□ 姜瑞 吳若蘭

框架理論緣起于兩條線索：社會(huì)學(xué)理論與心理學(xué)理論。按照瑞茲（Reese）的研究，當(dāng)前的新聞框架定義有所差別，第一種為偏向新聞框架所致傳播效果的定義，以恩特曼的觀點(diǎn)為代表；第二種為將新聞框架解釋為偏向“積極的”意義生產(chǎn)過程，以蓋姆森的闡述最為典型；第三種傾向則認(rèn)為其為有規(guī)律的篩選手段，亦即人們用來認(rèn)識(shí)與解釋社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在歸納上述三種定義的基礎(chǔ)上，孫彩芹將新聞框架定義為：“一種認(rèn)知、呈現(xiàn)事物的架構(gòu)，經(jīng)過對事物的選擇和加工，凸顯特定內(nèi)涵，表達(dá)某種思想，而這些思想又反映特定的文化價(jià)值?！?/p>

一、文獻(xiàn)述要：高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)道的新聞框架

近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)呈持續(xù)上升狀態(tài)。高校畢業(yè)生求職的群體不僅數(shù)量龐大，而且情況復(fù)雜。針對高校畢業(yè)生的新聞報(bào)道開展的研究較為多見，關(guān)涉該議題的研究多是從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)乃至公共管理政策的角度開展的，也有少數(shù)研究著重于對高校畢業(yè)生就業(yè)心理的探討。如羅珊以“大學(xué)生就業(yè)報(bào)道”為載體，探討了《人民日報(bào)》此類報(bào)道中的偏差問題，并提出需要從“疏”“快”“察”“情”四個(gè)方面改進(jìn)社會(huì)問題報(bào)道。同樣借助框架理論視角，李熳以《中國青年報(bào)》為樣本框，對大學(xué)生就業(yè)報(bào)道的新聞框架進(jìn)行分析。但較為可惜的是，盡管計(jì)量科學(xué)，該文并未對此類報(bào)道的框架進(jìn)行明晰的區(qū)分與界定。還有一些研究則集中探討高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)道中的誤區(qū)與規(guī)避策略。也有一些研究從社會(huì)性別理論視角出發(fā)，著重探討高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)道中的潛在歧視問題。雖然學(xué)界對這一議題所做的研究甚多，卻缺乏框架理論指導(dǎo)下的理論檢視與反思，大多也未能提供切實(shí)的報(bào)道框架區(qū)別，導(dǎo)致理論框架的視角稍顯缺失，因而也未能為新聞媒體報(bào)道此類議題時(shí)規(guī)避窠臼提供參考。

二、研究說明

人民網(wǎng)系《人民日報(bào)》建設(shè)的專業(yè)新聞網(wǎng)站。面世以來，人民網(wǎng)發(fā)展迅速，建成了一批特色新聞報(bào)道與評論欄目，形成了較為穩(wěn)定的受眾群體。人民網(wǎng)所設(shè)搜索引擎，可提供在《人民日報(bào)》報(bào)系（總計(jì)18份報(bào)刊與一些專設(shè)新聞網(wǎng)站，其中既有黨委機(jī)關(guān)報(bào)刊，也有都市報(bào)）以及人民網(wǎng)的全面檢索，使用方便。

通過人民搜索，將時(shí)間限定為2017年4月1日至2018年3月31日，以“高校畢業(yè)生”等作為關(guān)鍵詞，檢索可得1552篇新聞報(bào)道與評論文章。對檢索結(jié)果進(jìn)行審讀，挑選“高校畢業(yè)生”就業(yè)相關(guān)內(nèi)容占據(jù)全文50%以上的文章進(jìn)行考察，歸納高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)道的若干新聞框架。

三、研究結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)，在高校畢業(yè)生報(bào)道中，新聞框架普遍存在。且因刊發(fā)單位與其受眾定位的差別，在新聞報(bào)道中，各類新聞框架雖有雜糅，但總體呈現(xiàn)較為明顯?？偨Y(jié)起來，以下幾種新聞報(bào)道框架是最值得關(guān)注的。

（一）政策框架

政策框架是以傳播、傳遞、分析、解讀國家的高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策為主的新聞報(bào)道視角。這類框架較多地出現(xiàn)在各類報(bào)刊的報(bào)道之中。具體而言，這類報(bào)道還可以分為兩個(gè)視角：宣教視角與幫扶視角。

