◎董自強

一、課前對課堂紀(jì)律應(yīng)提前要求，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

心理健康在人們的學(xué)習(xí)中、生活中所受到的關(guān)注越來越多，何謂一個健康的人，我們主要從幾個方面來衡量，第一是身體是否健康，即我們通常所說的生理健康；其次，心理是否健康，即我們通常所考慮的心理層面，是否存在心理問題、心理疾病等；再次，是否能適應(yīng)社會，人不光是自然意義上的人，更應(yīng)該是社會人，由于人生長、生活在社會之中，所以必須具備一定的社會適應(yīng)能力，否則，就會與社會脫離，就會影響到自己最根本的生存和生活的能力；最后，一個健全的人，應(yīng)該是一位道德健康的人，道德作為高于法律的社會行為規(guī)范準(zhǔn)則，在一定程度上約束了我們每個人的行為，從道德上規(guī)范自己，也是一個健康的人應(yīng)該表現(xiàn)出來的。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，學(xué)生心理健康問題日益受到關(guān)注，對于學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)和形成已經(jīng)成為很多學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的要求，也成為提高學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展和全面發(fā)展的重要組成部分。為了培養(yǎng)我國的青年一代，讓他們肩負(fù)民族振興的使命，中學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中必須重視的環(huán)節(jié)。體育作為德智體三項教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)代健康理念的引導(dǎo)之下，如何使中學(xué)生達(dá)到心理健康，也是值得我們思考的問題。因此，在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的同時，也要注重體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的心理健康教育的影響問題。

體育教學(xué)因其輕松的教學(xué)氛圍，靈活的教學(xué)形式，寬闊的教學(xué)環(huán)境，備受中學(xué)生們喜愛。在體育教學(xué)中，滲透心理健康的教育，應(yīng)該會更容易讓學(xué)生主動接受。這就要求我們的教育工作者，要多關(guān)注學(xué)生心理健康教育問題，多關(guān)注學(xué)生心理變化問題，多關(guān)注青春期心理變化及研究問題。體育教學(xué)中對于課堂紀(jì)律，很多教師都不是特別注重，容易使學(xué)生形成懶散和無所謂的態(tài)度，這樣就會使學(xué)生對課堂不夠重視，容易忽略課堂的重要性。在體育課的教學(xué)中，對于隊形、集合、解散等口令，應(yīng)該都嚴(yán)格要求學(xué)生要予以遵守，以維護(hù)課堂紀(jì)律。

但出于學(xué)生自尊心等心理問題，在紀(jì)律方面，還是應(yīng)該以發(fā)揮學(xué)生自主能動性為主，教師督促為輔，教師最好不要直接限制或管制學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會主動遵守紀(jì)律，同時讓學(xué)生們意識到課堂紀(jì)律在體育課中的重要性，只有課堂紀(jì)律得到保證，體育課的其他教學(xué)活動才能得以正常開展，通過在教學(xué)中，學(xué)會自我規(guī)范課堂紀(jì)律，也是促成學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，讓他們建立起好的行為規(guī)范。紀(jì)律教育是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)工作，也是教育學(xué)生如何成人的重要工作，這不但關(guān)系到學(xué)生心理健康的成長，還關(guān)系到將來是否能成為合格的人才，只有在紀(jì)律保證的前提下，才能讓體育課堂得到最大化的發(fā)揮，一個連紀(jì)律都不好的體育課，是談不上教學(xué)和學(xué)習(xí)的。

二、重視養(yǎng)成教育以促進(jìn)學(xué)生良好心理健康的形成

在體育教學(xué)的過程中，對養(yǎng)成教育的關(guān)注，已經(jīng)越來越得到專家學(xué)者的認(rèn)同。只有重視養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，利用各種方式和方法進(jìn)行養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，才能實現(xiàn)我們教育的目的。

對于如何開展養(yǎng)成教育的問題，首先，要發(fā)揮學(xué)生自主能動性，要讓學(xué)生通過自制的方式來對課堂紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范和約束，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)和練習(xí)習(xí)慣。其次，要加強榜樣和模范的帶頭作用，在體育課堂上發(fā)掘一些積極參與運動的學(xué)生，讓他們起到先鋒帶頭作用，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，對于樂于助人的學(xué)生更是要多給予肯定和表揚，除此之外，還要注重培養(yǎng)組長，發(fā)揮以學(xué)生帶學(xué)生的模式，由組長帶動學(xué)生參與體育鍛煉，并加強學(xué)生主動參與的積極性，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

三、增加小組活動，促使學(xué)生自覺積極的心理品質(zhì)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，很多教學(xué)都是在快樂的氛圍中開展的，這也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，讓他們體會到學(xué)習(xí)不是老師的事情，而應(yīng)該是他們的事情。將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，由他們自己來把握，充分發(fā)揮他們的自覺性，實現(xiàn)愉快教學(xué)的目的。

在平時的體育教學(xué)中，我們可以結(jié)合體育活動的豐富多彩性，在每個教學(xué)班中，每個月拿一節(jié)體育課作為自由活動課，要學(xué)生自己組合和管理自己的團(tuán)隊，選擇自己喜愛的體育項目或其他體育游戲項目，讓他們自由活動。這樣會提高他們的積極性，就算沒有老師加以管理，整堂課下來，他們都會得到鍛煉，同時還體現(xiàn)了積極和自覺的良好品質(zhì)。

四、重視集體培養(yǎng)及學(xué)生相互關(guān)心的良好心理品質(zhì)

由于現(xiàn)在的初中生一般獨生子女較多，在平時的家庭教育中，可能所處地位較高，容易形成一些不好的習(xí)慣和作風(fēng)，容易出現(xiàn)自我、自私等性格問題。體育教學(xué)中的很多項目恰好是集體項目，在培養(yǎng)集體感上面能起到很好的作用。其次，在體育教學(xué)中，課堂前應(yīng)給學(xué)生強調(diào)，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不適時，要及時向老師報告。因為體育活動經(jīng)常是個體存在不適的狀況時，已經(jīng)無法通過自身向老師反饋，這個時候就需要體現(xiàn)學(xué)生之間相互關(guān)心的良好品質(zhì)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不適，就會安排相應(yīng)的同學(xué)去照顧，讓他們在特殊情況下建立深厚的友誼，同時讓他們學(xué)會如何關(guān)心他人，照顧他人，從而鍛煉了他們的心理品質(zhì)。

五、總結(jié)

體育課堂與其他文化課堂不同，體育課上同學(xué)們脫離了課桌，相互交流的形式也比較多，教學(xué)的項目也相對比較豐富，所以對于他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的條件。所以在教學(xué)設(shè)計上，我們應(yīng)該更加關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育問題。