白月輝

摘 要：天然藥物化學具有較高的實踐性，其專業(yè)課程的有效性對于醫(yī)藥人才培養(yǎng)具有重要作用。如何通過實驗課程提高人才培養(yǎng)的效果是天然藥物化學教師有待解決的問題。文章提出以開放性實驗來提高人才培養(yǎng)的質量。通過轉變傳統(tǒng)的實驗內容，參與課題研究、自主規(guī)劃并獨立進行實驗，建立多層次、全面化的實驗教學體系。激發(fā)學生對于實驗活動的興趣，從而掌握良好的實驗操作能力和技巧，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，從而提高實驗教學的效率。

關鍵詞：天然藥物化學 開放性實驗 教學改革

天然藥物化學主要是利用科學技術研究藥物化學成分的學科，該學科主要以有機化學為基礎，通過化學、物理等手段，分析各種藥物成分的提取、分離、結構、理化特點、生物與化學合成、效果和用途等內容，是醫(yī)藥專業(yè)學生所必須要掌握的一門重要課程。而實驗教學則是學生理論聯(lián)合實際的重要方法。通過實驗能夠提高學生的操作能力，從而加深對理論知識的印象。但是傳統(tǒng)實驗教學方式無法滿足現(xiàn)代社會對于高素質醫(yī)藥人才的要求，需要迫切轉變傳統(tǒng)的實驗教學模式。文章主要針對開放性實驗教學模式在天然藥物化學中的應用展開探索。

一、開放性實驗在天然藥物化學實踐教學中的應用優(yōu)點

高等教育的目標是培養(yǎng)社會需求的高素質人才，而高職技術院校是高等教育的重要組成部分，需要重視為社會培養(yǎng)實用型人才的任務。創(chuàng)新是社會發(fā)展的源動力，而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是高職教育的重要目標。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是通過實驗教學實現(xiàn)的，天然藥物化學實驗教學對于學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用[1]。醫(yī)藥專業(yè)人才培育的主要目標是培養(yǎng)具有獨立工作能力的醫(yī)藥人才，且該專業(yè)的畢業(yè)生多從事醫(yī)藥行業(yè)的工作，實踐能力的培養(yǎng)對于其是否能夠勝任醫(yī)藥職業(yè)方面的工作具有決定性作用。因此，提高實驗教學質量對于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要影響。因此，如何提高實驗教學的效率與質量是天然藥物化學有待解決的重要問題。

天然藥物化學是醫(yī)藥專業(yè)的基礎課程，其主要是通過科學方法研究藥物成分的提取、化學結構、理化特點、分離、鑒定以及生物合成途徑等方面的相關知識，而實踐教學是該課程的重要環(huán)節(jié)。實驗課程主要是通過實驗提取各種藥物的有效成分，從而培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。但是在傳統(tǒng)的實驗教學緩解中，通常都是給出具體的實驗方法，而學生只是機械的重復實驗步驟，無需自主思考[2]。一旦出現(xiàn)問題，不知道問題出現(xiàn)的原因以及解決方法，這種教學模式無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，沒有讓學生獨立思考問題，導致學生的積極性下降，甚至使得實踐教學活動形式化。開放性實驗是指以學生為主體，對學生開發(fā)實驗室中的各項資源，并且不受教學內容以及時間的限制。其是在教師指導下，學生查閱相關文獻提出科學的實驗設計、實驗方法，通過觀察實驗過程以及對實驗結果的總結得到科學的結論。開放性實驗是學生通過自身的知識與技能，根據興趣愛好選擇相應的實踐內容，突出了學生的主體地位，有助于提高學生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學生的科研能力，培養(yǎng)社會需求的創(chuàng)新人才。

二、天然藥物化學開放性實驗教學模式的應用策略

開放性實驗教學模式的應用重點在于構建“綜合、全面、自主、開放”的實踐教學系統(tǒng)，提高學生的操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1.實驗項目的選擇

傳統(tǒng)的實踐教學內容在天然藥物化學實驗教學中具有重要的作用，例如大黃中蒽醌類成分的提取與分離。這些驗證性實驗強調操作基礎，并且通過實驗能夠讓學生掌握薄層層析、紙層析、硅膠柱層析等常規(guī)分離和提取技術，教師要引導學生養(yǎng)成正確的操作習慣，為未來的學習與工作建立良好的基礎[3]。在傳統(tǒng)驗證實驗的基礎上需要增加開放性實驗內容。通過學生根據自己興趣愛好選擇相應的實驗計劃，能夠拓展學生的視野，同時將理論知識與實踐活動相結合，能夠讓學生學以致用，通過開放性實驗來提高學生的自主學習能力。學生潰瘍選擇自己感興趣的內容，在教師的指導下自主設計實驗方案。例如瓦韋中黃酮類化合物的提取、分離和鑒別；薄層色譜法中藏紅花有效成分的提取等實驗。學生在自行完成實驗的過程中，能夠掉的功能自身的主觀能動性，培養(yǎng)獨立思考能力，從而形成良好的思維方式。

2.強化實驗技能的學習

開放性實驗是在學生熟練掌握試驗相關技能的基礎上才能夠應用的。天然藥物化學實驗中需要使用大量的化學試劑，這些試劑通常都是有毒有害的，為了保障學生的生命健康安全，在實驗活動開展之前需要通過專業(yè)的實驗方法和實驗思想培訓，在掌握好儀器設備以及試劑使用方法的基礎上才能夠開展開放性實驗活動。因此，在天然藥物化學實驗教學緩解中，需要先強調基礎技能的學習，例如儀器設備的使用、有效成分的提取方法（煎煮法、回流提取法、超聲提取法、水蒸氣蒸餾法等）、純化技術、色譜分析和鑒定等方面的內容，在熟練掌握這些知識之后，在開展進一步的實驗，例如對玫瑰花油的提取、分離與純化，通過綜合學生的興趣愛好以及對實驗的過程研究，能夠讓學生獲得更好的發(fā)展，同時能夠提高學生的積極性。對于實驗結果不理想的學生，需要總結失敗的經驗，并尋找改進的措施。通過開展一系列的實驗能夠讓學生掌握醫(yī)藥專業(yè)的基礎思路，為未來工作奠定了基礎，同時培養(yǎng)學生嚴謹的工作態(tài)度。

結語

開放性實驗教學模式符合現(xiàn)代就業(yè)市場對人才的需求，教師要不斷的創(chuàng)新教育理念，從而改革傳統(tǒng)的實驗教學模式，從而培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生進行獨立思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力，從而讓學生能夠更好的解決自己在學習上遇到的問題，增強自身對于事物的見解，開闊了學生的思路。

參考文獻

[1]王定勇.程力慧，廖華衛(wèi)等.天然藥物化學開放性實驗的實踐與思考[J].廣東藥學院學報，2014，20（4）：450-451.

[2]許瓊明.陳韶華，楊世林等.天然藥物化學開放性實驗的實踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，26（17）：102-102.

[3]陶明濤.李人宇.天然藥物化學實驗設計——超臨界二氧化碳提取工藝實驗[J].甘肅科技，2015，27（23）：54-55.