（蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州 215021）

引言

十九大報(bào)告中指出，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”?！半p一流”建設(shè)也需一流出版[1]。一流學(xué)科建設(shè)任務(wù)和路徑為高校教育類期刊發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校教育類學(xué)術(shù)期刊是教育相關(guān)研究成果及學(xué)術(shù)傳承的重要載體和媒介，是高?？蒲兴秸宫F(xiàn)平臺(tái)，在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)中具有舉足輕重作用。中國人民大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)研究中心數(shù)據(jù)表明，從期刊綜合指數(shù)來看，社科院主辦期刊處于領(lǐng)軍地位，而“高校學(xué)術(shù)期刊難入一二陣營”，教育類期刊影響力也明顯低于其他主流社會(huì)科學(xué)學(xué)科期刊。根據(jù)湯森路透集團(tuán)期刊引用報(bào)告（JCR），教育及教育研究類期刊的數(shù)理排序?yàn)榈?位，但影響因子排序僅為48（0.92）。萬方數(shù)據(jù)庫“中國期刊引證報(bào)告（擴(kuò)刊版）”數(shù)據(jù)顯示，教育類期刊數(shù)量排在人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊首位，但平均影響因子排名靠后。2014年教育類期刊平均影響因子僅為0.54，排名第16位[2]。究其原因，主要是同一領(lǐng)域期刊雷同性偏高，欄目和內(nèi)容大同小異，千刊一面，造成期刊內(nèi)容低水平重復(fù)。針對(duì)這一問題，新聞出版總署出臺(tái)《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》，建議高校期刊應(yīng)以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，努力打造期刊品牌。

期刊品牌建設(shè)已受到學(xué)者關(guān)注。早期研究者雖萌生品牌建設(shè)意識(shí)，但對(duì)于期刊品牌建設(shè)的分析和討論相對(duì)籠統(tǒng)。2000年，江年攀發(fā)文呼吁學(xué)報(bào)承辦者應(yīng)注重學(xué)報(bào)品牌創(chuàng)建，并提出應(yīng)從突出學(xué)報(bào)特色和個(gè)性，打造學(xué)術(shù)精品，提高編輯隊(duì)伍素養(yǎng)入手，促進(jìn)品牌化發(fā)展[3]。也有研究者從其他不同角度撰文，討論高校學(xué)報(bào)品牌建設(shè)的宣傳和特色創(chuàng)建等問題。鄒建達(dá)指出，高校學(xué)報(bào)中缺少知名品牌，處于品牌聲譽(yù)劣勢(shì)，期刊要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，在注重質(zhì)量基礎(chǔ)上，樹立品牌意識(shí)，形成自身品牌風(fēng)格[4]。隨著品牌研究推進(jìn)，更多學(xué)者分層研究不同學(xué)科的品牌建設(shè)，分別提出針對(duì)人文或自然等學(xué)科期刊的品牌建設(shè)策略。張西山分析了人文社科學(xué)報(bào)品牌競(jìng)爭(zhēng)和建設(shè)后，提出人文社科學(xué)報(bào)品牌發(fā)展要準(zhǔn)確定位、形成特色和風(fēng)格[5]。袁桂清等撰文分析中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)期刊品牌建設(shè)問題，量化調(diào)查科技期刊品牌建設(shè)影響因素，如編輯人才隊(duì)伍、編校質(zhì)量、形象設(shè)計(jì)與營銷、品牌維護(hù)等，并提出相關(guān)對(duì)策[6]。江波提出“期刊品牌個(gè)性”概念，認(rèn)為可通過科學(xué)定位品牌，搶占目標(biāo)受眾的心智資源；個(gè)性化設(shè)計(jì)品牌，增強(qiáng)高校學(xué)報(bào)感染力；整合營銷傳播，強(qiáng)化學(xué)報(bào)品牌個(gè)性；加大內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)行品牌個(gè)性創(chuàng)新[7]。

