◎梅其利

引言：英語教學的重要性越來越重要。但在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟水平和地域特點的限制，孩子們往往無法意識到英語的重要性，認為學不學英語是無關(guān)緊要的，對學英語提不起興趣，導(dǎo)致教學水平遲遲提不上去。為了激發(fā)農(nóng)村地區(qū)孩子們的英語學習興趣，提高英語教學效果，在初中英語教學課堂中運用信息技術(shù)將會是一個很好的選擇。

一、運用信息技術(shù)進行英語教學的意義

1．激發(fā)學生學習英語的興趣 興趣是最好的老師，如果在英語教學過程中可以調(diào)動起學生們的學習積極性，將會取得很好的教學效果?，F(xiàn)如今，農(nóng)村許多地區(qū)的初中英語教學還是以死記硬背為主，教學模式比較單一，課堂上老師采取“填鴨式”方式進行知識的灌輸，課后逼迫學生進行朗讀和背誦。這樣單一的教學模式不僅枯燥，讓學生缺乏動力，還會激發(fā)處于叛逆期孩子們的抵觸心理。

如果老師可以運用信息技術(shù)進行英語教學，多引導(dǎo)孩子們自主學習，將會使課程生動形象，調(diào)動起孩子們學習英語的積極性。

2．優(yōu)化英語教學過程 在傳統(tǒng)的初中英語教學課堂中，老師往往要進行大量的板書，有時想給學生一個生動形象的表達卻無計可施。如果將信息技術(shù)運用到英語教學課堂中，這種情況將不會再發(fā)生。利用信息技術(shù)，老師事先準備好教學課件減少板書的時間，提高教學效率。在向?qū)W生講述某個具體的事物或現(xiàn)象時，可以通過圖片、視頻等，生動形象的向?qū)W生進行展示。

二、將信息技術(shù)與農(nóng)村初中英語教學整合的策略

將信息技術(shù)運用到農(nóng)村初中英語教學中將會有許許多多的好處，那么，具體應(yīng)該怎么做呢？下面，本文將就此問題簡單提出幾點建議以供參考。

1．利用信息技術(shù)激發(fā)學生積極性 英語作為一門語言，具有實用性、藝術(shù)性等特點；信息技術(shù)則具有多樣性、趣味性的特點，將二者相結(jié)合，就可以達到活潑有趣的教學效果，從而激發(fā)學生的學習積極性。在教學課程中，老師可以利用信息技術(shù)將教學內(nèi)容生動形象的展示給學生，激發(fā)他們的學習興趣。

例如：在教初三學生第一冊第五單元第三部分時，老師可以利用多媒體給學生展示泰山、華山、衡山等，讓學生們感受五岳的磅礴大氣和秀麗景色，在他們的腦海中留下具體的印象。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，還可以加深他們對這一部分學習內(nèi)容的印象［1］。

2．利用信息技術(shù)豐富教學資源 農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)的初中英語教學課堂往往只依靠課本或某些參考資料進行教學，教學資源來源單一，缺乏交互性和靈活性。在網(wǎng)絡(luò)時代，老師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的資源，靈活的進行教學資源的延伸和擴展，然后進行分析和整理，形成適合自己教學特點和學生接受能力的教學資料。

3．利用信息技術(shù)進行英語運用實踐 英語作為一門語言，重在實踐。如果單純的學習，并不會有太大效果。老師可以利用信息技術(shù)組織學生們模擬教學內(nèi)容，讓他們進行實地演練。

例如，在初二上學期第五單元第三部分有兩個外國學生互發(fā)E-mail的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學課堂中，老師只是組織學生學習郵件內(nèi)容，和其他時候沒兩樣。但是結(jié)合信息技術(shù)后老師可以帶領(lǐng)大家去學校機房，讓大家互相發(fā)送E-mail。這樣在教會學生課堂要點的同時還讓他們掌握了一個新技能；再比如，在初一上學期第二單元第四部分可以讓學生仿照課本上的例子進行名片制作，加深他們對所學內(nèi)容的理解與印象。

4．利用信息技術(shù)拓展學生學習渠道 俗語云：授人以魚不如授人以漁。為了幫助學生提升英語水平，老師在利用信息技術(shù)進行教學的同時，還可以教導(dǎo)學生們自己利用信息技術(shù)進行英語的學習?？紤]到農(nóng)村地區(qū)有些家庭沒有相關(guān)設(shè)備，老師可以和學校進行商量，讓學校機房在保障正常運行的情況下免費向?qū)W生開放，充分利用學校的信息技術(shù)資源。

例如：老師可以在課余時間引導(dǎo)孩子瀏覽英語學習網(wǎng)站，觀看經(jīng)典英文電影，搜集聽力口語資源，查找適合學生觀看的英語書籍等。讓學生們在課余時間可以充分利用信息技術(shù)感受英語的魅力，讓他們在學習英語的同時拓寬自己的視野［2］。

三、利用信息技術(shù)進行英語教學的注意事項

1．不忘初心 老師要時刻牢記提高英語教學質(zhì)量，幫助學生提升英語水平這一目標。把握好運用多媒體的時機和頻率，不要老是依賴信息技術(shù)。否則將會使學生只注意到信息技術(shù)教學有趣熱鬧的一面，不認真去體會有趣熱鬧背后的教育意義，本末倒置。

為此，老師應(yīng)該嚴謹結(jié)合教學內(nèi)容運用信息技術(shù)，不能只圖形式上的熱鬧與有趣，要認真審慎的考慮教學目標能否實現(xiàn)［3］。

2．對學生進行積極引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，老師在教會學生運用信息技術(shù)進行英語學習后，要時刻提防他們沉迷網(wǎng)絡(luò)上的不良信息中。為此，老師可以相應(yīng)的設(shè)置一些小測驗對學生進行考查，或經(jīng)常與學生進行溝通看他們是否合理利用信息技術(shù)進行學習，是否達到了預(yù)期中的教學效果。老師要時刻進行反思并對學生加以引導(dǎo)，以免產(chǎn)生反效果。

四、結(jié)束語

將信息技術(shù)與農(nóng)村英語課堂進行結(jié)合是大勢所趨，老師應(yīng)該積極學習相關(guān)方面的知識和方法，以便利用信息技術(shù)達到更好的教學效果。但是，在運用信息技術(shù)進行教學的同時，老師要意識到信息技術(shù)只是輔助教學任務(wù)正常完成的一個工具，不要過分迷信信息技術(shù)。要將信息技術(shù)靈活的運用在教學課堂和課余時間中，讓學生們感受到英語的魅力，在活潑有趣的教學過程中提升英語水平。