陳淑娟,李 俊

(1.山西中醫(yī)藥大學 思政部,山西 晉中 030619；2.中國社會科學院 馬克思主義學院，北京 100732)

高校是知識分子最為集中的地方,是各種社會思潮產(chǎn)生、斗爭的重要場所,是意識形態(tài)工作的重要前沿陣地。黨的十九大報告指出:“加強陣地建設(shè)和管理,注意區(qū)分政治原則問題、思想認識問題、學術(shù)觀點問題,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。”[1]在當前,我國社會形形色色各種思潮存在于政治、經(jīng)濟、歷史、文化等各領(lǐng)域,或競相發(fā)聲,或暗流涌動,對大學生有重大影響。高校思想政治教育工作能否有效引領(lǐng)各種錯誤思潮,關(guān)乎中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),關(guān)乎改革的成敗得失和國家的長治久安。必須增強高校思想政治教育的實效性,加強對各種社會思潮的引領(lǐng)能力,有效抵御各種錯誤思潮對高校思想政治教育的負面影響。

一、多元社會思潮對高校思想政治教育的影響

(一)影響大學生對馬克思主義指導地位的認同

隨著改革開放的深入推進,中國社會的經(jīng)濟體制、所有制結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化,國際化、工業(yè)化、城市化、信息化水平不斷提高。再加上西方國家從未放棄“西化”“分化”中國的戰(zhàn)略圖謀,妄圖從意識形態(tài)上摧垮中國,不斷對中國進行意識形態(tài)滲透。因此,中國社會意識形態(tài)領(lǐng)域多元化特征日益凸顯,各種社會思潮不斷涌現(xiàn)且影響日益擴大。當前,新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義等錯誤思潮在中國已形成較大的影響力。它們一方面各自表現(xiàn)出理論的完整性,分別從政治、經(jīng)濟、歷史等角度批判中國;另一方面又相互借力和支撐,合力否定馬克思主義的指導地位。歷史虛無主義以唯心史觀為基礎(chǔ),通過否定歷史來否定馬克思主義的指導地位和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位。民主社會主義以抽象的人道主義為基礎(chǔ),對馬克思主義的指導地位和社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)等進行“新”的闡釋。新自由主義片面強調(diào)市場的作用,否定國家的作用,通過維護多元價值取向否定馬克思主義的指導地位。青年學生涉世未深,其對正統(tǒng)反叛的亞文化特點,使其難以辨別社會思潮的科學性,再加上資本主義世界目前的強勢地位,使青年學生產(chǎn)生了很多思想困惑,一定程度上影響了他們對馬克思主義指導地位的認同。

(二)影響大學生中國特色社會主義信念的堅定性

“在全球化和市場經(jīng)濟背景下,如何既堅持社會主義道路又借鑒人類文明的優(yōu)秀成果,如何既不走封閉僵化的老路,又不走改旗易幟的邪路,一直拷問著當代中國人的政治智慧和理論勇氣?！盵2]一些錯誤思潮有意制造改革開放前后兩個歷史階段的對立,割裂馬克思主義中國化兩大理論成果之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的社會思潮似乎是要避免蘇聯(lián)的錯誤,以“回到馬克思”之名,行民主社會主義之實,宣揚西方左翼政黨的“第三條道路”;有的社會思潮以代表廣大普通民眾利益的形象出現(xiàn),并以馬克思主義捍衛(wèi)者的身份自居,表面上批判腐敗、社會不公等中國當前存在的種種社會問題,實質(zhì)上卻是否定中國特色社會主義制度和中國特色社會主義道路的合理性;還有的社會思潮以西方憲政思潮解釋“中國夢”和中國共產(chǎn)黨“依憲執(zhí)政”,以西方“普世價值”的理論來解釋社會主義核心價值觀。這些思潮的傳播,影響到青年學生對中國特色社會主義理論體系和道路的認同,動搖了他們對中國特色社會主義信念的堅定性。

(三)影響大學生的文化認同

文化是維系民族傳承和國家統(tǒng)一的深層次精神力量,文化認同是民族凝聚力的重要源泉。習近平同志指出: “一個民族、一個人能不能把握自己,很大程度上取決于道德價值。如果我們的人民不堅持在我國大地上形成和發(fā)展起來的道德價值……如果沒有自己的精神獨立性,那政治、思想、文化、制度等方面的獨立性就會被釜底抽薪?！盵3]堅守中國人獨特的精神世界是傳承中華民族文化基因的最根本做法。拋棄了文化傳統(tǒng)就等于自斷民族的精神命脈,因此,高校思想政治教育必須增強大學生的文化認同。

