張運(yùn)輔
①怎樣讀書才能取得效果?經(jīng)驗(yàn)表明,處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云說:“讀書須知出入法。見得親切,此是入書法;用得透脫,此是出書法?!贝苏摰莱隽俗x書的精髓。
②閱讀中的“入”,是指對(duì)所讀之書全身心融入,潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心,與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書”,方可“見得親切”,實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。
③在閱讀中怎樣“入”呢?一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為:“大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾?!本褪钦f閱讀要細(xì)嚼慢咽,通過揣摩語(yǔ)言,達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。
④在熟讀基礎(chǔ)上精思,確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫道:“‘采菊東籬下,悠然見南山,因采菊而見山,境與意會(huì),此句最有妙處。近歲俗本皆是‘望南山,則此一篇神氣都索然矣?!碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差,但意境全異。何故?蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情,故用“見”字來表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”,變?yōu)橹鲃?dòng)尋求,不但破壞了全詩(shī)的意境,而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì),表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)若離開了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”,離開反復(fù)思索,是無法達(dá)到的。
⑤閱讀中的“出”,是指讀者能站在更高層次,對(duì)所讀之書做出分析判斷,能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離,不要“入”書過度,要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書,方可避免“是別人在代替我們思想,我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已”;方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要,真正做到“用得透脫”。
⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論書籍,曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論:“總以為將來必勝于過去,青年必勝于老年?!焙髞?,他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí),“目睹了同是青年,則分成兩大陣營(yíng),或則投身告密,或則助官捕人的事實(shí),我的思路因此轟毀?!本瓦@樣,他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑,并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是,他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn),在斗爭(zhēng)中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程,對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書,怎樣“用得透脫”,很有啟示意義。
⑦閱讀,要“入”,也要“出”?!叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ),不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的,不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”,才是閱讀者必須掌握的秘訣。
【閱讀訓(xùn)練】
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?
【解題思路】本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括能力。第?譹?訛段中“經(jīng)驗(yàn)表明,處理好閱讀中的‘入與‘出是關(guān)鍵所在”一句就是本文的中心論點(diǎn),文末的總結(jié)句“既能‘入又能‘出,才是閱讀者必須掌握的秘訣”也是本文的主要觀點(diǎn),也可作為中心論點(diǎn)。我們還可以根據(jù)第一段中的第三、四句概括出本文的中心論點(diǎn):讀書的關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。
易錯(cuò)警示:雖然不少議論文的標(biāo)題就是論點(diǎn),但有的議論文的標(biāo)題并非論點(diǎn),而是論題,如本文的標(biāo)題就是論題而非論點(diǎn),不要誤將題目答為論點(diǎn)。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。
【解題思路】本題考查梳理議論文論證思路的能力。本文在第?譹?訛段就提出了全文的中心論點(diǎn),接下來在第?譺?訛?譻?訛?譼?訛段論述了閱讀中的“入”的意義和作用,第?譽(yù)?訛?譾?訛段又論述了閱讀中的“出”的意義和作用,最后在結(jié)尾段(第?譿?訛段)再次明確中心論點(diǎn)。
易錯(cuò)警示:解答分析論證思路這類試題時(shí),注意抓住文章的整體結(jié)構(gòu)。可先找出文章的中心論點(diǎn),然后分析作者是按怎樣的步驟論證論點(diǎn)或得出結(jié)論的。切不可顛倒論證思路的過程。
3.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)?請(qǐng)說明理由。
葉圣陶認(rèn)為:“文字是一道橋梁,橋這邊站著讀者,橋那邊站著作者。通過一道橋梁,讀者才和作者會(huì)面,不但會(huì)面,而且了解了作者的心情,和作者的心情相契合。”
【解題思路】本題考查為文章觀點(diǎn)選擇恰當(dāng)論據(jù)的能力。本題題目所提供的這段文字(引述葉圣陶的名言)其實(shí)是一個(gè)道理論據(jù),從所引述的文字看,與閱讀中“入”的作用相關(guān),可以放在第?譺?訛?譻?訛?譼?訛段的某段中。細(xì)讀這三段內(nèi)容,不難發(fā)現(xiàn)與第?譺?訛段所闡述的“閱讀中的‘入是觸摸作者的內(nèi)心,與其進(jìn)行心靈的對(duì)話”的觀點(diǎn)一致,可作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)。
易錯(cuò)警示:解答這類題,要看題目所提供的材料與文中哪個(gè)段落中提出的觀點(diǎn)有關(guān)。雖然材料提供的道理論據(jù)看似可放入文中?譺?訛?譻?訛?譼?訛中任一段落,但要選出最恰當(dāng)?shù)囊惶?,則需要仔細(xì)分析。
4.第?譽(yù)?訛段加點(diǎn)的詞“這樣”在文中指代什么?
【解題思路】本題考查分析加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容的能力。第?譽(yù)?訛段加點(diǎn)的詞“這樣”出現(xiàn)在該段的第三句,那么,“這樣”所指代的內(nèi)容一定是前面兩句中的某句。經(jīng)過細(xì)讀第一、二句,發(fā)現(xiàn)“這樣”既可指代第一句,也可指代第二句。
易錯(cuò)警示:尋找指示代詞所指代的內(nèi)容容易張冠李戴,因?yàn)橛锌赡苁侵甘厩拔膬?nèi)容,也有可能是指示后文內(nèi)容,這就需要認(rèn)真辨別。
5.讀了全文,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)第?譼?訛段畫線句子的感悟和聯(lián)想。
【解題思路】本題考查聯(lián)系實(shí)際談對(duì)作者觀點(diǎn)的個(gè)性感悟的能力。解答本題,首先要理解畫線句子的含義,把握作者在這句中提出的觀點(diǎn)。畫線句的意思是,在熟讀基礎(chǔ)上精思,的確是閱讀中“入”的極好方法。這就是作者的觀點(diǎn),我們可以聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)談對(duì)這一觀點(diǎn)的感悟和聯(lián)想。
易錯(cuò)警示:這類題目屬于開放性試題,沒有唯一答案,只要符合題目要求,言之有理即可。此類題目形式雖然開放,但是從根本上來看,試題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。如本題就是緊扣畫線句所提出的觀點(diǎn),讓考生談感悟和聯(lián)想。
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·中考版2018年11期