紀(jì)昌榮 曹君華 王小虎 吳興林

十堰市鄖陽區(qū)城關(guān)一中（以下簡(jiǎn)稱“城關(guān)一中”）堅(jiān)持以“培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，打造優(yōu)秀專業(yè)的教師隊(duì)伍，辦人民滿意的學(xué)?！睘槟繕?biāo)，不斷提高辦學(xué)水平，全面提高教育質(zhì)量，走出了一條優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展之路。

引導(dǎo)教師在精益求精上下功夫

教學(xué)的關(guān)鍵在于教師。多年來，城關(guān)一中堅(jiān)持把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)放在重要位置，采取多種途徑培養(yǎng)教師，使學(xué)校成為名師的孵化園，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

樹立終身學(xué)習(xí)理念，提升教師素養(yǎng)。創(chuàng)造條件并引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，尤其是學(xué)習(xí)新課改理念，掌握新的教學(xué)方法，滿足教育教學(xué)需要。近三年來，組織教師先后赴北京、上海、武漢、黃石、鄂州、襄陽等地學(xué)習(xí)近200人次，引導(dǎo)教師“走出去”，并將學(xué)到的先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法以匯報(bào)課、專題講座等形式同本校教師分享，達(dá)到“培訓(xùn)一人受益一片”的目的。充分利用校本研修、名師示范、新老教師結(jié)對(duì)幫扶、教研組磨課、曬課以及“優(yōu)課”（一師一優(yōu)課，一課一名師）等活動(dòng)不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

開展“青藍(lán)工程”，助力教師成長(zhǎng)。堅(jiān)持實(shí)行拜師制，每年挑選部分事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和具有開拓精神的學(xué)科帶頭人作為指導(dǎo)教師，與新進(jìn)教師、能力待提升的教師結(jié)為師徒對(duì)子，架起共同成長(zhǎng)的橋梁，讓結(jié)對(duì)教師能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了新進(jìn)教師“一年適應(yīng)、兩年成長(zhǎng)、三年成熟”的培養(yǎng)目標(biāo)。師徒雙方簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，明確各自職責(zé)，學(xué)校強(qiáng)化管理，確保結(jié)對(duì)活動(dòng)取得實(shí)效，一大批教師在各種教學(xué)比武活動(dòng)中嶄露頭角。

堅(jiān)持聽課評(píng)課，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校建立聽課評(píng)課制度，隨時(shí)了解課堂真實(shí)情況，根據(jù)課堂反饋及時(shí)改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效管理，力爭(zhēng)使每堂課都能成為優(yōu)質(zhì)課。學(xué)期初，教務(wù)處根據(jù)工作計(jì)劃整體安排，年級(jí)組具體組織實(shí)施。聽課后教務(wù)處第一時(shí)間組織教師評(píng)課，對(duì)優(yōu)點(diǎn)加以總結(jié)推廣，對(duì)不足之處提出改正意見，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。一系列“評(píng)學(xué)評(píng)教”活動(dòng)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師間相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的持續(xù)提升。

推行課改過關(guān)，提高教學(xué)效益。學(xué)校遵循遺忘規(guī)律，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，比照教學(xué)目標(biāo)掌握學(xué)生學(xué)情動(dòng)態(tài)。針對(duì)沒有消化、掌握的教學(xué)內(nèi)容，教師第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，直到學(xué)生完全掌握為止。力求師生人人過關(guān)，教師需要準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，自己先過關(guān)，然后才能助推學(xué)生過關(guān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

開展教學(xué)比武，提高教學(xué)水平。城關(guān)一中定期舉行一線教師擂臺(tái)賽，不分學(xué)科和年齡，所有專任教師上臺(tái)競(jìng)技，人人是選手，個(gè)個(gè)是評(píng)委。教學(xué)大比武的常態(tài)化開展，使全校教師自覺鉆研業(yè)務(wù)、練習(xí)基本功的熱情越來越高。閑暇時(shí)間教師們潛心課件制作，深研新課標(biāo)，苦練書法，儼然成了校園流行的時(shí)尚。近年來，學(xué)校先后舉行的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，合作、探究與分享成為師生的共同追求，教師愈加奮發(fā)向上，課堂駕馭的能力得到顯著提升。

