐng)?bào)》）

【解 讀】 這是一篇談人生哲理的散文。說(shuō)到人生哲理，難免讓人感覺(jué)話題有些大，道理有些深，甚至有玄虛深?yuàn)W的感覺(jué)。談人生哲理的文章勢(shì)必要議論說(shuō)理，而對(duì)于議論說(shuō)理，一般人都會(huì)有些煩，尤其是對(duì)那些喋喋不休、不厭其煩甚至有些隱晦艱澀的議論，人們更是敬畏有加，避而遠(yuǎn)之。雖然本文也是在議論中完成了對(duì)人生哲理的闡釋，但讀者不會(huì)有厭煩的感覺(jué)，反而會(huì)有一口氣想讀完的急切心理，讀完之后會(huì)有反復(fù)回味、細(xì)細(xì)咀嚼的盎然興致。這是為什么呢？

其一是本文運(yùn)用了“由事及理”的結(jié)構(gòu)技巧。作者的寫(xiě)作目的是要闡述某種人生哲理，但不直接說(shuō)人生哲理，不直接發(fā)議論，而是先從夏日買菜的生活小事入手，起筆敘述“我”不想買老人的乒乓球樣銀粉色的西紅柿，嫌它小而青不好吃，被老人“不悅”地說(shuō)了一頓之后“我”有些“慚愧”了，居然向老人“討教”起“吃什么菜好”的問(wèn)題來(lái)了，于是老人大談了一番植物的生長(zhǎng)規(guī)律、自然界的節(jié)令，于是“我”在回家的路上自然地聯(lián)系到人生的節(jié)氣，進(jìn)而悟出了一番人生哲理。運(yùn)用這種“由事及理”的寫(xiě)作方法，要注意先敘事，再議論闡釋哲理，敘事與議論之間要有自然的過(guò)渡。如本文的開(kāi)頭三段是敘述“我”在買菜的過(guò)程中被賣西紅柿的老人說(shuō)得“慚愧”后向他“討教”，以一種虛心的態(tài)度靜聽(tīng)老人講植物生長(zhǎng)規(guī)律、自然節(jié)令的故事。這個(gè)親身經(jīng)歷的生活事件起著引出后文議論的作用，后文的議論是由前面敘述的生活事件引發(fā)出來(lái)的，并拓展了一番，延伸了一層，由自然界的節(jié)令聯(lián)想到了人生的節(jié)氣。這樣，敘事是議論的引子、觸點(diǎn)，議論中對(duì)敘事的延伸、升華。當(dāng)然，行文過(guò)程中，要注意在敘事與議論之間安排巧妙自然的過(guò)渡，如本文的第四、五段正是起著聯(lián)結(jié)上下文的過(guò)渡作用，既承接前文寫(xiě)作者辭別賣菜老人走在回家路上的歡快愉悅心情，又通過(guò)聯(lián)想“人生也是有節(jié)氣的”引出對(duì)“年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼”的哲理思考，闡發(fā)一個(gè)人只要遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律踏實(shí)地過(guò)自己的本真生活，就能“鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈”的道理。