品牌建設(shè)問題已得到多方關(guān)注，但專門針對(duì)高校教育期刊品牌建設(shè)的研究少之又少。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校教育類期刊更要以質(zhì)量求生存，尋求特色、內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)品牌建設(shè)。分析高校教育類期刊品牌建設(shè)，構(gòu)建品牌建設(shè)戰(zhàn)略，具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義。首先，實(shí)施期刊品牌戰(zhàn)略可獲得更好的文化認(rèn)同。期刊品牌作為帶有文化認(rèn)同標(biāo)志的符號(hào)系統(tǒng)，影響期刊吸引力。知名品牌在一定程度上可幫助期刊贏得讀者信任和好感，成為讀者選擇期刊的有效辨識(shí)符號(hào)，同時(shí)也是期刊社吸引人才的重要籌碼。其次，實(shí)施期刊品牌戰(zhàn)略有利于打造期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，品牌聲譽(yù)等無形資產(chǎn)的重要程度逐漸超越廠房、設(shè)備等有形資產(chǎn)。這些無形資產(chǎn)是企業(yè)通過長期努力，投入大量人力、物力慢慢形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。期刊也需努力打造獨(dú)特辦刊品位，在同質(zhì)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地。再次，品牌建設(shè)可幫助期刊整合資源，提高運(yùn)作效率。期刊可利用其品牌優(yōu)勢(shì)和讀者信賴，推出系列期刊，形成期刊集團(tuán)化經(jīng)營模式，合理配置、優(yōu)化利用現(xiàn)有人力、技術(shù)等，降低交易成本，實(shí)現(xiàn)有效的品牌延伸。

一、品牌內(nèi)涵

“品牌”一詞最早是由美國學(xué)者西得尼·萊維提出，爾后學(xué)者從不同角度審視品牌概念，對(duì)品牌的理解也見仁見智。根據(jù)最初的品牌定義，品牌集合了產(chǎn)品名稱、標(biāo)記、符號(hào)、設(shè)計(jì)等，具有某種象征性，體現(xiàn)產(chǎn)品內(nèi)在品質(zhì)，使之與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品加以區(qū)分。隨著消費(fèi)者中心的銷售理念形成，品牌增加了一些復(fù)合特質(zhì)，包含產(chǎn)品功能、文化、服務(wù)承諾及情感象征價(jià)值等。發(fā)展到品牌關(guān)系階段，品牌概念更加寬泛，不但包含產(chǎn)品交換關(guān)系，還包含其他社會(huì)關(guān)系，如品牌承諾度與相關(guān)度、歸屬與關(guān)系度、熟悉與了解度、信任與尊重度、聯(lián)想與再認(rèn)等。當(dāng)代學(xué)者對(duì)品牌的認(rèn)識(shí)內(nèi)涵更加深入，認(rèn)為品牌集合產(chǎn)品的品質(zhì)、屬性和情感體驗(yàn)，融合了品牌關(guān)系中的文化、心理等多方面因素，延伸出的各種社會(huì)關(guān)系成為品牌建設(shè)關(guān)鍵。

