梁君元

摘 要：詞匯教學(xué)在語言教學(xué)中占有重要的地位，英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展取決于詞匯量的豐富與否。運(yùn)用科學(xué)的詞匯教學(xué)方式，能有效地提升詞匯教學(xué)效率。本文從詞匯教學(xué)的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)出發(fā)，探討詞匯教學(xué)的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升詞匯教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；呈現(xiàn)

國外著名語言學(xué)家威爾金斯說過：“沒有語法，人們表達(dá)的事物寥寥無幾；沒有詞匯，則什么也無法表達(dá)?！庇纱丝梢娫~匯的重要性。本文從詞匯的呈現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，通過呈現(xiàn)技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)有效詞匯教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。

一、直觀呈現(xiàn)，印象深刻

直觀教學(xué)是利用實(shí)物、圖片、視頻、肢體語言等直觀的手段進(jìn)行詞匯的教學(xué)。運(yùn)用直觀呈現(xiàn)方式教學(xué)單詞，生動(dòng)活潑、快而有效，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)入角色，融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中掌握詞匯。例如在教學(xué)文具用品的時(shí)候，通過出示各種文具實(shí)物，讓學(xué)生輕松地感知詞匯。在教學(xué)家庭成員單詞的時(shí)候，利用了人物照片來呈現(xiàn)家庭成員的單詞，學(xué)生輕松地掌握了單詞。此外，在課堂教學(xué)中，我們可以利用肢體語言和設(shè)計(jì)一些游戲來呈現(xiàn)單詞，讓單詞變得更直觀，充分發(fā)揮肢體語言的優(yōu)勢。如教hungry時(shí)，夸張地做出雙手揉肚子饑餓的樣子；教smile時(shí)做出微笑的樣子；教hot時(shí)雙手使勁扇風(fēng)；教jump時(shí)跳來跳去邊做動(dòng)作邊讀單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大的提升。

二、情境呈現(xiàn)，感悟音詞義

詞匯習(xí)得的最好方式就是在語境中習(xí)得，詞匯教學(xué)要盡量在語境中呈現(xiàn)詞匯，在語境中教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知，感悟詞匯，把枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變?yōu)樯砼R其境的體驗(yàn)，全面提高學(xué)生對(duì)詞匯的聽說讀寫能力。如：教學(xué)衣服的單詞時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)虛擬的服裝店，讓學(xué)生一邊自己去挑自己喜歡的衣服，一邊去學(xué)習(xí)衣服的英文單詞，這樣可以把枯燥的單詞變得豐富生動(dòng)，學(xué)生在完整的服裝店中挑選衣服的同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握了服裝的單詞。另外還通過句子或上下文來呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生更深層次地理解詞匯。如work一詞，讓學(xué)生在句子I work in a library，I like reading works of literature中，體驗(yàn)work一詞的不同詞性和詞義。

三、多變方式呈現(xiàn)，興趣盎然

利用歌曲、諺語、成語、口訣、繞口令、笑話和謎語等的方式呈現(xiàn)詞匯，多變的呈現(xiàn)方式能給予學(xué)生新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。我們可以用蘋果、香蕉、菠蘿等詞匯組成的英語歌曲，教授學(xué)生相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)詞匯，也是一件快樂而簡單的事情，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。另外兒歌語句簡單，語言淺顯，節(jié)奏明快，深受學(xué)生的喜愛。如兒歌：I am hungry ，I am hungry；Time to eat， Time to eat.學(xué)生就輕松掌握了單詞hungry和句型Its time to do sth.我們通過這種寓教于樂的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞會(huì)取得事半功倍的效果。還例如學(xué)生在學(xué)習(xí)序數(shù)詞時(shí)，我就以口訣來幫助，學(xué)生們讀起來瑯瑯上口并帶點(diǎn)幽默感，五分鐘不到就能脫口而出這些序數(shù)詞，課后我也能聽到他們在津津樂道地朗誦這口訣。如繞口令A(yù) hair net nets hair .習(xí)語 An apple a day keeps the doctor away.等。

四、游戲呈現(xiàn)，激發(fā)樂趣

老師可以引入英語游戲的方式，讓學(xué)生愛好學(xué)英語。特別是有競爭性的游戲，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化、趣味性的重要途徑，同時(shí)也能讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，這種環(huán)境中學(xué)生會(huì)在潛移默化的狀態(tài)下獲得基礎(chǔ)知識(shí)的提升以及對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的提升。在新課導(dǎo)入詞匯教學(xué)時(shí)，我采用“Guessing Game”游戲，學(xué)生猜出各種各樣的物品，這樣既復(fù)習(xí)了舊詞匯，為新授作了鋪墊，又給學(xué)生留出懸念，激發(fā)了求知欲。在練習(xí)詞匯時(shí)玩“找伙伴”游戲，即把一個(gè)單詞偷偷放在某一個(gè)學(xué)生手里，另一個(gè)學(xué)生來尋找，當(dāng)他離單詞近時(shí)其他學(xué)生就大聲朗讀，反之就輕聲朗讀。這樣既練讀了單詞又活躍了課堂氣氛。在復(fù)習(xí)鞏固詞匯時(shí)玩“接龍”游戲，即把單詞接龍卡片發(fā)給每個(gè)組，學(xué)生依次在卡片上續(xù)寫單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接得最多組所滾的雪球大如tea—apple—egg--girl--lemon--noodle。詞匯的游戲比賽還有：拼讀對(duì)抗賽、同音單詞賽、聽單詞做動(dòng)作、猜詞游戲等等。

五、多媒體呈現(xiàn)，新穎實(shí)用

隨著新時(shí)代的到來，我們的教學(xué)手段也要不斷更新。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，在多媒體的環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。我在教授動(dòng)物類單詞時(shí)，精心制作了一個(gè)動(dòng)物音樂party，色彩斑斕，趣味橫生，剎那間就吸引了學(xué)生。通過播放動(dòng)物的唱歌聲音讓學(xué)生來猜是誰在唱歌，以此來學(xué)習(xí)新單詞，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、引發(fā)興趣的情境，讓學(xué)生更好地記住新單詞，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

1.楊根輝.淺談中學(xué)英語詞匯教法[J].中國醫(yī)藥指南，2015（14）：150-151.

2.蘭潔.英語詞匯教學(xué)方法及策略研究[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（1）：140-140.

（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)樂平中學(xué)）