宣教視角注重對就業(yè)政策的宣傳。如近年，一些城市開展“搶人大戰(zhàn)”，將落戶的標(biāo)準(zhǔn)降低至?？飘厴I(yè)生乃至中職畢業(yè)生，這類新聞極其大量地涌現(xiàn)，如2017年10月19日的《“送房”“送錢”“送戶口”二線城市上演“搶人大戰(zhàn)”》。這類報(bào)道注重對地方政府“搶人”策略和政策的宣講，卻基本不涉及關(guān)涉決策的依據(jù)和過程。這類報(bào)道多數(shù)并不對與吸引人口流入相關(guān)的經(jīng)濟(jì)因素進(jìn)行解讀與分析，少數(shù)質(zhì)疑的聲音也僅存于一些報(bào)刊的評論之中。如2018年03月07日的《“搶人大戰(zhàn)”確實(shí)該降降溫了》等。新聞事業(yè)具有指導(dǎo)性，新聞報(bào)道不應(yīng)僅是“大喇叭”，而應(yīng)當(dāng)是分析者、解讀者。

幫扶視角則注重對高校、地方政府與國家對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶政策的報(bào)道。這類報(bào)道有一部分屬于高校形象宣傳報(bào)道，也有一部分屬于對政府工作的褒獎(jiǎng)性質(zhì)的宣傳，也有出于樹立幫扶典型的需要。

（二）專業(yè)教育框架

與政策框架不同，專業(yè)教育框架側(cè)重對于我國高等教育諸方面的反思，包括專業(yè)設(shè)置、高等教育的初衷、本質(zhì)與預(yù)期成果等各個(gè)方面。這類報(bào)道大量地存在于文化、教育類報(bào)刊，或是報(bào)刊的理論版中。如由《中國文化報(bào)》刊出的訪談報(bào)道《畫出來的故事更精彩——國際安徒生獎(jiǎng)插畫大展帶來的啟示》，該報(bào)道對我國插畫專業(yè)的設(shè)置、發(fā)展現(xiàn)狀以及畢業(yè)生就業(yè)的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)都有所反思，還對當(dāng)前的“西方中心”判斷標(biāo)準(zhǔn)提出質(zhì)疑。再如《城鄉(xiāng)大學(xué)生求職差別有多大》一文，基于社會(huì)資本與社會(huì)流動(dòng)的視角對城鄉(xiāng)大學(xué)生求職差別進(jìn)行考察，并對高等教育進(jìn)行思考?？梢哉f，政策框架下的幫扶視角還是宣教視角，均與專業(yè)教育框架有較大區(qū)別。這類反思性的報(bào)道是十分重要的。

（三）社會(huì)焦慮框架

社會(huì)焦慮是轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國不可回避的社會(huì)問題。從早期對各類“雞湯文”的反諷，到今天自媒體上的“拋棄體”，都是社會(huì)焦慮的媒介再現(xiàn)。在高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)道中，社會(huì)焦慮被廣泛傳播和販賣。較為可取的是，不少報(bào)道在呈現(xiàn)個(gè)人努力的基礎(chǔ)上，對努力、成功、人生價(jià)值與意義等內(nèi)容進(jìn)行解讀，有助于疏解社會(huì)焦慮。如光明網(wǎng)刊發(fā)的《八成受訪者感到“畢業(yè)焦慮”畢業(yè)生在煩惱啥?》便是證據(jù)。再如每年三、四月間，我國碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試錄取階段的諸多報(bào)道，同樣有不少是對轉(zhuǎn)型社會(huì)催生的不合理的、盲目的社會(huì)焦慮的解構(gòu)與疏解。

（四）知識(shí)框架

知識(shí)框架所涉報(bào)道多是對社會(huì)生產(chǎn)、生活中常識(shí)的提示。這一框架注重對就業(yè)與擇業(yè)知識(shí)、常識(shí)以及畢業(yè)初期相關(guān)知識(shí)的解讀。如近年來涌現(xiàn)大量高校畢業(yè)生租房被騙案例，媒體希冀通過報(bào)道來提醒缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢生提高對社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的警醒、判斷與認(rèn)知。也有部分報(bào)道側(cè)重對畢業(yè)生的報(bào)到證、戶口遷移證以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀，提醒畢業(yè)生重視與其自身利益密切相關(guān)之處。還有對就業(yè)中存在的性別歧視、學(xué)歷歧視以及年齡歧視等問題開展的報(bào)道，同樣屬于針對常識(shí)問題的媒體表達(dá)。

四、討論

從議題選擇層面上看，新聞報(bào)道力爭疏解社會(huì)焦慮、傳遞就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息等，較好地發(fā)揮其功能。從視角上來看，這類報(bào)道多采用至上而下的俯視視角，將議題固化為政府需要解決的問題，被報(bào)道主體的聲音卻被忽視。就業(yè)問題是一個(gè)宏大的社會(huì)議題，如何良好地發(fā)揮大眾媒介的功用——傳遞真實(shí)的就業(yè)信息、審視就業(yè)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)社會(huì)的良好互動(dòng)，是新聞從業(yè)者與研究者都需要深入思考的議題。