在期刊品牌探索方面，中國期刊協(xié)會(huì)曾提出十項(xiàng)參考標(biāo)準(zhǔn)，涉及期刊內(nèi)容、風(fēng)格、質(zhì)量及文化因素，特別注重對(duì)期刊質(zhì)量、社會(huì)影響力的界定[8]。期刊品牌內(nèi)涵是編輯部門通過精心設(shè)計(jì)而打造的識(shí)別體系，能夠給讀者留下綜合印象。期刊品牌不僅反映期刊質(zhì)量和市場(chǎng)定位，也是品位和個(gè)性化的價(jià)值表現(xiàn)。期刊作為特殊商品，承載讀者的精神文化需求，具有極強(qiáng)的社會(huì)文化屬性，因此期刊品牌是具有特殊商品意義。品牌的名稱、標(biāo)志構(gòu)成期刊識(shí)別功能，提到某種品牌，讀者就能清晰對(duì)應(yīng)到其服務(wù)文化和品質(zhì)。期刊品牌還具有承諾和增值功能。不同品牌對(duì)應(yīng)期刊內(nèi)在價(jià)值、消費(fèi)者不同層次，并針對(duì)不同消費(fèi)群體作出相應(yīng)承諾。期刊品牌還具有巨大無形價(jià)值，可增加期刊形象擴(kuò)張力和市場(chǎng)開拓力。期刊品牌受多方面因素影響。對(duì)內(nèi)而言，期刊自身構(gòu)成因素、人才隊(duì)伍是期刊品牌重要影響因素，如刊名是否能夠準(zhǔn)確反映期刊定位和特色，與讀者產(chǎn)生共鳴，讓人過目不忘，獲得心理認(rèn)同；辦刊理念是否獨(dú)特、有新意。對(duì)外而言，宏觀政策也會(huì)影響期刊品牌塑造，如國家政策支持可為期刊發(fā)展提供良好的宏觀環(huán)境，推動(dòng)期刊健康發(fā)展。

二、高校教育類期刊品牌建設(shè)現(xiàn)狀

高校教育類期刊屬于高校學(xué)報(bào)，具有共有特征，如連續(xù)性、文化性和學(xué)術(shù)性。但高校教育類期刊相對(duì)于綜合性高校學(xué)報(bào)而言，又具有專業(yè)性更集中的特性。高校教育類期刊依存于高校，立足于學(xué)科發(fā)展前沿陣地，促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)者交流與合作，在展現(xiàn)高?？蒲兴胶统晒l(fā)布方面發(fā)揮窗口和橋梁作用。對(duì)高校教育期刊而言，同樣可依靠品牌打造提高期刊學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)信息傳播影響力，以科學(xué)辦刊理念為戰(zhàn)略指導(dǎo)，持續(xù)提高高校期刊知名度和美譽(yù)度。其品牌經(jīng)營目標(biāo)是通過建立強(qiáng)勢(shì)品牌提高期刊知名度，品牌優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在高品位學(xué)術(shù)質(zhì)量、先進(jìn)文化內(nèi)涵、較高讀者認(rèn)同度、創(chuàng)新性等。隨著期刊競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，品牌建設(shè)已逐漸為期刊界、學(xué)術(shù)界關(guān)注，不少高校教育類期刊的出版單位已將品牌建設(shè)提上日程，集多方之力，做有益嘗試。

（一）期刊內(nèi)容可讀性不斷加強(qiáng)

具有獨(dú)創(chuàng)性和內(nèi)涵的期刊內(nèi)容，是高校教育期刊品牌建設(shè)重要組成部分。在具體辦刊模式中，表現(xiàn)為優(yōu)秀內(nèi)容和欄目策劃。期刊品牌建設(shè)是否成功，欄目策劃至關(guān)重要。不少期刊借助地域、文化和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造特色欄目。如《人民教育》中有關(guān)政策導(dǎo)向解讀欄目，能夠敏銳捕捉當(dāng)前形勢(shì)下教育新聞和選題，形成期刊特色，打造教育類期刊中名牌欄目[9]。又如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》持續(xù)關(guān)注歷史教育熱點(diǎn)問題，并將“中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”作為長效熱點(diǎn)，在中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，緊扣國務(wù)院發(fā)布“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”紀(jì)念活動(dòng)，策劃相關(guān)專題，吸引眾多讀者關(guān)注。陜西師范大學(xué)出版的“中學(xué)教學(xué)參考”系列期刊，將品牌建設(shè)著眼于教師專業(yè)發(fā)展，與全國知名教研機(jī)構(gòu)和中學(xué)合作，共建教師專業(yè)發(fā)展研究基地，組織和推廣優(yōu)秀科研成果[10]。