當代世界,西方發(fā)達資本主義國家憑借其在經(jīng)濟全球化中的強勢地位,一定程度上控制著世界思想和輿論領(lǐng)域的話語權(quán),而處在相對弱勢地位的國家基本上處于被動單向輸入的狀態(tài)。今天，中國的絕大多數(shù)社會思潮如新自由主義、普世價值、民主社會主義等都來源于西方發(fā)達資本主義國家。文化認同包含著對社會制度和意識形態(tài)的認同,是民族凝聚力的源泉。青年學生社會閱歷和理論儲備相對不足,特別是部分學生出于對西方物質(zhì)文明的向往而追捧西方文化。當他們面對來自西方多元異質(zhì)的社會思潮影響時,容易喪失理性的思考能力和辨別能力,不自覺地接受西方文化。因此,高校思想政治教育必須增強大學生對民族文化的認同。

二、高校引領(lǐng)社會思潮的現(xiàn)實困境

(一)高校思想政治理論課缺乏對各種錯誤思潮的有效評析

面對各種錯誤思潮對大學生的影響,大多數(shù)高校并沒有開設(shè)社會思潮評析的專門課程,而把思想政治理論課作為引領(lǐng)社會思潮的主渠道。這種做法雖然有助于促進馬克思主義理論學科對各種社會思潮的研究,提升學科實力,提升思政課教師的學術(shù)水平,但對社會思潮的引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。第一,由于當前中國的社會思潮呈現(xiàn)出多元并存、利益關(guān)注明顯、話語權(quán)爭奪激烈等特點,議題和論域涉及多個學科?！昂唵蔚匦家环N哲學是錯誤的,還制服不了這種哲學?！盵4]要真正做到以理服人,必須從多學科對各種錯誤思潮進行學理分析并進行價值判斷。而思政課教師受知識結(jié)構(gòu)的影響,顯然無力對各種錯誤思潮進行有說服力的評析。第二,在淡化意識形態(tài)的氛圍之下,高校專業(yè)課教師不認同甚至公開批評思想政治理論課的作用,這在很大程度上影響了思想政治理論課對社會思潮的引領(lǐng)效果。第三,由于互聯(lián)網(wǎng)成為了社會思潮傳播的主要途徑,而大學生是受網(wǎng)絡(luò)影響最為深刻的群體,不少大學生已經(jīng)形成了從網(wǎng)絡(luò)上獲取新聞甚至判斷事物是非的習慣,這也在很大程度上弱化了思想政治理論課的引領(lǐng)效果。

(二)高校思想政治教育對大學生主體性關(guān)注不足

毋庸諱言,對青年學生的本體價值關(guān)注不足是高校思想政治教育存在的主要問題之一。傳統(tǒng)的思想政治教育工具化、知識化、理想化特征鮮明,更多側(cè)重于對社會價值的引導,對大學生的個性和生活化需求關(guān)注不足,與大學生日常生活融合不夠,教育方式過于簡單、生硬。這就造成了部分大學生認為高校思想政治教育只是把既定的思想理論和社會秩序灌輸給他們,不關(guān)注他們個體需求和發(fā)展,僅僅是為國家和社會服務,對他們的生活與發(fā)展無用,因此產(chǎn)生疏離感甚至逆反情緒。而經(jīng)過生活化、娛樂化包裝的社會思潮往往具有世俗化和感性化的特征,更貼近大學生的日常生活,更符合大學生喜歡求新求異的身心特點,更容易使大學生產(chǎn)生情感認同和心理認同,從而進一步認同其價值觀。

(三)高校思想政治教育缺乏針對性較強的社會實踐

近年來,各高校普遍加大了大學生思想政治教育的實踐教學力度,但成效并不盡如人意,其中專門引導大學生正確認識各種社會思潮的社會實踐課偏少。有些社會思潮現(xiàn)實指向強烈,僅在課堂上對大學生進行理論分析效果遠遠不夠,需要創(chuàng)造條件讓大學生參與相應的社會實踐,否則大學生在面對披上“崇尚自由、追求個性”“普世價值”等華麗外衣的西方社會思潮時,受社會閱歷和理論功底的制約,往往缺乏足夠的分辨能力和抵抗能力,很難真正認清各種非馬克思主義和反馬克思主義社會思潮的本質(zhì)和危害,從而在不知不覺中接受了社會錯誤思潮的觀點。

三、改善高校思想政治教育應對社會思潮的路徑

(一)高校黨委應該進一步加大對社會思潮的正確引領(lǐng)

“黨委要保證高校正確辦學方向,掌握高校思想政治工作主導權(quán),保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地?！盵5]高校黨委要進一步提高新形勢下的意識形態(tài)工作能力,加強頂層設(shè)計,掌握意識形態(tài)工作主動權(quán)。要通過黨委中心組學習等方式,定期研討社會思潮動態(tài),并引導全體師生員工正確對待各種社會思潮。高校黨委書記和校長作為高校的主要黨政負責人,須按照社會主義政治家和教育家的標準嚴格要求自己,使高校成為馬克思主義研究和傳播的重要陣地。要把政治標準作為發(fā)展學生黨員的重要考察標準。在對學生黨員和入黨積極分子的培訓中,要把黨的基本知識和理論同對社會思潮的引領(lǐng)結(jié)合起來,使大學生在對各種思潮的比較鑒別中,堅定理想信念,真正做到思想上入黨。

