王濤

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，初中體育教學不僅要注重學生身體素質的提高，更要注重學生心理素質以及意志力的培養(yǎng)，而將拓展訓練融入初中體育教學中，不僅有效創(chuàng)新了初中體育教學，還有助于學生綜合素質的提升，對學生的意志力培養(yǎng)和鍛煉也具有重要的意義。

關鍵詞：拓展訓練；初中體育；身體素質；心理發(fā)展；意志力

初中階段是學生生理和心理發(fā)展的關鍵階段，除了學生的身體會在這個階段出現(xiàn)較快的生長，學生的心理也會在這個階段出現(xiàn)變化，學生的智力發(fā)展逐漸趨于完善。為了能夠在這個階段提高學生的抽象思維能力，為學生的全面發(fā)展提供保障，初中體育教師有必要在教學中注重拓展訓練的融入，使學生的意志力和身體素質得以共同發(fā)展，這對學生協(xié)作精神的培養(yǎng)具有重要的意義。除此之外，拓展訓練在初中體育教學中的融入，既能夠使學生的學習興趣被有效吸引，還能夠有助于教學質量的提升。

一、對必要的拓展訓練場地及器材進行完善

拓展訓練項目在對場地和器材方面的要求相對比較特殊，所以拓展訓練活動在選擇場地建設和器材方面具有較大的選擇性。由于拓展訓練項目具有較強的靈活性，并不一定需要在室外開展，在室內也可以開展部分訓練項目，所以拓展訓練項目所需要的器材在一定程度上具有較強的替代性。大部分傳統(tǒng)體育課程教學所用的器材都可以被用于拓展訓練中。為了能夠打破經濟能力對部分學校的束縛，可以與校外拓展訓練基地進行合作，將拓展訓練項目的進行時間定為訓練基地淡季，這樣不僅有助于訓練基地使用率的提高，還能夠切實落實拓展訓練的教育教學成效，為學校與訓練基地的雙贏提供保障。比如說穿越沼澤、水上拉練、激流勇進等水上項目，由于很多學校受條件限制，無法完善創(chuàng)設此類拓展訓練所需的條件，學校可與訓練基地進行合作，這樣也可以豐富拓展訓練項目，諸如攀巖、穿越峽谷、極限挑戰(zhàn)等。

二、注重拓展訓練的指導工作

為了能夠在初中體育教學中更好地融入拓展訓練，初中體育教師不僅要注重自身業(yè)務能力的提升，確保拓展訓練能夠在體育教學中更好地開展，還要對其指導工作予以高度重視，使學生的參與積極性能夠在拓展訓練中被調動，使學生愿意主動去進行挑戰(zhàn)、反思，由此為學生的全面發(fā)展提供保障。除此之外，初中體育教師還應對拓展訓練的宣傳工作予以重視，使學生能夠正確認識到拓展訓練所帶來的好處，不僅學生的身心健康會受拓展訓練的影響而得以良好發(fā)展，也能夠有效實現(xiàn)培養(yǎng)學生意志力的目的，換言之，拓展訓練所帶來的益處是有目共睹的。但是，由于很多人對拓展訓練缺乏全面的認識，從而對拓展訓練的教學成效造成了影響。比如說運用籃球開展拓展訓練時，教師需要對學生進行適當?shù)囊龑В瑢W生劃分成訓練小組，讓每個學生均持一個球，接著再隨著教師的口令做“圓形”“螺旋形”“蛇形”等變換，同時還可以結合高低運球、手指撥球等練習活動，促進學生掌控能力提升的同時，也能夠使學生的團隊精神得到有效培養(yǎng)。因此，初中體育教師應加強拓展訓練的宣傳和介紹工作，使學生和家長能夠更加全面、深入地認識拓展訓練，進而為拓展訓練教學成效的提高提供保障。

三、對拓展訓練內容安排進行完善和強化

拓展訓練在初中體育教學中的開展，缺乏可以依靠的規(guī)律，所以教師需要對其拓展項目內容安排予以強化，由此為更好地開展課堂練習提供保障，提高拓展訓練內容的實踐性，使其與學生的實際學習發(fā)展需求相符，并且教師還應對有效的校內外資源進行合理使用，使學生的學習參與積極性得到有效激發(fā)。就目前在初中體育教學中融入拓展訓練而言，很多體育教師是基于中學體育課程目標和內容設計安排拓展訓練的教學目標，從身體素質、心理素質以及社會應變能力等方面入手安排課程學習內容。為了能夠彌補傳統(tǒng)體育教學對開展拓展訓練所帶來的局限性，確保拓展訓練課程得以順利開展，初中體育教師需要對其拓展訓練進行全面的正確認識。另外，為了能夠實現(xiàn)拓展訓練的進一步開展，初中體育教師還應對現(xiàn)有的校內外資源進行合理使用，比如說周邊可以被用于拓展訓練項目實施的自然環(huán)境資源，以此為前提對其課程內容進行合理安排，為訓練任務的有效完成提供保障。由于初中階段的學生尚處于身體和心理成長發(fā)展的關鍵時期，他們的心理素質和社會適應能力都尚不成熟，而實踐性是拓展訓練項目的典型特點，所以初中體育教師需要結合學生的實際發(fā)展需求對其拓展訓練進行合理安排，提高拓展訓練的針對性。

四、注重教師綜合素質的提升

特殊性是拓展訓練項目的典型特點，為了確保初中體育教師能夠較好地指導拓展訓練活動的開展，具備較強的組織管理能力，初中體育教師需要注重自身拓展訓練知識與技能專業(yè)性的提升，確保自己能夠冷靜處理各種突發(fā)事件，由此對順利開展拓展訓練課程提供保障。因此，學校應通過培訓活動的組織不斷提高體育教師的拓展訓練知識與技能，為各學校、各地區(qū)之間的體育教師提供可以交流學習經驗的機會和平臺，由此促進提高教師隊伍的整體素質。創(chuàng)新意識是初中體育教師應具備的基本素質，它有助于教師打破傳統(tǒng)體育教學模式所帶來的束縛，使學生的資源得到最大限度地利用，同時也能夠有利于教師創(chuàng)新教學方法，促進體育教學成效的提高。

將拓展訓練融入初中體育教學中，有利于教學改革的實施，不僅有助于學生心理素質和身體素質的健康發(fā)展，還有助于對學生團隊意識、意志力等方面能力的培養(yǎng)，其教學成效是傳統(tǒng)體育教學方式所無法取代的。因此，初中體育教師需要對拓展訓練進行全面、深入的認識，了解學生的實際學習發(fā)展需求，并以此為導向對其拓展訓練項目進行設計，從而促進體育教學質量的提升，為學生綜合能力的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]陳景學.淺析拓展訓練在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2014，4（6）：32.

[2]蔡鵬姿.拓展訓練在初中體育教學中的應用[J].文理導航（中旬），2015（4）：68.

編輯 魯翠紅