（二）通過形象策劃吸引讀者

形象策劃運(yùn)用于品牌建設(shè)中，是一種形象識(shí)別體系，是品牌表象化的競(jìng)爭(zhēng)。教育類期刊有較強(qiáng)學(xué)術(shù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讀者更加重視期刊內(nèi)容建設(shè)，對(duì)期刊形象設(shè)計(jì)并沒有特別要求。因此，大多數(shù)期刊社并不重視期刊形象設(shè)計(jì)。但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，期刊內(nèi)容和設(shè)計(jì)均成為吸引受眾重要因素之一。教育類期刊封面設(shè)計(jì)不斷求新求變，呈現(xiàn)多元化發(fā)展勢(shì)態(tài)。如能在眾多教育期刊中，以獨(dú)樹一幟的形象體現(xiàn)期刊學(xué)術(shù)地位，可以吸引更多讀者，提高競(jìng)爭(zhēng)力。如《比較教育研究》在封面設(shè)計(jì)上，中西文并用，將英文刊名適當(dāng)放大，突出期刊開放性；《中國教育學(xué)刊》《上海教育》等期刊，通過手寫體刊名，增加期刊文化內(nèi)涵與辨識(shí)度[11]。但大多數(shù)期刊封面受限于學(xué)術(shù)期刊屬性和內(nèi)容定位，基調(diào)深沉、色彩單一，不具鮮明特征。

（三）利用多媒體傳播渠道擴(kuò)大宣傳

目前，數(shù)字出版已實(shí)現(xiàn)業(yè)態(tài)多樣化，豐富了出版物形式，改變傳統(tǒng)出版物的生產(chǎn)和傳播方式，給傳統(tǒng)出版帶來挑戰(zhàn)。一些期刊陸續(xù)推出網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)等。如《上海教育》雜志社首先創(chuàng)辦電子雜志《第一教育》，在推廣印刷版雜志的同時(shí)，增加校內(nèi)外教育資源信息服務(wù)，也為讀者提供相關(guān)生活資訊服務(wù)；繼而開通上海教育新聞網(wǎng)，成為《上海教育》雜志品牌延伸，與期刊合并運(yùn)營，相互推廣[12]。此外，大多數(shù)教育類期刊已開通微信公眾號(hào)，搭建公共學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。期刊利用微信公眾號(hào)對(duì)刊發(fā)內(nèi)容的二次編輯和加工，報(bào)道期刊新聞，即時(shí)反映審稿進(jìn)度等，方便讀者和作者。

（四）籌劃學(xué)術(shù)活動(dòng)，貼近讀者與作者

加強(qiáng)宣傳報(bào)道，與作者和讀者保持密切聯(lián)系，聯(lián)合舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升期刊知名度。如2018年《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》與《高等教育研究》雜志社共同主辦“高等教育青年學(xué)者論壇”，邀請(qǐng)全國高等教育研究青年學(xué)者百余人參會(huì)，針對(duì)“一流大學(xué)的制度創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”展開研討。通過會(huì)議形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師、作者和編輯、學(xué)者與學(xué)者間的交流，為青年學(xué)者提供展示學(xué)術(shù)風(fēng)采、交流與合作平臺(tái)，推動(dòng)期刊協(xié)同發(fā)展和學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，增加期刊凝聚力。此次論壇針對(duì)五個(gè)主題征文，包括“一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)”“人才培養(yǎng)模式變革”“教師發(fā)展與人才流動(dòng)”“體制創(chuàng)新與域外經(jīng)驗(yàn)”和“高等教育散論”，匯集近百篇優(yōu)質(zhì)稿件。

