□ 馬紅玲

一、新媒體與大學(xué)生閱讀

當(dāng)前，學(xué)界對新媒體還未形成統(tǒng)一的定義。不過，可以達(dá)成共識的是：新媒體與傳統(tǒng)媒體相對，是依托當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新興的媒體形式，如手機(jī)等。新媒體環(huán)境下，電子閱讀是當(dāng)下最喜聞樂見的閱讀方式。大學(xué)生作為年輕一代的代表，電子閱讀已經(jīng)成為他們的主要閱讀方式。電子閱讀即在IT電子產(chǎn)品上的閱讀，這些電子產(chǎn)品包括電腦、手機(jī)、平板、kindle等，特別是指在帶有閱讀功能的手持設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦、kindle上的閱讀。這些設(shè)備能夠滿足大學(xué)生的一切閱讀需求，即時、快速、便捷。

新媒體閱讀因信息存儲量大、閱讀內(nèi)容豐富多彩、閱讀內(nèi)容可選擇性強(qiáng)、閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化、閱讀工具便于攜帶以及即時互動方便高效等特點，受到越來越多人的喜愛和歡迎，已經(jīng)成為人們獲取信息、學(xué)習(xí)、生活和娛樂的一種重要渠道，成為新媒體環(huán)境下閱讀的新趨勢。2018年4月18日中國新聞出版研究院發(fā)布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示：2017年我國成年國民的綜合閱讀率為80.3%，比2016年的79.9%稍有上升。電子閱讀的接觸率為73.0%，比2016的68.2%上升了4.8個百分點。而傳統(tǒng)閱讀中的圖書閱讀、報紙閱讀和期刊閱讀的接觸率分別為59.1%、37.6%、25.3%。①以上數(shù)據(jù)顯示：我國超過7成的成年國民傾向于電子閱讀方式。而在這些成年電子閱讀方式的接觸者中，18-29周歲人群占到34.6%，30-39周歲人群占到26.1%，40-49周歲人群占到24.2%，50-59周歲人群占到10.6%。②可見，18-29周歲的年輕一代是使用電子閱讀方式的主要群體，電子閱讀已經(jīng)成為年輕一代的主要閱讀方式。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及分析

本次調(diào)查的目的在于了解新媒體環(huán)境下在校大學(xué)生電子閱讀的現(xiàn)狀，調(diào)查在湖北文理學(xué)院展開，采取調(diào)查問卷的方式進(jìn)行。共發(fā)放334份問卷，回收334份問卷，有效問卷330份，問卷有效率98.8%。被調(diào)查的學(xué)生中，男生156人，女生178人，大一人數(shù)占61人，大二87人，大三80人，大四106人，文史類113人，理工及醫(yī)學(xué)類102人，藝術(shù)及體育類119人。通過這次對湖北文理學(xué)院學(xué)生在新媒體環(huán)境下的閱讀情況的調(diào)查分析可以看出，大學(xué)生使用新媒體的閱讀方式進(jìn)行閱讀是很普遍的，并且呈現(xiàn)出以下特點：

（一）閱讀方式以紙質(zhì)閱讀為主，電子閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合。在調(diào)查個人偏愛的閱讀方式時，結(jié)果顯示：選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式的占54.19%，45.81%的被調(diào)查者選擇電子閱讀。這說明大學(xué)生依然偏愛紙質(zhì)閱讀，認(rèn)為紙質(zhì)閱讀更有感覺，更利于學(xué)習(xí)和思考。電子閱讀給大學(xué)生帶來了便捷、多元和互動的全新體驗，它也成為大學(xué)生的一種重要的閱讀方式，特別是手機(jī)攜帶方便，受到大學(xué)生的青睞。

（二）閱讀時間和閱讀地點較為靈活。閱讀時間的調(diào)查結(jié)果顯示：38.02%的被調(diào)查者每天進(jìn)行電子閱讀不到1小時，過半數(shù)的被調(diào)查者閱讀時間是1-3小時，而3小時以上的占11.37%。涉及電子閱讀的地點選擇方面，選擇“在宿舍進(jìn)行電子閱讀”比例最高，達(dá)87.43%。在公交車、教室、圖書館、餐廳、操場等地方比例依次為43.71%、40.72%、22.75%、20.96%、12.57%。由此可見，大學(xué)生根據(jù)自己的需要隨時隨地利用新媒體進(jìn)行閱讀，不受時間地點的限制。但是也存在部分大學(xué)生的自控能力不夠，電子閱讀的時間長短不合理，容易對新媒體產(chǎn)生依賴心理。

