◎朱建芳

化學(xué)是高中時期非常重要的學(xué)科，不僅關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，而且對學(xué)生今后選擇專業(yè)有著重要的影響，基于此，化學(xué)教學(xué)不能簡單的拘泥于知識點的傳授，而是要注重培養(yǎng)起學(xué)生對化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方式有效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這也就要求，教師要在實際的教學(xué)中，通過精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，結(jié)合生活現(xiàn)象豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及加強實驗教學(xué)等方式，來提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此來促進高效化學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在化學(xué)科目的教學(xué)過程中，精心的設(shè)計課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，因此，在實際的教學(xué)中，教師要積極的利用有趣的課堂導(dǎo)入來培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科目的興趣，如，利用新媒體技術(shù)向?qū)W生直觀的展示化學(xué)實驗，用豐富的圖片讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)；或是設(shè)置問題情境，增強與學(xué)生的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生積極的融入課程。同時，在設(shè)計課堂導(dǎo)入的過程中，也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，進而結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在課堂開始的時候就要能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《無機非金屬材料的主角——硅》這節(jié)內(nèi)容時，筆者就利用新媒體技術(shù)以及設(shè)置問題情境的方式精心的準(zhǔn)備了課堂導(dǎo)入。首先，利用新媒體給學(xué)生展示了一些含有硅的化合物的物體圖片，并主要讓學(xué)生觀察其中的陶瓷“釉下五彩”；其次，對學(xué)生進行提問，“你們知道這是什么嗎？學(xué)生回答，這是中國陶瓷，那么同學(xué)們有沒有思考過陶瓷中的主要化合物質(zhì)是什么？為什么經(jīng)歷這么多年仍保持著最初的形狀？學(xué)生回答說是與陶瓷中的某種物質(zhì)有關(guān)系；最后，給學(xué)生解釋，陶瓷的這種狀態(tài)確實是由一種叫做硅酸鹽的物質(zhì)導(dǎo)致的，然后讓學(xué)生根據(jù)陶瓷的特點對硅酸鹽的性質(zhì)進行探討總結(jié)?？梢?，利用課堂導(dǎo)入與學(xué)生展開交流互動，進而引出課堂的教學(xué)內(nèi)容，非常有利用調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合生活現(xiàn)象，豐富內(nèi)容

生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以運用一些生活中的現(xiàn)象來加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，而且，化學(xué)也是一門實踐性較強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力有一定的要求。這也就要求，化學(xué)課堂要積極結(jié)合生活中的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生進行探究思考，從而使課堂內(nèi)容得到豐富，加深學(xué)生的理解，以此來讓學(xué)生懂得用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，進而促進高效化學(xué)課堂的構(gòu)建。

例如，在教學(xué)《烴類》這部分內(nèi)容時，筆者就結(jié)合生活中的現(xiàn)象豐富了課堂內(nèi)容。大家都知道很多烴類都有輕微氣味，但是家里的天然氣泄漏的時候卻有一股刺鼻的氣味，那這是為什么呢？基于這個問題，將學(xué)生分組進行合作探究，同時，教師給予有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過討論得知，家里的天然氣中除了烴類還加入了硫化氫，硫化氫具有一股刺鼻的臭味，天然氣中刺鼻的味道就來自于硫化氫，而加入硫化氫的作用則是，當(dāng)天然氣泄漏時，其刺鼻的味道可以讓人們在第一時間察覺到，從而及時處理，有效避免火災(zāi)和天然氣中毒的事件。如此一來，利用生活中的現(xiàn)象進行教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

三、加強實驗教學(xué)，增強理解

化學(xué)是一門基于實驗探究的學(xué)科，而且，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和化學(xué)思維方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要注意加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備化學(xué)實驗、設(shè)計實驗思路，探究實驗結(jié)果的過程中，科學(xué)的掌握和理解所學(xué)內(nèi)容。同時，在引導(dǎo)學(xué)生進行實驗的過程中，可以有效的檢查學(xué)生存在的問題，以便及時給予指導(dǎo)，為更進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《氨氣的實驗室制法》這個實驗時，在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識以及熟悉了實驗流程之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了合理的實驗思路，并帶領(lǐng)學(xué)生進行了實際的實驗操作，在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會忽略以下問題，如：用試管收集氨氣必須要堵棉花、實驗室制NH3除水蒸氣要用堿石灰，而不能用濃H2SO4和固體CaCl2、加熱濃氨水時會有水蒸氣，需要用干燥裝置除雜等。然后，筆者給予指導(dǎo)，讓學(xué)生糾結(jié)自己的錯誤，細(xì)心的進行正確的實驗。如此一來，在實驗的過程中，不僅加強了學(xué)生動手操作的能力，也讓學(xué)生在自主探究實驗中加深了對知識點的理解。

總之，高效高中化學(xué)課堂的構(gòu)建不可能一蹴而就，教師必須不斷的提高自己的能力，從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)化學(xué)知識，進而提高化學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。同時，在高效課堂構(gòu)建的過程中，教師也要注意加強與學(xué)生的互動交流，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極的融入課堂，以此來提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。