部分高校教育期刊通過不斷嘗試，形成品牌發(fā)展策略，但因高校教育類期刊長期定位于“內(nèi)向性”和“非營利性”，導(dǎo)致品牌建設(shè)與管理過程中缺乏營銷意識(shí)，缺少整合資源營銷傳播意識(shí)。我國高校教育類期刊存在的問題主要表現(xiàn)為：（1）缺乏品牌戰(zhàn)略意識(shí)。大多數(shù)高校教育期刊品牌建設(shè)處于自發(fā)狀態(tài)，沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)與計(jì)劃，未能建立有效戰(zhàn)略機(jī)制[13]。部分期刊自認(rèn)為不具備品牌塑造實(shí)力，將重心放在日常編校出版上，忽視和回避品牌塑造。有些期刊雖具有一定品牌意識(shí)，但缺乏明確的品牌運(yùn)營理念，品牌建設(shè)形象不鮮明、理念模糊，削弱了期刊品牌競(jìng)爭(zhēng)力。此外，期刊編輯部缺乏品牌建設(shè)的理論基礎(chǔ)和人才儲(chǔ)備，無多樣化宣傳渠道。（2）品牌定位模糊。品牌定位指建立或重塑與目標(biāo)市場(chǎng)有關(guān)的品牌形象的過程或結(jié)果，既是營銷戰(zhàn)略工具，也是溝通傳播的策略工具[14]。合理的品牌定位可充分體現(xiàn)期刊個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，是期刊品牌形成基礎(chǔ)。在相互競(jìng)爭(zhēng)的媒介傳播環(huán)境中，期刊品牌要素的甄選和建構(gòu)，不僅需要對(duì)期刊有正確認(rèn)識(shí)和精準(zhǔn)表達(dá)，還要考慮期刊讀者和作者的心理感知。目前很多期刊缺乏特色，不注重整體形象塑造和提升，品牌定位缺乏連續(xù)性、一致性，無法贏得有效品牌認(rèn)同[15-16]。（3）品牌運(yùn)營水平低。對(duì)已樹立的品牌缺乏有效保護(hù)和維護(hù)措施，不能通過品牌經(jīng)營策略跟進(jìn)擴(kuò)大品牌市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。期刊運(yùn)營缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，不能相互支持和協(xié)調(diào)以形成合力，無法發(fā)揮累積效應(yīng)，甚至互相掣肘[17-18]。一些期刊缺乏優(yōu)秀欄目與服務(wù)作為支撐，透支期刊信譽(yù)。多數(shù)高校教育類期刊從業(yè)者的品牌素養(yǎng)有待提高，編輯部并未設(shè)立專門品牌運(yùn)營和主管部門，品牌建設(shè)和運(yùn)營缺少戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施方案[19-20]?？傮w而言，品牌實(shí)力不強(qiáng)仍是高校教育類期刊主要問題。如何走出品牌建設(shè)困境，探索具有期刊特色的品牌建設(shè)之道，是當(dāng)前高校教育類期刊發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

三、高校教育期刊品牌發(fā)展策略

為突破期刊品牌發(fā)展困境，高校教育類期刊品牌塑造可在理念上實(shí)行特色化辦刊，開展科學(xué)品牌定位與個(gè)性化品牌設(shè)計(jì)。在理念上實(shí)行特色化辦刊，科學(xué)的品牌定位與個(gè)性化的品牌設(shè)計(jì)，在制度上加強(qiáng)過程控制，不斷提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大期刊傳播能力和學(xué)術(shù)影響力。

（一）質(zhì)量先行，吸引受眾

高校教育類期刊需要高質(zhì)量文章提升期刊品位。質(zhì)量是教育期刊的核心和關(guān)鍵。因此，在高校教育期刊品牌建設(shè)中，質(zhì)量取勝至關(guān)重要。采取多種措施提高教育期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量是品牌建設(shè)重中之重。要從根本上提升教育期刊整體學(xué)術(shù)質(zhì)量，加強(qiáng)品牌建設(shè)中的學(xué)術(shù)策劃及教育研究重點(diǎn)跟蹤，需關(guān)注教育期刊的學(xué)術(shù)策劃和組稿問題，打造品牌欄目。加工和校對(duì)環(huán)節(jié)中要反復(fù)推敲，精心修改和編排，保證每一個(gè)工序均能嚴(yán)格把關(guān)，將差錯(cuò)率降到最低。