（三）閱讀內(nèi)容以娛樂為主，閱讀更注重精神享受。調(diào)查電子閱讀的內(nèi)容顯示，最受大學(xué)生歡迎的是休閑娛樂類的內(nèi)容，占68.56%；新聞資訊類，占50.6%，而學(xué)習(xí)研究類和生活信息類內(nèi)容分別占45%和44.61%。電子閱讀的目的調(diào)查當(dāng)中，選擇“精神方面的需求主要為了增長知識和了解新聞時事”的比例最高，占42.81%；“用于打發(fā)時間”，占23.05%；而“獲取學(xué)習(xí)方面的信息比如考試求職相關(guān)信息”的占17.37%，“獲取生活方面的信息比如吃喝玩樂或者旅游攻略”的占12.57%。對以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的電子閱讀主要是以滿足了解時事增長見聞、消遣娛樂、專業(yè)學(xué)習(xí)和獲取生活信息這四種需求為主。這說明大學(xué)生會根據(jù)自己的需要去選擇合適的閱讀內(nèi)容來滿足自己的閱讀需求，同時也說明大學(xué)生有關(guān)心時事、愛好學(xué)習(xí)、熱愛生活、追求積極向上的一面。但也存在閱讀過于娛樂化的問題，而忽視精神層面的提升。過于娛樂化的閱讀對大學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步是不利的，大學(xué)生介于學(xué)校與社會之間，需要更多的知識與技能閱讀，提升自己，而娛樂化的閱讀則本末倒置。

（四）閱讀習(xí)慣差，執(zhí)行力弱。在閱讀規(guī)劃方面，選擇“有閱讀計劃并且能做到的”僅占12.87%，選擇“有閱讀計劃但很少做到”的占29.34%，“現(xiàn)在沒有計劃但是今后會考慮”的占29.64%。這說明大學(xué)生也能意識到閱讀計劃的重要性，但是缺乏執(zhí)行力。關(guān)于閱讀有沒有做筆記的習(xí)慣，選擇“基本上不做筆記”的占57.49%，“有時候做筆記”的占35.33%，“經(jīng)常做筆記的”僅占7.19%，過半數(shù)的大學(xué)生在電子閱讀時沒有做筆記的習(xí)慣。以上結(jié)果皆說明大部分大學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時不做筆記，沒有閱讀規(guī)劃，或者是有計劃但執(zhí)行不強(qiáng)。

三、改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對策及建議

（一）完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對新媒體的監(jiān)管

完善國內(nèi)關(guān)于出版發(fā)表作品、傳播內(nèi)容等方面的法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊發(fā)布傳播不良信息的組織和個人。加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，建立對自媒體的審核機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定或者有違法行為，終生不再有進(jìn)行任何形式的發(fā)表任何內(nèi)容的權(quán)利，創(chuàng)造一個干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)傳播秩序。重視技術(shù)手段的提高，提高自動檢測功能處理能力，利用科學(xué)技術(shù)來幫助監(jiān)督。

在未來媒體從業(yè)人員的培養(yǎng)上，要執(zhí)行更加嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，注重他們的職業(yè)道德和媒介素養(yǎng)培養(yǎng)。對于行業(yè)內(nèi)部利用媒體誤導(dǎo)輿論的人員給予嚴(yán)懲，可采取“責(zé)任到人”的制度，一旦發(fā)現(xiàn)違反職業(yè)道德的行為立即解聘并終生不得再入本行業(yè)。只有更完善的規(guī)定和最嚴(yán)酷的懲罰，才能讓從業(yè)人員心里有紅線，行為有底線，這樣就可以逐漸凈化大學(xué)生的閱讀環(huán)境和閱讀內(nèi)容。

（二）學(xué)校各方加強(qiáng)合作，有效引導(dǎo)

1.圖書館加大館藏，完善互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字圖書館的建設(shè)

圖書館要在全校范圍內(nèi)深入調(diào)查，了解大學(xué)生的閱讀需求，不斷完善館藏。完善技術(shù)，建設(shè)數(shù)字圖書館，在校園范圍內(nèi)推廣數(shù)字圖書館，紙質(zhì)書籍與線上書籍齊頭并進(jìn)。圖書館書籍采購要堅持以學(xué)生的需求為本，圖書館目前開展的“你選書我買單”、獎勵年度讀書多的同學(xué)等活動是很有意義的，可以繼續(xù)保持，但是還有進(jìn)步的空間?；顒拥闹炔桓撸芏啻髮W(xué)生不知情。因此要擴(kuò)大宣傳，和各個二級學(xué)院建立聯(lián)系，展開宣傳，定期回訪，讓大學(xué)生實時了解圖書館正在開展的活動。同時要開展個性化服務(wù)，向不同專業(yè)不同年級的學(xué)生定期推薦閱讀書目。開設(shè)建議欄，向?qū)W生征集好的活動意見，以此來提升學(xué)生的參與度。