(二)增強高校思想政治理論課引領(lǐng)社會思潮的實效性

第一,提高思想政治理論課教材在內(nèi)容方面對社會思潮的應對性。教材是教學最基本、最重要的規(guī)范和依據(jù),增加教材內(nèi)容對社會思潮的回應,可以普遍提高思政課教師對社會思潮研究和教學重要性的認識,使思政課教師在具體教學過程中正確分析社會思潮,引導學生認清社會思潮的本質(zhì)及其現(xiàn)實指向,引導學生在理性分析的基礎(chǔ)上建立正確的價值判斷,提高對主流意識形態(tài)的認同。第二,通過結(jié)合社會思潮的重點和難點進行教學,提高對社會思潮引領(lǐng)的實效性。改革開放以來,有關(guān)改革道路、方向與人生價值、人生道路這兩方面的社會思潮對大學生影響較大。思想政治理論課要密切聯(lián)系社會思潮和社會變革的熱點、難點問題進行教學,引導學生在思辨中提高對社會思潮的鑒別能力。第三,高校要使各類教師在教書育人方面形成合力。高校要抓緊教師特別是哲學社會科學教師的思想政治工作。哲學社會科學具有很強的意識形態(tài)屬性,這些課程的任課教師其教學與研究的政治導向及對各種社會思潮的態(tài)度要與思想政治理論課同向同行,形成教書育人的合力。

(三)加強校園文化和社會實踐建設(shè),用先進文化引領(lǐng)社會思潮,在實踐中加深對社會思潮本質(zhì)的認識

校園文化體現(xiàn)了每個高校特有的理念、思維方式、精神信念,對學生具有潛移默化的作用。加強校園文化建設(shè),積極開展融思想性、文化性、學術(shù)性為一體的品位高雅、思想深刻、生動活潑的校園文化活動,解答師生思想困惑,防止各類社會思潮趁虛而入。青年大學生社會閱歷較淺,對各種社會思潮的理解容易脫離社會現(xiàn)實,看不透問題的本質(zhì),容易被各種思潮新穎、偽善的表象所迷惑。要加強大學生的社會實踐活動,讓他們從社會實踐中真正認識到社會主義制度和改革開放路線帶給中國的巨大成就和錯誤思潮可能產(chǎn)生的嚴重后果,在實踐中真正建立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

(四)堅持“以人為本”,通過關(guān)心和解決大學生學習和生活中的實際問題,增強高校思想政治教育應對錯誤思潮的實效性

“把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來,做到既講道理又辦實事。”[6]把思想問題和實際問題結(jié)合起來解決,是中國共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng),也是高校思想政治教育務必遵循的基本原則之一。一種社會思潮之所以能獲取大學生的接受和認同,一個根本的原因就在于這種社會思潮一定程度上代表和反映了青年群體的利益需求。高校要密切關(guān)注大學生面臨的各種現(xiàn)實困難及其利益訴求,并準確分析社會思潮打動他們的原因。對于屬于社會宏觀層面的原因,如住房、醫(yī)療等,要有針對性地給予合理引導;屬于學校層面的問題,要積極尋找解決辦法。如針對當前大學生面臨的就業(yè)難問題,既要引導學生理性認識就業(yè)形勢,樹立正確的就業(yè)觀念,還要加大就業(yè)培訓,尤其要對貧困大學生加強援助,幫助其實現(xiàn)通過接受教育實現(xiàn)向上流動的夢想。要重視大學生的心理健康問題。大學時期是學生走向社會的最后緩沖期,處在心理成熟過渡期這個特殊階段,通過開展心理健康教育,幫助大學生解決生活、學習、戀愛、人際交往、擇業(yè)等困難。

(五)高校要著力提升網(wǎng)絡(luò)空間的社會思潮引領(lǐng)能力

面對各種社會思潮競相搶灘網(wǎng)絡(luò)陣地和受網(wǎng)絡(luò)影響極為深刻的大學生群體,高校必須要把網(wǎng)絡(luò)作為社會思潮引領(lǐng)工作的新的主陣地。首先,要組建一支由輔導員、思想政治理論課教師、學生黨員干部等組成的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍,及時捕捉和收集師生的思想動態(tài),通過議題設(shè)置、同錯誤思潮正面交鋒等方式達到思想引領(lǐng)的目的。其次,要創(chuàng)新話語體系,改善引領(lǐng)效果。由于大學生更偏愛輕松直白、新穎時尚、一針見血、短小精干的語言體系,為此,高校對網(wǎng)絡(luò)空間的引領(lǐng)要避免文件式、教條式的官方話語體系,借鑒網(wǎng)絡(luò)上積極健康的語言和文體,創(chuàng)造出真正受大學生歡迎的好段子、好文章,從而改善傳播效果和引領(lǐng)效果。