其二是敘事簡(jiǎn)潔活潑中見(jiàn)風(fēng)趣，富有生活氣息。作者對(duì)買菜事件的敘述富有生活氣息，讓人讀之興致盎然，主要得力于敘事文筆的簡(jiǎn)潔活潑而又形象風(fēng)趣。比如開(kāi)頭的“夏初，買菜”四個(gè)字，一個(gè)名詞交代時(shí)間，一個(gè)動(dòng)詞交代事件，多么簡(jiǎn)潔，省去了夏日風(fēng)景、菜場(chǎng)氣氛的繁復(fù)描寫(xiě)與交待。比如“我”與賣菜老人的對(duì)話，通篇沒(méi)有一個(gè)引號(hào)，直接陳述對(duì)話雙方的語(yǔ)言，通篇沒(méi)有雙方的外貌、形態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，純以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，神態(tài)描寫(xiě)也極少。但是，簡(jiǎn)浩的敘事中文筆活潑風(fēng)趣，人物的情感心理鮮明突出，人物形象呼之欲出。比如“買我的吧”，一個(gè)祈使句令老人主動(dòng)邀客的期待心理流露無(wú)遺。比如“冬天的西紅柿算什么西紅柿呢？分明是吃藥啊”，一個(gè)反問(wèn)句，一個(gè)感嘆句，表現(xiàn)老人對(duì)“我”嫌棄他小而還青的西紅柿不好吃的態(tài)度的極度反感，對(duì)“我”自以為冬天的西紅柿好吃的經(jīng)驗(yàn)的淺薄的鄙夷與不屑，對(duì)“我”不知道吃錯(cuò)了冬天的西紅柿還自以為吃得對(duì)吃得好的行為的棒喝與悲嘆。形象鮮活，情感鮮明，富有生活氣息。老人將冬天里吃西紅柿比作“吃藥”，稱“西紅柿里頭也有奸細(xì)”，比喻形象，既令人警醒，更表明老人對(duì)用火烤和藥熏等作假的方式使西紅柿變得又大又紅做法的憤慨與譴責(zé)。老人在給“我”講解“吃什么菜好”時(shí)談到了必須遵循植物的生長(zhǎng)規(guī)律，只有慢慢等，才能吃到每一個(gè)季節(jié)可以吃到的菜。老人的講解中使用了“你能不信嗎？”“在冬天里，搶先吃了只有夏天才長(zhǎng)的菜，夏天到了，怎么辦呢？再吃冬天的菜嗎？”“顛了個(gè)兒，你費(fèi)盡心機(jī)，不還是整個(gè)瞎忙活嗎？”等多個(gè)反問(wèn)句，促使“我”警醒，也促使讀者思考，從而增強(qiáng)了故事的吸引力。老人這番講解給“我”的感受是“但他的話，浸著一種晚風(fēng)的爽涼，久久伴著我”，這番感受既是寫(xiě)老人質(zhì)樸的講解富有哲理，也是寫(xiě)“我”從中獲得教益的舒暢歡快與對(duì)老人的感激。

其三是議論平易淺近中見(jiàn)深刻，富有思維張力。作者在敘事基礎(chǔ)上的議論沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，故作高深，而是平易淺近，如促膝談心，但又議論深刻，促人深思，富有思維張力。比如“春天到了就做春天的事情，去播種。秋天就做秋天的事情，去收獲。夏天游水，冬天堆雪?？鞓?lè)的時(shí)候歡笑，悲痛的時(shí)分灑淚?！庇谜Z(yǔ)極為平易，告訴讀者人應(yīng)該什么季節(jié)做什么事，是什么心情就做出什么舉動(dòng)，一切要隨其自然。比如在將“少年”與“老年”的對(duì)比說(shuō)理中，說(shuō)少年“過(guò)于老成，好比是用了植物催熟劑，早早定形，搶先上市，或許能賣個(gè)好價(jià)錢，但植株不會(huì)高大，葉片不會(huì)密匝”，說(shuō)“老年太輕狂，好似理智的幼稚癥，讓人疑心腦幕的某一部分讓歲月的蟲(chóng)蛀了，連綴不起精彩的長(zhǎng)卷，包裹不住漫長(zhǎng)的人生”，比喻新穎形象，令人遐思。比如“與其費(fèi)盡心機(jī)地尋找秘訣，不如退而結(jié)網(wǎng)，鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈”的忠告，語(yǔ)重心長(zhǎng)，促人鄭重抉擇。比如“老是走向死亡的階梯，但年輕也是臨終一躍前長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑”中對(duì)“老”與“年輕”的比喻，以及“每一顆西紅柿里都預(yù)設(shè)了一個(gè)機(jī)關(guān)，堅(jiān)定不移地服從節(jié)氣的指揮”的比喻，無(wú)不言近旨遠(yuǎn)，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，令人深思，促人警醒。

[作者通聯(lián)：湖南永州市第四中學(xué)]