◎劉燕

數(shù)學科目雖然也是學生們所要學習的三大基礎科目之一，但是和其它兩個科目之間卻有著本質上的區(qū)別，語文和英語歸根結底是一門語言類的知識，在難度上相比于數(shù)學，越是高年級難度就越高，學生們也更加難以理解，所以在開展教學的過程中，教師們所要做的和其它基礎科目也遠遠不同，在初中數(shù)學的教學過程中，傳統(tǒng)教學模式當中只要求學生們對知識的掌握程度，提升學生們的學習成績，而在新課程標準改革當中，由于教學模式和教學觀念上的全新轉變，開始要求學生們在開展學習的過程中應該能夠獲得全面綜合素養(yǎng)的提升，這對于學生們的學習效果和教師們的教學水平也變相的提高要求，教師在開展教學的過程中，必須要采取更加適合學生們的教學方法，引導學生們學習更加適合自身的數(shù)學學習，讓學生們的數(shù)學學習能力在獲得提高的同時，提升學生們的學習效果。

一、問題導學法概述

問題導學法，是教師們在結合新課程標準改革的要求之后，出現(xiàn)的一種創(chuàng)新型學習方法，相比于其它學習方法，問題導學法更加強調學生們的自主思考能力，幫助學生們獲得自主學習能力的提高，作為一種課堂教學當中的教學模式，更加強調學生們在課堂當中的主體地位和主觀能動性發(fā)揮，并且對于教學的要求也更進一步的體現(xiàn)，在當前的教學過程中，無論是教師還是社會，都更加看重是否能夠在教學過程中給學生們帶來能力的提升，問題導學法給學生們帶來的引導效果是很多教學方法所無法達到的，所以當前的初中數(shù)學教學當中，應該充分發(fā)揮問題導學法的教學效果，幫助初中生們獲得更好的問題解決途徑，并且問題教學法還可以結合很多教學方法使用，比如情境教學法等［1］。

二、問題導學法在初中數(shù)學教學當中的意義

問題導學法作為一種創(chuàng)新型學習方法，給初中數(shù)學教學也帶來全新的教學意義，在當前的初中數(shù)學教學當中，問題導學法，不僅僅可以給學生們帶來各種能力的提升，給學生們帶來的知識水平提升也有著更好的效果，所以在當前的初中數(shù)學教學當中，教師更應該重視問題導學法的重要性，并且在開展教學的過程中，結合本堂課的教學目標，設置不同的問題引導，給學生們帶來更好的教學效果，問題導學法在當前的初中數(shù)學教學當中，需要教師們擁有一定的教學能力，結合教材內容的同時，充分考慮學生們的實際情況，讓學生們在解決問題的過程中獲得的學習體驗更加符合自身的學習需求，并且教師還可以利用問題導學法應用在學生們的課前預習階段或者是課后的復習鞏固階段，最大化問題導學法的教學效果［2］。

三、問題導學法如何在初中數(shù)學教學當中更好的應用

1.問題情境的創(chuàng)設 學生們在學習的過程中，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，所以問題情境的創(chuàng)設對于學生們來說顯的也至關重要，在開展教學的過程中，教師應該注意如何通過問題情境的創(chuàng)設，給學生們帶來更加高效的初中數(shù)學教學，有效問題情境的創(chuàng)設，能夠讓學生們在學習的過程中減輕自身的學習壓力，提升學生們的學習效果，在設計數(shù)學問題的過程中，教師應該注意以下幾個方面：第一，教師在設置問題的過程中，應該注意問題必須要和本堂課的教學重點或者難點內容充分結合在一起，保證學生們深入理解教學內容；第二，在提問的過程中一定要注意能夠提升學生們的解決問題能力；第三，教師所設置的問題應該能夠讓學生們充分發(fā)揮自身的想象力空間；第四，教師所提問的內容一定要準確無誤，能夠讓學生們明確問題的指向性；第五，教師應該不斷轉變自身的提問方式，結合教學內容，避免學生們喪失學習興趣［3］。

2.充分引導學生們開展數(shù)學學習 問題導學法當中最重要的就是通過問題引導學生們開展數(shù)學學習，在引導的過程中，教師應該注意三個方面：第一，教師在引導的過程中，所設置的問題應該能夠讓學生們產生深入的思考，教師在這個過程中一定要充分發(fā)揮自身的引導者作用，保證學生們能夠對問題有一個充分的了解；第二，如果學生們在思考問題的過程中遇到困難，教師在這個時候應該充分發(fā)揮自身的引導者作用，將自己所提出的問題和學生們所學習的內容聯(lián)系到一起，讓學生們在這個過程中結合所學的知識找到最適合解決問題的解決方法，初中數(shù)學教師在設置問題的過程中一定要注意，不能超過學生們自身的知識水平，讓學生們感受到知識的難度過高；第三，教師應該引導學生們得出最終的答案，而不是將最終的答案在學生們進行大量推導之后直接告訴學生們。

3.拓展互動環(huán)節(jié) 問題導學法當中，在以上的部分全部結束之后，就會進入最終的拓展互動環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)非常重要，能夠幫助學生們鞏固自身所學習的知識，所以教師應該通過合理的課后習題布置，給學生們帶來更加高效的最終學習效果，并且還可以通過添加不同的元素設置問題來拓展學生們的知識面［4］。

綜上所述，在當前的初中數(shù)學教學過程中，問題導學法對于學生們來說的學習意義非常重大，教師應該充分理解問題導學法的重要性，給學生們帶來學習效果的提升，構建合理的教學情境，最大化發(fā)揮問題導學法的應用效果。

［1］郭麗云.初中數(shù)學課堂教學中問題導學法的應用效果探討［J］.課程教育研究（新教師教學），2015（27）：22-22.

［2］王飛.問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用探究［J］.新課程導學，2017（30）：78.

［3］林源德.基于問題導學法的初中數(shù)學教學探究［J］.新課程·中旬，2017（3）：85.

［4］段剛.問題導學法在初中數(shù)學課堂當中的應用［J］.魅力中國，2017（44）：37.