◎何培紅

計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是索然無(wú)味的。如何使相對(duì)枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，從而收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的計(jì)算動(dòng)力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做呢？

一、立足課堂，興趣培養(yǎng)的主陣地

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓抽象問(wèn)題具體化 計(jì)算在人們的日常生活中起著非常重要的作用，但是比較單調(diào)、抽象，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知計(jì)算和理解計(jì)算，把計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)算理的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能把抽象的問(wèn)題具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的快樂(lè)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多新知識(shí)與舊知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生完全有能力自己自學(xué)這些知識(shí)點(diǎn)，這樣的課就要改變教學(xué)方法，由“先講后練”的常規(guī)教學(xué)改變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”的嘗試教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程朝著“提出問(wèn)題→學(xué)生嘗試→教師指導(dǎo)→學(xué)生再嘗試→解決問(wèn)題”的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行。這樣，運(yùn)算概念、計(jì)算法則這些比較抽象的知識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自學(xué)摸索，得出初步認(rèn)識(shí)；然后嘗試完成與例題相仿的嘗試題；在學(xué)生嘗試成功后，其身心得到滿足。教師再深入引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)算原理或規(guī)律，使學(xué)生從知道怎樣運(yùn)算到理解為什么這樣運(yùn)算的深化認(rèn)識(shí)；經(jīng)過(guò)以上層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生解決問(wèn)題的激情高漲，這時(shí)候進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，使基礎(chǔ)知識(shí)的理解加深，記憶進(jìn)一步鞏固；最后，要求學(xué)生在各自嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的運(yùn)算概念、計(jì)算法則用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并對(duì)照書(shū)本正確的敘述，使語(yǔ)言達(dá)到規(guī)范化。如在教學(xué)“小數(shù)乘法”時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算整數(shù)乘法，再出示嘗試題：“0.8*3”，讓學(xué)生帶著解決這道嘗試題的幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)例題，學(xué)生迫不及待地從例題中找出與嘗試題共性之處，再利用例題的解決方法很快就解答了嘗試題。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解嘗試題中運(yùn)算方法，然后進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，在理解加深的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成小數(shù)乘法的運(yùn)算法則。這樣學(xué)生對(duì)運(yùn)算概念、計(jì)算法則有了正確的理解，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，極少出現(xiàn)運(yùn)算法則錯(cuò)誤的毛病。更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的快樂(lè)。

3.以課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)計(jì)算興趣 教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，轉(zhuǎn)換課堂氛圍，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算前，我首先給學(xué)生講解了著名數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性的解答“1＋2＋3＋4…＋99＋100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)的產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭，借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練簡(jiǎn)便運(yùn)算，學(xué)生大腦處于挑戰(zhàn)和證明自己實(shí)力的狀態(tài)，審題比以往認(rèn)真了，對(duì)題目的分析仔細(xì)了，并能靈活運(yùn)用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了。

二、抓好課外，興趣延續(xù)的操練場(chǎng)

1.利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練 三個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生出題、一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)、還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況。這樣的游戲不僅使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，還能把游戲帶到課外與同學(xué)一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做，無(wú)論在哪里，時(shí)間有多長(zhǎng)都適合同學(xué)們玩，活動(dòng)時(shí)間和空間都十分靈活，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，既豐富了同學(xué)們課余生活，又大大提高了學(xué)生的口算能力。

2.形式多樣的筆算練習(xí)，激發(fā)計(jì)算興趣 結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)，激發(fā)計(jì)算興趣。比如采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；借用多媒體、卡片、小黑板等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶答、游戲中計(jì)算等方式訓(xùn)練，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由討厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)計(jì)算。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還巧妙地將學(xué)習(xí)融入了學(xué)生日常生活。

3.設(shè)置競(jìng)賽，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，使興趣長(zhǎng)久化 在各個(gè)領(lǐng)域都有不同形式的比賽，都有冠亞軍之分，為了使培養(yǎng)起來(lái)的興趣長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，要讓學(xué)生有奮斗的動(dòng)力、奮斗的目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)不同層次、多種形式的比賽，舉行班級(jí)、段級(jí)、學(xué)校級(jí)PK賽，“口算明星”、“計(jì)算神手”、“巧算大王”、“神算盤”等等一個(gè)個(gè)不同層次榮譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：以前不愛(ài)學(xué)習(xí)的也想一爭(zhēng)高低，不被看好的中等學(xué)生一路斬關(guān)過(guò)將，讓人刮目相看，驚喜不斷，尖子生更是向著最高榮譽(yù)奮力拼搏，為己爭(zhēng)光，為班爭(zhēng)光，更讓人想不到的是教師也成了這支計(jì)算大軍中的核心力量，這些競(jìng)賽引領(lǐng)大家形成一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，教師忙于出題、輔導(dǎo)，學(xué)生忙于練習(xí)、提高，通過(guò)這樣持之以恒的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了空前的高度，學(xué)生對(duì)計(jì)算的喜愛(ài)程度讓教師及家長(zhǎng)為之振奮，與兄弟學(xué)校相比，高一層次的計(jì)算基礎(chǔ)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的初中、高中學(xué)習(xí)中更是信心滿滿，受益終身。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣應(yīng)該從多方面入手，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要真正把握怎樣做才能使他們樂(lè)于學(xué)。一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師，攜起手來(lái)，堅(jiān)持不懈，為提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力吧！

參考文獻(xiàn)：

［1］《嘗試、成功、發(fā)展》邱學(xué)華.湖北人民出版社.ISBN7-216-01968-7

［2］《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版