文廣州市番禺區(qū)市橋龍美小學(xué) 何穎怡

文化作為德育的母體決定了德育的文化品性，并為德育設(shè)定了基本的邏輯規(guī)則及范疇來(lái)源。龍美小學(xué)承地域文化資源之前，啟 “創(chuàng)美教育”學(xué)校文化之后，德育工作不斷落實(shí)提升，與學(xué)校文化品牌完美融合。

一、創(chuàng)美之源

龍美小學(xué)基于教育本質(zhì)、地域文化和學(xué)校傳統(tǒng)，挖掘適宜學(xué)校發(fā)展的文化資源，提出了 “創(chuàng)美教育”的品牌。

（一）源于教育本質(zhì)

教育是要回歸原點(diǎn)，培養(yǎng)完整的人。楊東平 （21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）認(rèn)為教育應(yīng)該注重開(kāi)發(fā)人的理智、情感、美感、創(chuàng)造力和精神潛能，提倡培養(yǎng) “全人”或 “完人”的教育。 “全人教育之 ‘全’，不僅僅意味著人的全面素質(zhì)，同時(shí)蘊(yùn)涵著一種廣博的世界觀，關(guān)心環(huán)境、關(guān)心和平、關(guān)心全人類(lèi)，培養(yǎng)出理性的、人文的、道德的、精神的各方面和諧發(fā)展的全人?！饼埫佬W(xué)回歸教育本質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、藝和諧發(fā)展的、完整的人。

（二）源于地域文化

龍美村歷史悠久，蘊(yùn)藏著豐富的文化因子，還有著中國(guó)動(dòng)漫發(fā)源地之稱(chēng)，是我國(guó)知名的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)基地，村民的文體生活豐富，人文風(fēng)尚濃郁，洋溢著運(yùn)動(dòng)美和德性美。

（三）源于學(xué)校傳統(tǒng)

學(xué)校在德智體藝方面協(xié)調(diào)發(fā)展，校園里流淌著雅正的德行美、靈動(dòng)的智慧美、健康的身體美、精致的藝術(shù)美，為創(chuàng)美教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.德

學(xué)校重視養(yǎng)成教育和禮儀教育，校風(fēng)淳樸，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和諧，學(xué)生彬彬有禮。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀等讀書(shū)活動(dòng)，致力于打造書(shū)香校園。

2.智

一方面，學(xué)校開(kāi)展了一系列的科技活動(dòng)，成立了以科技活動(dòng)為特色的多個(gè)社團(tuán)，全面開(kāi)展科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展科技課題研究，初步形成了科技教育特色。 另一方面，學(xué)校結(jié)合地域動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了關(guān)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)和 “動(dòng)漫文化”校本教材開(kāi)發(fā)的課題研究。

3.體

學(xué)校非常重視學(xué)生的身心健康。一方面，學(xué)校激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好與興趣，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，開(kāi)展陽(yáng)光體育。另一方面，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的心靈健康，設(shè)有“心語(yǔ)室”，用于心理保健。

4.藝

學(xué)校重視在教育活動(dòng)中滲透藝術(shù)教育，提高師生藝術(shù)素養(yǎng)，讓師生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)了舞蹈、書(shū)法、辯論隊(duì)等藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)。

二、筑美之理

（一）創(chuàng)美教育的內(nèi)涵

所謂 “創(chuàng)美”，是要?jiǎng)?chuàng)德、智、體、藝 “四美”，培養(yǎng)德、智、體、藝和諧發(fā)展的人。龍美小學(xué)尊重生命的完整性，重視師生自然生命與精神生命、身體健康與心靈健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視師生德智體藝的全面發(fā)展，使他們臻于真善美，形成內(nèi)外兼修、身心和諧、德智體藝共美的智慧結(jié)構(gòu)與生命狀態(tài)，構(gòu)建“各美其美，美人之美，美美與共”的文化生態(tài)。

1.創(chuàng)造雅正的德行美

“雅者，正也” ，雅有中正而美好之意。雅正的德行，是提倡師生要有正確的價(jià)值觀、生活態(tài)度和行為方式。創(chuàng)造雅正的德行美，就要潤(rùn)養(yǎng) “三雅”：雅思、雅言、雅行。

2.創(chuàng)造靈動(dòng)的智慧美

靈動(dòng)，即靈活、有靈氣。智慧，是生物所具有的基于神經(jīng)器官的(物質(zhì)基礎(chǔ))一種高級(jí)綜合能力，它讓人可以深刻地理解人、事、物、社會(huì)、宇宙、現(xiàn)狀、過(guò)去、將來(lái)，擁有思考、分析、探求真理的能力。創(chuàng)造靈動(dòng)的智慧美，要開(kāi)啟 “四智”：心存好奇、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐、善于融匯。

3.創(chuàng)造健康的身體美

“健康是一種在身體上、精神上的完滿(mǎn)狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力和高尚的道德情操?！眲?chuàng)造健康的身體美，是要通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)和心理保健等路徑，培育 “兩健”：健康的體魄和健康的心靈。