2.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

不同專業(yè)不同學(xué)科的老師，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗向?qū)W生提供建議，充分尊重學(xué)生的閱讀偏好，當(dāng)遇到學(xué)生在閱讀方面有問題時，及時以合理的方式和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。經(jīng)常和學(xué)生在一起進(jìn)行交流，暢聊閱讀感受，和同學(xué)建立起朋友般的關(guān)系，不管是在專業(yè)課還是非專業(yè)課方面，碰撞出更多的火花。引導(dǎo)大學(xué)生合理利用新媒體，揚長避短，發(fā)揮好新媒體輔助閱讀的作用，把新媒體當(dāng)作閱讀的工具，而非使學(xué)生變成新媒體的傀儡。

3.充分利用媒體，定期舉辦讀書交流活動

利用多種媒介進(jìn)行導(dǎo)讀，充分利用校園廣播臺、校園網(wǎng)絡(luò)電視臺、校報，實時分享閱讀優(yōu)秀的文章、經(jīng)典的書目。通過采訪、交流、記錄等方式傳播優(yōu)秀的人物事跡。開設(shè)讀書的微信公眾號、微博，優(yōu)化運營管理，不斷推送閱讀相關(guān)內(nèi)容。建立大學(xué)生讀書交流的論壇、網(wǎng)站等，發(fā)揮社團(tuán)的作用，比如“讀友協(xié)會”加強(qiáng)團(tuán)內(nèi)人員管理，定期開展社團(tuán)讀書活動，設(shè)立獎勵制度，吸引更多的人加入。

舉辦讀書交流活動、邀請知名學(xué)者開設(shè)講座前，先做好充分的研究調(diào)查，從學(xué)生的需求出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，不能只做面子工程，要落實到位。要形成事前充分準(zhǔn)備、事時及時互動、事后及時反饋的機(jī)制。沒有效果的讀書交流活動寧愿不做，要做就要從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

（三）家庭氛圍很重要，家長要與孩子良性溝通

家長在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的同時，更多的是要與孩子做朋友，加強(qiáng)與孩子的溝通，更多地關(guān)心孩子的身心健康，給予孩子心靈上的安慰和關(guān)愛，讓孩子擁有更多的安全感，避免孩子覺得父母只關(guān)心成績不關(guān)心孩子的身心。

家長也要緊跟時代的步伐，主動學(xué)習(xí)了解新知識、新事物，這樣家長與孩子之間才會產(chǎn)生共同話題和情感共鳴，然后孩子與家長可以以朋友的身份共同進(jìn)步。家長在給孩子提建議時更加理性，孩子才會真正去考慮改變，家長與孩子之間的鴻溝才會消失。有效的溝通是形成良好的家庭氛圍的關(guān)鍵性因素，也是給孩子提供平和心態(tài)去閱讀、去感受、去享受閱讀的樂趣的必要條件。

（四）學(xué)生自己要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，形成良好的閱讀習(xí)慣

新媒體時代，大學(xué)生要學(xué)會辯證地對待淺閱讀和深閱讀，適當(dāng)?shù)臏\閱讀是必要的，它可以滿足大學(xué)生圖新求快的心理，能夠使大學(xué)生獲得更多的資訊，了解這個時刻變化著的世界，不僅可以開闊視野，還可以給重壓下的大學(xué)生喘息的機(jī)會，釋放壓力。大學(xué)生適度的淺閱讀在一定程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的工作，能夠快速在信息洪流中找到對自己有用的信息，也是大學(xué)生的必修課。同時也要認(rèn)識到深度閱讀和經(jīng)典的重要性，淺閱讀越來越嚴(yán)重的今天，我們必須回歸經(jīng)典閱讀，進(jìn)行深閱讀。經(jīng)典是時代的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以幫助我們修身養(yǎng)性、陶冶情操，與經(jīng)典為友，可以帶給我們智慧和力量。學(xué)會理性對待淺閱讀和深閱讀，就需要大學(xué)生增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，提高辨別信息的能力。

同時，大學(xué)生要制定閱讀計劃，然后努力提高自制力和行動力，嚴(yán)格執(zhí)行自己的閱讀計劃。在閱讀時有意識地進(jìn)行深閱讀、深入思考，還要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，看到有趣的、有用的內(nèi)容及時記下來，定期整理和閱讀自己的讀書筆記，增強(qiáng)自己的閱讀記憶力，盡量減少無意義的隨意瀏覽。此外，還要閱讀專業(yè)課的書籍，廣泛涉獵，增加見識。

注釋：

①②第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告發(fā)布[EB/OL].2018-04-18, 新浪讀書,http：//book.sina.com.cn/news/whxw/2018-04-18/doc-ifzihnep4386289.shtml.