◎林文龍

引言：高中時期是學(xué)生發(fā)展的重要時期，是學(xué)生從心理幼稚走向心理成熟的一個重要過渡時期。學(xué)生身體上的變化也會給其心理變化造成很大影響，并且對于高中時期來說，其是我國學(xué)生整個學(xué)生時期學(xué)習(xí)最緊張的階段，無論是來自家長還是學(xué)校老師的壓力，都會給學(xué)生心理上造成重大負擔(dān)。所以，作為高中班主任必須時刻觀察本班級內(nèi)學(xué)生的心理變化動態(tài)，針對學(xué)生在一定時期內(nèi)所發(fā)生的變化及時地進行德育教育。雖然近幾年來我國的高中班主任也意識到了德育工作實效性的重要性，但是在工作中依然存在不足，高中班主任需要采取各種措施加強德育工作的實效性，推動學(xué)生健康全面發(fā)展

一、高中班主任德育工作實效性存在的問題

1．社會彌漫各種不良風(fēng)氣 對于高中學(xué)的學(xué)生來說，其正處于青春期發(fā)育階段，很容易受到社會環(huán)境不良因素的影響。特別是在這個網(wǎng)絡(luò)化時代，網(wǎng)絡(luò)雖然給人們帶來眾多益處，但是一些不法分子通過網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來了很多不良的信息，各種不良風(fēng)氣糜爛彌漫整個社會。而作為高中生，其判斷是非的能力有限，其認知高度有限，所以很容易受到這些不良風(fēng)氣的侵蝕。而且，雖然現(xiàn)在我國相關(guān)部門已經(jīng)限制在學(xué)校附近開設(shè)一些娛樂場所，但是在高中學(xué)校的附近依然可以發(fā)現(xiàn)存在大量的網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場所，很多的高中生也沉迷于這些娛樂場所不能專注于學(xué)習(xí)，這些場所正在侵蝕高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及心理健康，必須受到嚴格管理。

2．缺乏對學(xué)生的個人教育 對學(xué)生的個人教育其不僅僅限于學(xué)校的教育，還有來自社會和家長的教育。但是，現(xiàn)階段很多家長將教育這一責(zé)任全部押在學(xué)校身上。在生活中對學(xué)生的教育不足，導(dǎo)致學(xué)生身上存在很多陋習(xí)，例如學(xué)生沒有團結(jié)合作意識、不愛護公物，甚至現(xiàn)在的一些學(xué)生自私心理過重等，都不利于學(xué)生的發(fā)展。當學(xué)生的整體素質(zhì)較差時，那么班主任在開展德育教育時很難達到理想的效果。另外，現(xiàn)在一些班主任在對學(xué)生進行德育教育時，其主要是注重對整個班級內(nèi)的學(xué)生集體教育，很少針對某個學(xué)生進行特別的教育或者缺乏對班級內(nèi)學(xué)生的個體教育，導(dǎo)致其整個德育工作開展的實效性不強。

3．教育觀念陳舊 雖然我國現(xiàn)在正在大力提倡素質(zhì)教育，但是近幾年來教師一直沒有深入掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵。所以，在實施素質(zhì)教育時很多只是表面功夫，或者只是為了應(yīng)付上級組織的檢查等。高中班主任更加注重學(xué)校的升學(xué)率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等，對學(xué)生的德育教育有所忽視。另外，雖然一些班主任希望加強德育教育工作，但是由于其德育教育資源的有限，或者是其德育教育專業(yè)水平有限，導(dǎo)致一直以來德育工作開展的不理想。

二、提高高中班主任德育工作實效性的措施

1．全面轉(zhuǎn)變教育觀念 班主任作為班級內(nèi)學(xué)生的大家長，也是班級內(nèi)其他教師的楷模。所以，班主任就要帶頭轉(zhuǎn)變教育觀念，加強對德育教育工作的重視，帶動班級其它教師在教學(xué)的過程中滲入德育教育，讓學(xué)生潛移默化的提高道德修養(yǎng)。這樣的德育教育工作才會更加有意義，才能達到理想的效果。另外，作為一名班主任，應(yīng)該提升德育教育工作的專業(yè)水平，豐富專業(yè)知識，加強對素質(zhì)教育以及德育教育的研究，不斷提高德育教育工作的實效性。

2．營造德育教育氛圍 通過營造良好的教育氛圍，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。首先，班主任可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生多接觸一些正能量信息，積極引導(dǎo)學(xué)生遠離一些不良信息。另外，作為學(xué)校方面，應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)部門凈化學(xué)校周圍環(huán)境，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，班主任應(yīng)該主動緩和師生關(guān)系，做好師生關(guān)系的管理，讓學(xué)生能夠走近自己、相信自己。融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生主動接受班主任的管理，讓德育教育工作達到事半功倍的效果。

3．豐富教學(xué)方法 德育教育工作的涵蓋面較廣，涉及的內(nèi)容較多，所以作為班主任，應(yīng)該積極探索德育教育工作的方法，通過各種方式對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)。首先，班主任應(yīng)該重視對學(xué)生的個人教育，特別是需要對一些難管理的學(xué)生進行特殊教育，從個體出發(fā)，層層提高學(xué)生集體素質(zhì)。再者，班主任可以通過在教室內(nèi)張貼一些名人名言等，通過文化素養(yǎng)的熏陶讓學(xué)生潛移默化的接受德育教育。另外，班主任在工作的過程中應(yīng)該重視理論與實際的結(jié)合，在對學(xué)生進行德育教育時，可以針對現(xiàn)階段學(xué)生中出現(xiàn)較頻繁的一些事件進行專題教育，加強德育教育工作的實效性。

三、結(jié)語

班主任是整個班級正常運行的核心，所以為了學(xué)生能夠健康全面的發(fā)展，班主任必須充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，正確認識班主任的使命以及德育教育工作的內(nèi)涵。高中班主任應(yīng)該通過不斷豐富德育教育工作的專業(yè)知識，融洽師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，并且充分利用現(xiàn)代化技術(shù)讓德育教育工作達到事半功倍的效果。最后，學(xué)生是否能受到良好的教育，也與學(xué)生家長以及社會有很大的關(guān)系，家長和社會相關(guān)人士也應(yīng)該加強對高中生的德育教育的重視，共同保證德育工作的實效性，讓學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。