4.創(chuàng)造精致的藝術(shù)美

精致，在這里有情致、情趣、美好的意思。而藝術(shù)是善良和熱忱之母，是道德純潔、精神豐富和體魄健全、生命和諧的有力源泉。要?jiǎng)?chuàng)造精致的藝術(shù)美，就要培養(yǎng)技藝、審美、想象、創(chuàng)造四種能力，簡(jiǎn)稱(chēng) “四能”。

（二）創(chuàng)美教育的核心素養(yǎng)

創(chuàng)美教育倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)即上述所說(shuō)的 “三雅” “四智” “兩健” “四能”。三雅：雅思，雅言，雅行；四智：心存好奇，樂(lè)于探究，勇于實(shí)踐，善于融匯； 兩健：健康的體魄，健康的心靈；四能：技藝，審美，想象，創(chuàng)造。

三、德育之路

（一）四季四節(jié)

1.“春華”讀書(shū)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升人文素養(yǎng)。

2.“夏幻”科技節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.“秋實(shí)”體育節(jié)：豐富師生的文體生活，增強(qiáng)體質(zhì)，感受健康帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

4.“冬韻”藝術(shù)節(jié)：培養(yǎng)審美情趣，展示師生才藝，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作力。

（二）成長(zhǎng)六禮

1.入學(xué)禮 （一年級(jí)）：讓新生接觸校園生活，感受成長(zhǎng)氛圍，感知禮儀規(guī)范，盡快融入新團(tuán)體。

2.文明禮 （二年級(jí)）：培養(yǎng)學(xué)生以禮待人的精神風(fēng)貌，形成良好的日常行為常規(guī)。

3.明志禮 （三年級(jí)）：引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的機(jī)制，啟蒙心中的理想，練就堅(jiān)毅的品格。

4.十歲成長(zhǎng)禮 （四年級(jí)）：學(xué)生以此禮儀告別幼年，走向少年，樹(shù)立回報(bào)社會(huì)的大志等。

5.感恩禮 （五年級(jí)）：傳承中華孝道，弘揚(yáng)家教文化。

6.畢業(yè)禮 （六年級(jí)）：讓即將離校的學(xué)生懷抱一份積極的情感和持續(xù)不斷的動(dòng)力。

（三）一班一美

學(xué)校鼓勵(lì)各班級(jí)圍繞 “創(chuàng)美”教育開(kāi)展班級(jí)文化的建設(shè)，創(chuàng)建“美麗教室”，形成 “一班一美”的班級(jí)文化生態(tài)，讓每個(gè)班級(jí)各美其美。創(chuàng)建 “創(chuàng)美教室”，主要包括：

第一，創(chuàng)建富有寓意的班級(jí)名片。

第二，設(shè)計(jì)特色鮮明的文化符號(hào)，營(yíng)造溫馨、美觀、宜人的教室環(huán)境。

第三，參照每月少先隊(duì)大隊(duì)主題教育活動(dòng)為基本內(nèi)容開(kāi)發(fā)班級(jí)課程。

學(xué)校依據(jù)以上內(nèi)容，每學(xué)期評(píng)比一次 “美麗教室”。

（四）創(chuàng)美驛站

在校門(mén)口宣傳欄開(kāi)設(shè)一個(gè)小小的 “園地”，命名為 “創(chuàng)美驛站”?！皠?chuàng)美驛站”是學(xué)生受領(lǐng) “創(chuàng)美任務(wù)”的場(chǎng)所，是每個(gè)孩子仰望的地方。創(chuàng)美任務(wù)可以是一項(xiàng)特別任務(wù)（例如 “做一件讓世界變得美好的事情”）、一道學(xué)科難題、一個(gè)全新問(wèn)題，這些都會(huì)強(qiáng)烈地吸引著孩子探索自身和外部世界的奧秘。在這里，學(xué)生的智慧、行動(dòng)、力量可達(dá)于極致，想象力、創(chuàng)造性、綜合品質(zhì)得到了最大程度的開(kāi)發(fā)。 “創(chuàng)美驛站”每月一題，每月一獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)同學(xué)可以得到 “龍寶寶”徽章，并滿(mǎn)足一個(gè)小小心愿，其照片及簡(jiǎn)介也會(huì)在電子屏幕上滾動(dòng)播放。

（五）創(chuàng)美少年

學(xué)校圍繞德、智、體、藝 “四美”開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，每學(xué)期分單項(xiàng)和綜合兩大類(lèi)評(píng)比 “創(chuàng)美少年”。獲德、智、體、藝單項(xiàng)獎(jiǎng)的學(xué)生分別被授予創(chuàng)美紅、藍(lán)、綠、橙色的 “龍寶寶”徽章，在此基礎(chǔ)上，評(píng)出 “創(chuàng)美少年”綜合獎(jiǎng)，獲得金色的 “龍寶寶”徽章。