◎吳大湖

隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要了，在各個(gè)學(xué)科之間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也體現(xiàn)地非常明顯。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師們已經(jīng)開始嘗試使用信息技術(shù)這一輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，其目的在于提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從信息技術(shù)應(yīng)用的過程中對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，以便于學(xué)生更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這個(gè)也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面能力，讓學(xué)生能夠從中獲得知識(shí)的快樂，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)達(dá)到提高人生境界追求的目的，這也是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和意義

1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 眾所周知，目前信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，在各個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給了人們諸多的便利。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，也已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了信息技術(shù)，其目的在于提高課堂的教學(xué)效率。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂之中，學(xué)生會(huì)更加樂意接受一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所傳播的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)日益濃厚，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有所創(chuàng)新和發(fā)展。另外，信息技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀和生動(dòng)地掌握到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加直觀和生動(dòng)，這樣學(xué)生也方便學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高很有幫助。

2.利用信息技術(shù)可以有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 我們都知道在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，往往都是老師在臺(tái)上講課，學(xué)生在底下聽講的模式，這種模式給了學(xué)生很沉重的負(fù)擔(dān)，就是學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)接受并且消化老師所講述的內(nèi)容，學(xué)生往往感到壓力很大。再有就是老師在傳統(tǒng)課堂講述到的內(nèi)容很少，學(xué)生也只能接受其中一小部分知識(shí)，掌握的內(nèi)容的深度和量上面都略顯不夠。而通過信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將復(fù)雜和繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象和直觀地表達(dá)清楚，讓學(xué)生有一目了然之感，這大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松和容易，并且信息技術(shù)一應(yīng)用之后，就會(huì)大大節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，使得課堂教學(xué)效率更加高效和方便。

3.運(yùn)用信息技術(shù)可以提高高中數(shù)學(xué)解題效率 一般來說，傳統(tǒng)的手工做題會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，主要在于過程上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的結(jié)果。這使得學(xué)生在做題的時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生挫敗感，逐漸對(duì)做題產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理。而通過運(yùn)用信息技術(shù)，可以克服這一困難，更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和做題，讓學(xué)生能夠?qū)ψ鲈囶}產(chǎn)生興趣，逐漸參與到解題當(dāng)中去，這大大地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)解題的能力，讓學(xué)生從中獲益匪淺。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，其中主要是由于數(shù)學(xué)知識(shí)包含了大量晦澀難懂的公式和原理，其理論性較強(qiáng)，學(xué)生要是沒有嚴(yán)密的邏輯思維能力，很難將其理解清楚。作為老師來說，要想解決這一問題，就需要將高中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，讓信息技術(shù)能夠在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出作用，運(yùn)用信息技術(shù)的多樣化和豐富的信息獲取能力，來應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到提高，使得晦澀難懂的數(shù)學(xué)公式變得更加通俗易懂，易于被學(xué)生理解和接受。多媒體技術(shù)可以將聲音、圖片和視頻都結(jié)合起來，給學(xué)生更加形象和直觀的感覺，讓學(xué)生能夠從中獲得收益和理解。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)課堂效率變得更加高效，可以更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全方位的提高和發(fā)展。

2.以信息技術(shù)為支點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程 高中數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，其理論基礎(chǔ)來源于生活，與實(shí)際的生活是緊密相連的。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要引進(jìn)一些實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，這樣更加具有說服力，打動(dòng)學(xué)生。在引用實(shí)際案例的時(shí)候，老師需要合理地運(yùn)用信息技術(shù)，將這些實(shí)際案例通過信息技術(shù)的表達(dá)方式表達(dá)出來，能夠更加形象和具體地表達(dá)出來實(shí)例的作用，借以來說明數(shù)學(xué)當(dāng)中公式和原理的深刻含義。在教學(xué)的過程中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，可以使教學(xué)過程更加完善，更加生動(dòng)和合理，這個(gè)也是對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)把握，把握其中的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律背后的深刻含義，這樣，對(duì)于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和建設(shè)也極為有利。例如，老師在講解概率這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，可以引用一些生活當(dāng)中的例子，像彩票和老虎機(jī)等生活當(dāng)中常見的例子，給學(xué)生說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活是息息相關(guān)的，這樣便于學(xué)生能夠輕松掌握這些概率論知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索的習(xí)慣 對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，老師需要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從中獲得啟發(fā)和思考。而不是老師照本宣科式地進(jìn)行講解和解答。這就需要老師在課堂上做好引導(dǎo)工作，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)擺在學(xué)生的面前，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)思考和解決問題，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠在探索的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)來說也會(huì)有自己的心得和體會(huì)，不至于盲目從眾于老師，而是能夠?qū)σ恍﹩栴}發(fā)表自己的看法和見解，這對(duì)于學(xué)生來說很有益處和幫助。

總之，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)過程中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要了解清楚學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)變得有的放矢，更加具有針對(duì)性，才能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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