引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)善思上下功夫

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。城關(guān)一中鼓勵(lì)學(xué)生勇于探討質(zhì)疑，敢于刨根問底，養(yǎng)成善于思考問題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善思，打造高效課堂。

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與知識(shí)的轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)效果事半功倍。如：制定計(jì)劃。學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持按計(jì)劃開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，帶著問題上課，將對(duì)這些問題的初步理解帶進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以加深對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與把握。認(rèn)真聽講，勤于思考。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成上課與老師思路保持一致的習(xí)慣。遇到問題多問幾個(gè)為什么，即使是對(duì)于同一個(gè)問題，也要從多個(gè)角度去觀察、分析和比較，力求舉一反三，融會(huì)貫通，切忌似懂非懂。積極參加學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，敢于說出自己的見解，以期提高分析問題、解決問題的能力。善于總結(jié)。每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元都要進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步梳理過往所學(xué)，以加深理解和掌握。幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自主學(xué)習(xí)，合作交流，大膽展示，全面提高”的目的。

引導(dǎo)學(xué)生參與感興趣的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生特色社團(tuán)建設(shè)，讓更多學(xué)生走出教室參與社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)校變成學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園，幫助學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上合格，而且能有所專長(zhǎng)。學(xué)校先后開設(shè)了涵蓋體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、棋類、科技等項(xiàng)目的社團(tuán)，指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了健康的情操。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要組建新社團(tuán)，如新增跆拳道、鼓樂社、戲劇社、物理社、英語社等，逐步滿足學(xué)生多元化需求。

引導(dǎo)家長(zhǎng)在合作育人上下功夫

家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師。城關(guān)一中組織家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，學(xué)校為家長(zhǎng)正確履行家教職責(zé)提供科學(xué)指導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)、合作育人，取得良好效果。

家校合力，雙方攜手培花朵。學(xué)校經(jīng)常舉辦家長(zhǎng)論壇，及時(shí)傳播科學(xué)的家教理念，組織優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹自己教育孩子的方法，用身邊的案例幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子，讓家長(zhǎng)了解教育孩子的正確方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)多途徑發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心。針對(duì)不同個(gè)性的孩子，采用不同的方法去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，比如從孩子的缺點(diǎn)中去找優(yōu)點(diǎn)。不聽話的孩子身上可能隱藏著獨(dú)立意識(shí)，貪玩的孩子可能擁有創(chuàng)新的思維，倔強(qiáng)的孩子可能有著堅(jiān)韌的品質(zhì)……每個(gè)孩子都是唯一的，不要一味地比照別人家的孩子作為自家的培優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，更不能隨波逐流，要選擇適合自己孩子的培育方法，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

沐浴書香，親子共讀促長(zhǎng)成。城關(guān)一中定期舉行“沐浴書香，親子共讀促長(zhǎng)成”系列活動(dòng)，創(chuàng)建書香校園、書香家庭活動(dòng)。通過學(xué)生買書、捐書等建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生在書香中成長(zhǎng)。通過“居家薦讀書目清單”“佳節(jié)不送禮，送禮送好書”“魅力書爸”“淑女·書女”“書香家庭評(píng)選”等活動(dòng)，大力開展“親子共讀”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶頭買書、送書、讀書、藏書，用自身行動(dòng)，打造書香之家，踐行“閱讀悅活”，傾力激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提升孩子“好讀書、讀好書”的意識(shí)，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)。書香校園、書香家庭建設(shè)幫助學(xué)生積累了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。

理念引領(lǐng)，專家講座助育人。學(xué)校充分利用手機(jī)短信平臺(tái)、班級(jí)家長(zhǎng)qq群、學(xué)校網(wǎng)站等，及時(shí)把最新的家教信息、教育理論推送給廣大家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。在舉辦家長(zhǎng)論壇的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)教育專家傳授先進(jìn)家教理念，充實(shí)家長(zhǎng)們的家教理論儲(chǔ)備。利用與北京東城區(qū)學(xué)校對(duì)口協(xié)作契機(jī)，邀請(qǐng)教育專家到校指導(dǎo)，傳播先進(jìn)的育人理念，促進(jìn)兩地協(xié)同發(fā)展。學(xué)生家長(zhǎng)從服務(wù)育人、和諧育人、科學(xué)育人等方面領(lǐng)略了育人智慧的魅力，家庭教育素養(yǎng)得以顯著提升。