（二）準(zhǔn)確定位，尋求發(fā)展

應(yīng)深入研究期刊發(fā)展規(guī)律，細(xì)分市場(chǎng)需求，通過準(zhǔn)確市場(chǎng)定位，拓寬發(fā)展空間。期刊定位包含學(xué)術(shù)宗旨定位、讀者定位和市場(chǎng)定位等。在學(xué)術(shù)宗旨選擇上，考慮期刊學(xué)術(shù)定位，偏向較強(qiáng)的專業(yè)性期刊與通識(shí)普及性期刊，欄目設(shè)置和組稿時(shí)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。讀者定位應(yīng)考慮期刊受眾角色，確定適合讀者群體。在內(nèi)容編制上與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，保持期刊品牌持久性與延展性。同時(shí)，準(zhǔn)確判斷期刊在行業(yè)內(nèi)的定位，確定期刊定位后，進(jìn)一步制定發(fā)展規(guī)劃，循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打地打造品牌。

（三）個(gè)性塑造，提高辨識(shí)度

鄒韜奮指出：“沒有個(gè)性或特色的期刊，生存已成問題，發(fā)展就更沒有希望了?！逼诳鳛槲幕a(chǎn)品，特色關(guān)乎其生存與發(fā)展。高校主辦的教育類期刊，學(xué)科集中，欄目雷同。期刊要充分挖掘自身特色，整合周邊資源，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，依靠鮮明的學(xué)術(shù)個(gè)性和地方特色，培養(yǎng)讀者的認(rèn)同感與忠誠度，打造品牌期刊。在辦刊過程中，應(yīng)追求個(gè)性突破，突出學(xué)術(shù)視野的獨(dú)創(chuàng)性，組稿約稿時(shí)多考慮原創(chuàng)性、前瞻性、個(gè)性化內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合期刊文化底蘊(yùn)推陳出新，突出學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色，打造名欄。有些教育期刊憑借其權(quán)威的教育品牌、豐厚的專業(yè)作者資源、穩(wěn)定的讀者群體在逆境中有所發(fā)展。如《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社，將國際化作為品牌特色之一，每期均設(shè)有反映國際動(dòng)態(tài)專欄，收錄國外遠(yuǎn)程教育專家前沿學(xué)術(shù)成果和經(jīng)驗(yàn)介紹，與國內(nèi)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生良好互動(dòng)，增強(qiáng)期刊影響力。這些成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校教育類期刊辦刊有很好借鑒作用。

（四）加強(qiáng)活動(dòng)策劃，聚集核心作者

學(xué)術(shù)交流可匯集知識(shí)、傳遞信息、增進(jìn)交流。通過組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，期刊可獲得更多專家學(xué)者信賴與支持，壯大作者隊(duì)伍，增加優(yōu)質(zhì)稿源?！短K州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》多次舉辦教育學(xué)和心理學(xué)專業(yè)會(huì)議。2016年9月，蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部承辦“中國心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)2016年學(xué)術(shù)年會(huì)”，來自全國各高校、科研院所、出版社等單位近百名專家、學(xué)者參加本次年會(huì)。會(huì)后，“理論心理學(xué)的歷史反思與時(shí)代擔(dān)當(dāng)”專題筆會(huì)十篇被《人大復(fù)印報(bào)刊資料》全文轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生較大學(xué)術(shù)反響。使《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》成為“理論心理學(xué)與心理學(xué)史”研究成果發(fā)布重要陣地，獲得學(xué)界一致認(rèn)可。

