李 穎,宋雅路,李 一,葛俊偉

(成都紡織高等?？茖W(xué)校,四川 成都611731)

紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)作為成都紡織高等?？茖W(xué)校的四川省省級重點建設(shè)專業(yè),在項目建設(shè)上堅持以立德樹人為根本,服務(wù)發(fā)展為宗旨,促進就業(yè)為導(dǎo)向;同時主動適應(yīng)國家和我省經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級需要,深化產(chǎn)教融合、校企合作,全面加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力。經(jīng)過近3年的建設(shè),在人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、雙師教學(xué)隊伍建設(shè)、課程改革與資源建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、實踐教學(xué)體系與條件建設(shè)、服務(wù)社會能力建設(shè)等幾個方面取得了顯著成效。

1 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新

通過深入四川省出入境檢驗檢疫局、四川省纖維檢驗局、四川省紡織測試中心、華潤錦華等企事業(yè)單位進行走訪調(diào)研,與國內(nèi)相關(guān)院校交流學(xué)習(xí),組織行業(yè)專家進行研討,以及分析崗位能力需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,依據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和用人單位意見,在充分論證的基礎(chǔ)上形成了“學(xué)做一體,工貿(mào)交融,能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)做一體就是實施教、學(xué)、做一體化教學(xué)方法改革,把上課地點直接放在實驗室現(xiàn)場,把專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實驗操作結(jié)合在一起;工貿(mào)交融是以紡織品質(zhì)量檢測知識促進紡織品貿(mào)易,又通過貿(mào)易知識使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升;能力遞進是通過專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、基本技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等方式,使學(xué)生的職業(yè)能力得到逐步提升。

2 打造雙師型教學(xué)隊伍

堅持內(nèi)培外引并重,推進校企互通教師兼課與培養(yǎng)機制的建立,以雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)為核心,以骨干教師培養(yǎng)為重點。

通過3年的建設(shè)和打造,專任教師的雙師素質(zhì)已達到93.3%,完成了3名具有開拓創(chuàng)新精神和實踐動手能力的專業(yè)帶頭人培養(yǎng),6名教學(xué)科研能力較強的專業(yè)骨干教師培養(yǎng)。

引進一線專家組建兼職教師團隊。充分發(fā)揮理事會、行業(yè)協(xié)會、校友會、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)的作用,廣泛聯(lián)絡(luò)在紡織品檢測、生產(chǎn)、新產(chǎn)品設(shè)計等方面擁有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家、管理專家或能工巧匠擔(dān)任該專業(yè)的兼職教師,兼職教師數(shù)量達到20人以上。

利用企業(yè)掛職鍛煉、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以老帶新等方式持續(xù)提高教師實踐能力。安排教師到國外培訓(xùn)、到先進地區(qū)學(xué)習(xí),不斷提高理論水平;組織教師深入企業(yè)院所、以老帶新等,大力推進教師實踐能力的提高。3年來專業(yè)教師深入企業(yè)交流學(xué)習(xí)200多人次,聯(lián)系企業(yè)20多家。同時有計劃地安排專任教師到紡織行業(yè)一線進行技術(shù)指導(dǎo)、掛職鍛煉,通過多渠道推進教師實踐動手能力和技術(shù)研發(fā)能力的提升。

3 扎實推進課程建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和崗位能力分析,形成能反映專業(yè)特色并符合實際需要的課程,構(gòu)建了整體優(yōu)化的“五段四遞進”課程體系。課程構(gòu)架主要包括基本素質(zhì)、紡織品基礎(chǔ)理論、紡織品檢驗、紡織品貿(mào)易和公共選修5大模塊,每一模塊由淺入深、工學(xué)交替,不斷提升知識的深度;同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,以保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

4 不斷提高教學(xué)過程信息化程度

利用學(xué)校課程平臺,將專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程即“理實一體化課程”數(shù)字化,建立了紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫?！袄w維紗線測試技術(shù)”和“紡織品質(zhì)量測試技術(shù)”課程的實驗操作視頻已完成拍攝,其中“棉纖維性能及檢測”、“織物面料美觀性能及檢測”項目,在2015年5月現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)信息化實踐課程征集活動中成績優(yōu)秀。該資源庫的建立不僅為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)與交流平臺,而且實現(xiàn)了專業(yè)知識學(xué)習(xí)與信息使用網(wǎng)絡(luò)化。同時通過網(wǎng)絡(luò)延伸了課堂教學(xué),提升了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與專業(yè)信息的社會輻射能力,為校內(nèi)外熱衷紡織技術(shù)知識學(xué)習(xí)的所有人員提供了方便。

專業(yè)教師團隊將資源庫中的教學(xué)視頻轉(zhuǎn)換為二維碼,并將其粘貼于實訓(xùn)教學(xué)場地,學(xué)生使用手機中任一掃碼工具就可現(xiàn)場觀看實景教學(xué)過程,并可保存在手機上隨時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。二維碼方式的教學(xué)資源使用優(yōu)化了教學(xué)模式,增加了學(xué)習(xí)趣味性,提升了教學(xué)質(zhì)量。

5 “三結(jié)合”實踐教學(xué)體系與條件建設(shè)

在實踐教學(xué)上始終堅持三個結(jié)合:滿足教學(xué)與提升社會服務(wù)能力相結(jié)合;學(xué)校投入與企業(yè)共建相結(jié)合;當(dāng)前需要與未來發(fā)展相結(jié)合。通過3年建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)條件有了顯著改善,資金投入共計120余萬元,建成了校內(nèi)“紡織品檢測實訓(xùn)中心”,引進了4家“校中廠”共建校內(nèi)實訓(xùn)基地。

校企合作與服務(wù)社會能力不斷加強,面向紡織工業(yè)園區(qū)和紡織企業(yè)開展多種形式的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、科研、產(chǎn)品性能測試、技術(shù)咨詢等服務(wù),變松散型技術(shù)服務(wù)為緊密型、長效型全方位合作與服務(wù),為四川省及西南地區(qū)紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型升級做出了貢獻。

6 結(jié)語

在省重點專業(yè)建設(shè)期間,針對國內(nèi)紡織行業(yè)向西部地區(qū)轉(zhuǎn)移和省內(nèi)紡織企業(yè)轉(zhuǎn)型升級出現(xiàn)的紡織類高技能人才緊缺問題,在學(xué)校、政府、行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)和支持下,通過采取校企對接和技能人才定向培養(yǎng)方式,為西南地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支撐,在四川就業(yè)學(xué)生占比從34.48%提高到60.23%,為四川地區(qū)紡織服裝行業(yè)培養(yǎng)了更多人才。通過一系列改革和實踐,深化了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提升了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得了顯著成效。

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