常云俠
“懸賞納賢,招賢納士了,本組海量收購(gòu)疑難作業(yè),歡迎各位同學(xué)以題易題……”聽到這話,您一定很好奇七(6)班的孩子們?cè)诟蓡??答曰:作業(yè)超市展銷會(huì)!何也?聽我細(xì)細(xì)道來。
我們的“一畝三分地”
從七(6)班的教室外走過,總是發(fā)現(xiàn)班內(nèi)三五一群的學(xué)生正在忙碌著:或讀書、或質(zhì)疑、或探究、或解難、或爭(zhēng)辯、或問或答……你不會(huì)看到一位“閑”客!是什么讓一個(gè)以上課遲到,作業(yè)拖拉,厭學(xué)情緒嚴(yán)重的班級(jí)脫胎換骨?答曰:分層學(xué)習(xí),自選作業(yè)!
由于七(6)班是亳州九中的一個(gè)普通班且被冠以最差班,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都不太理想,家長(zhǎng)也不重視孩子學(xué)習(xí),認(rèn)為考學(xué)不考學(xué)無所謂,所以孩子學(xué)習(xí)差異很大,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。針對(duì)此,我把學(xué)生以2:5:3的比例分為A、B、C三個(gè)層次,八人一組,兩兩結(jié)對(duì),組組比賽。三個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,相應(yīng)的要求亦不同。三個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成游戲闖關(guān)形式,每過一關(guān),就會(huì)有老師鼓勵(lì)性的語言激勵(lì),并鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)下一關(guān)(老師的真實(shí)聲音,而且針對(duì)不同孩子的個(gè)性差異,設(shè)計(jì)不同的評(píng)語)。前蘇聯(lián)教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”告訴我:把學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在發(fā)展區(qū),并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū),才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中悟,悟中升華和提升。因?yàn)槊總€(gè)孩子心里都住著一個(gè)“指點(diǎn)江山的老師”,所以兩兩結(jié)對(duì),一榮俱榮,一損俱損的方式,使每個(gè)孩子都不想做別人的包袱,而想做他人的師傅。這樣就能做到“培優(yōu)、促中、補(bǔ)差”,使人人有“事”干,個(gè)個(gè)有“飯”吃!每個(gè)孩子都有自己的“一畝三分地”,怎么還會(huì)再有“閑”客?
暢言不夠,微信來秀
為了方便實(shí)施,我利用暢言教學(xué)軟件,在教室進(jìn)行授課,有時(shí)亦用白板教室。這樣更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,每個(gè)孩子均摩拳擦掌,躍躍欲試,這邊方歇,那邊又起!唇槍舌戰(zhàn),你來我往……這時(shí)老師就要該出手時(shí)就出手,不是簡(jiǎn)單地?cái)嘌哉l是誰非,而是四兩撥千斤的點(diǎn)撥引導(dǎo),最好猶如武俠小說的高手一樣,暗中看著,盯著,必要時(shí)輕彈石子,不著痕跡,以曲徑通幽之勢(shì),引學(xué)生來到語文的洞天府第,探驪得珠。
但中學(xué)語文并你不能只靠每天的45分鐘,那么暢言教學(xué)系統(tǒng)就心有余而力不足了!冥思苦想一番,覺得微信能伸出援助之手。班內(nèi)學(xué)生走讀的多,據(jù)統(tǒng)計(jì)家家有電腦,人人有手機(jī),班內(nèi)孩子還建了個(gè)微信群,何不以游戲的方式制一個(gè)“作業(yè)超市”發(fā)到微信群上,也分成三個(gè)等級(jí),題目花樣繁多,學(xué)生想學(xué)什么選什么,但有相應(yīng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì),多勞多得!必能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,等于給學(xué)生開小灶,何樂而不為!如果怕學(xué)生借此機(jī)會(huì)上網(wǎng)玩游戲,可以讓班內(nèi)電腦天才王思遠(yuǎn)每天檢查學(xué)生微信上網(wǎng)時(shí)間,每天的作業(yè)答題時(shí)間有時(shí)間限制,過期不候即可!同時(shí)亦可請(qǐng)家人幫忙或參與?。ǜ鶕?jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)相關(guān)的題目。還可以制造親子互動(dòng),一舉多得?。┧?,我把每天的作業(yè)設(shè)計(jì)成不同的游戲闖關(guān)題:或搶答,或有獎(jiǎng)竟猜,或視頻展示真我,或?qū)W習(xí)隨筆,或“六班幫幫忙”(設(shè)計(jì)某課題目)……總之,人多力量大,我們的課上得學(xué)生笑了,老師樂了!
附:學(xué)生留言幾份,以資證明,綜上所述,絕無虛言,真實(shí)可信!
“老師,我覺得《孫權(quán)勸學(xué)》不光寫史,更是寫學(xué)習(xí)態(tài)度。我寫了一篇:《由〈孫權(quán)勸學(xué)〉看呂蒙》請(qǐng)您看看。這是最怕寫作文的雷雨說的。
“老師,本單元的游記都可以設(shè)計(jì)旅游路線圖,可以讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,鍛煉我們的能力?!绷⒅疽?dāng)中國(guó)最棒導(dǎo)游的馬林如是說。
“老師,謝謝你,讓一無是處的我找到了前進(jìn)的動(dòng)力,我一直認(rèn)為自己很笨,什么都學(xué)不會(huì),但當(dāng)看到做對(duì)題后您鼓勵(lì)性的各式語言和燦爛笑容,我覺得自己真棒!”胖胖的孟博也微信發(fā)布感受,看來孩子們很喜歡這種做作業(yè)方式!
“老師,我最喜歡你設(shè)計(jì)的有獎(jiǎng)問答題,看著分?jǐn)?shù)的上升,級(jí)別的提高,真爽!特別是:‘恭喜你!你已經(jīng)勇闖第幾第幾關(guān),還敢接著挑戰(zhàn)嗎?的聲音,真好聽!但我還是最喜歡‘當(dāng)當(dāng)當(dāng)……當(dāng)……,孩子,你真棒!你通關(guān)了”調(diào)皮的孟超俏皮地說。
“常老師,你真的很狡猾!你用“分層自選作業(yè)”的形式,把我們的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來,每個(gè)同學(xué)都卯足了勁,多做多寫,因?yàn)樯厦嬗小靶恰眮硪娮C你的“級(jí)別”。級(jí)別低多沒面子呀!輕松地把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)!你還設(shè)計(jì)了多種形式,把枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣而生動(dòng),比如“淘寶奇兵”(搶答題)“憤怒的小鳥”(錯(cuò)了就撞分?jǐn)?shù),往往會(huì)撞掉不少分)等等。使我們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中思,在思中悟,在悟中升華和提升。真的很棒!?。∽屪赃x作業(yè)來得更猛烈些吧!”小才子王思遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)心得視頻展播中把我狠夸了一頓!
我的回復(fù)是:分層教學(xué),作業(yè)自選!孩子們,讓我們大聲喊出來:讓自選作業(yè)來得更猛烈些吧!
(作者單位:安徽省亳州市經(jīng)開區(qū)第九中學(xué))