（五）重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造領(lǐng)軍人才

品牌建設(shè)要以人為本。人才是品牌建設(shè)的策劃者、運(yùn)營者和推動(dòng)者。高校教育類期刊品牌發(fā)展戰(zhàn)略中，學(xué)術(shù)人才和編輯出版人才均不可或缺?？蒲腥瞬攀瞧放瓢l(fā)展的智力支持，為期刊持續(xù)提供高質(zhì)量稿件。編輯出版人才，精通出版業(yè)務(wù)，熟悉選題策劃，在編輯團(tuán)隊(duì)中起到統(tǒng)領(lǐng)、協(xié)調(diào)作用。如原中國社會(huì)科學(xué)雜志社總編輯秦毅所言：“說到底，期刊的影響力和學(xué)術(shù)地位是靠內(nèi)容，也就是作者的功底和見識(shí)，靠高水平的成果來支撐的。而編輯是選家、編家。慧眼識(shí)珠，并把它們更精妙地組合起來，組合和編織成傳世的學(xué)術(shù)精品，這就是辦刊人的功夫和成就。”

（六）全媒體融合，強(qiáng)化品牌營銷

高校教育類期刊數(shù)量多，同質(zhì)化程度高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此需合理運(yùn)用多種媒介，擴(kuò)大宣傳，塑造品牌形象。媒體融合背景下，可借助其他期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳期刊的特色欄目，通過主辦、協(xié)辦學(xué)術(shù)活動(dòng)的方式，吸引更多的學(xué)者和作者，深入了解期刊。學(xué)術(shù)媒體正處于從紙媒向數(shù)字化媒體的轉(zhuǎn)型時(shí)期。紙媒、雜志網(wǎng)站和論壇、微信公眾號(hào)等媒體融合，可為學(xué)術(shù)媒體構(gòu)建立體多樣傳播平臺(tái)。隨著微信、微博等媒體技術(shù)發(fā)展，對(duì)期刊數(shù)字化建設(shè)提出更高要求，也帶來營銷機(jī)遇。期刊可通過創(chuàng)建微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)包括論文投審稿平臺(tái)搭建、單篇或成組文章推送，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的增強(qiáng)出版，搭建學(xué)者與期刊溝通平臺(tái)，整合期刊內(nèi)外部資源。最終確立期刊品牌形象，擴(kuò)大知名度。

四、結(jié)語

著名專欄作家凱文·曼尼曾指出，21世紀(jì)的媒介競(jìng)爭(zhēng)已向品牌競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化，打造良好品牌形象成為媒介競(jìng)爭(zhēng)重要途徑。在新期刊市場(chǎng)沖擊下，期刊更應(yīng)重視品牌建設(shè)與管理，注重整合營銷傳播。實(shí)施期刊品牌戰(zhàn)略有利于促進(jìn)高校教育期刊質(zhì)量水平提升，以便在激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。高校教育類期刊品牌在一定程度上反映高校辦學(xué)水平，是高校學(xué)術(shù)名片。目前，已有部分期刊將品牌建設(shè)提上日程，從提高期刊可讀性、吸引受眾的形象策劃、全媒體渠道宣傳及學(xué)術(shù)活動(dòng)策劃等方面積極嘗試。但大部分教育期刊缺乏品牌戰(zhàn)略意識(shí)，無明確計(jì)劃和目標(biāo)，品牌定位模糊，缺乏個(gè)性特色，品牌運(yùn)營水平低，缺少戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施方案。高校教育類期刊應(yīng)通過高素質(zhì)編輯隊(duì)伍，全面提高期刊優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。高校教育類期刊要打造優(yōu)質(zhì)品牌，首先要保證學(xué)術(shù)質(zhì)量，通過高品質(zhì)欄目和文章提升期刊品位；其次，準(zhǔn)確定位，追求個(gè)性突破；再次，通過組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，增加優(yōu)質(zhì)稿源；最后，還要打造期刊領(lǐng)軍人才，利用多種媒體融合作用，有效宣傳和營銷。