付曉芳

摘 要：高考是高中學(xué)生生活當(dāng)中必不可少的一個詞語，三年的寒窗苦讀就為迎接這一時刻的到來，而語文可謂高中的重中之重。古詩閱讀是高考語文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因其難度較高，考生在考試時難以做到準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，從根本上分析問題。如何加強(qiáng)考生的古詩閱讀的解題能力，本文以試題舉例，并從解題指要與教學(xué)策略方面進(jìn)行分析闡述，以期給予教育工作者部分幫助。

關(guān)鍵詞：古詩閱讀；教學(xué)

一、古詩閱讀的現(xiàn)狀

在中學(xué)教學(xué)中，古代詩歌教學(xué)屬于日常教學(xué)中較為重要的組成部分。同時也是高考的重要組成部分。如何增強(qiáng)考生的古詩閱讀能力，本文以實(shí)例進(jìn)行闡述。

耶溪泛舟①

孟浩然

落景②余清輝，輕橈③弄溪渚。

澄明愛水物④，臨泛何容與⑤。

白首垂釣翁，新妝浣紗女。

相看似相識，脈脈⑥不得語。

【注】①此詩為詩人在長安求仕未成，離開長安，在江浙一帶漫游時所作。耶溪：在今浙江省紹興市南，相傳西施曾在溪畔洗紗。②落景：落日。③輕橈：輕舟。橈，船槳。④水物：水中生物。⑤容與：謂自得也。⑥脈脈：相對而視的樣子。

問題：作者在詩中抒發(fā)怎樣的思想情感，請結(jié)合全詩簡要分析。

此題參考答案：作者在詩中描寫了落日的景色、澄清水中的魚兒，白發(fā)的釣魚翁以及浣紗女。作者通過這些意象，將自身的情感寄托于大自然，從大自然中汲取快樂，表達(dá)作者當(dāng)時生活快樂、心情愉悅。本題難度并不高，但多數(shù)同學(xué)做錯。此題在注解當(dāng)中表示此詩是作者求仕未成離開長安，在江浙一帶漫游時所作。許多考生因?yàn)榭吹竭@個注釋，思維慣性下將本詩理解為詩人是通過美好事物間接地反映自己求仕不成的悲痛心情，以樂寫悲，以這樣的思路去作答，那結(jié)果必然是徒增傷悲。

學(xué)生之所以理解錯誤，表面原因是被注解所誤。但歸根結(jié)底是學(xué)生的思路不夠開闊，導(dǎo)致思維定式，將思想局限于某個模式當(dāng)中，致使自己忽略了詩歌本身所代表的含義，忽視了精讀文本這一重要的解題方法。固然，古詩閱讀中注解是能夠在一定程度上幫助學(xué)生完成解答，其中包含了重要的信息，作者的簡要介紹、對作詩的背景的介紹，還有詩詞的生僻字進(jìn)行闡釋，其目的本意是為了幫助學(xué)生能夠更好地完成題目的作答。所以，仔細(xì)閱讀注解是有必要的。但考生也應(yīng)保持警惕性，不要被注解所迷惑，例如本題，許多學(xué)生將其本意完全進(jìn)行改變。

二、構(gòu)建教學(xué)策略

經(jīng)過研究以及查閱文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)研究，對高中古詩教學(xué)首先要構(gòu)建有效的復(fù)習(xí)策略，這也是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，如何讓學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，本文總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議：

（一）切實(shí)把握考試內(nèi)容

首先復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該緊貼考試內(nèi)容，與高考的考試要求保持一致，對于語文的復(fù)習(xí)教學(xué)，在古詩鑒賞中，其題目的考點(diǎn)主要為鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。對于古詩的閱讀鑒賞，首先要明確詩句所表達(dá)的主要含義，其次，要從詩句的詞語出發(fā)對詩句的思想情感進(jìn)行理解，鑒賞詩句在形象、語言和表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

（二）解題思路的對應(yīng)

在詩歌鑒賞中，對詞語含義和詩歌形象的不理解，使學(xué)生審查題意不夠明了，因此復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，鍛煉解題能力，形成學(xué)生科學(xué)的解題思路。例如古詩閱讀，對于詩人作詩時所表達(dá)的思想活動，對詩句進(jìn)行分析，對詩中標(biāo)志的詞語進(jìn)行淺析，通過實(shí)際的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中，能夠熟悉一部分標(biāo)志類意象的含義。

（三）材料效度的對應(yīng)

應(yīng)選取與高考試題難易程度相近的試題進(jìn)行訓(xùn)練，能夠最為直觀地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在材料的選擇中，要把握幾點(diǎn)：1.以近年的高考例題分析，是能夠極大地幫助學(xué)生直觀地明確出題思路以及解題思維的鍛煉；2.題目的編制特點(diǎn)，對近幾年的高考語文試題進(jìn)行簡要分析可以發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的語文綜合能力考查愈發(fā)明顯。3.難度的設(shè)立，高考作為全國性的考試，日常練習(xí)尤為重要，所以要確定試卷的難度，以便于學(xué)生能夠更加接近高考。

（四）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

第一，教師要做出引領(lǐng)，教師應(yīng)對近幾年的高考試卷有明確的了解，深入淺出地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以近幾年的考題對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確其考試重點(diǎn)，更加了解題型；第二，解題的示范，教師的做題思路能夠極大地影響學(xué)生的做題思路，能夠讓學(xué)生更加直觀地去感受做題思路，教師以此為基礎(chǔ)，以例題進(jìn)行講解，授之以魚不如授之以漁。

三、結(jié)語

古詩閱讀是高考中必不可少的題目，要讓學(xué)生在此類的題型上能拿到更多的分?jǐn)?shù)與的共同努力息息相關(guān)，不僅需要大量的實(shí)踐練習(xí)，教師也要給予適當(dāng)?shù)妮o助，幫助學(xué)生不走歪路。

參考文獻(xiàn)：

1.方順榮.提高學(xué)生活動效率，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂[J].中國教師，2013（07）：44-47.

2.張玉霞.淺析高考復(fù)習(xí)中主觀題的審題問題[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2013（01）：84-85.

3.褚興中.明辨古詩題型特點(diǎn) 突出鑒賞表述技巧[J].語文教學(xué)之友，2007（06）：41-42.

（作者單位：遼寧省沈陽市第四中學(xué)）