李紅蓮

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，相應的互聯(lián)網(wǎng)資源也給小學教育教學提供了一種新的途徑和方式。但目前大部分學校未能有效的將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使得互聯(lián)網(wǎng)資源對于小學教育教學的作用未能充分體現(xiàn)。本文介紹了目前互聯(lián)網(wǎng)資源在小學教學中的現(xiàn)狀，并對互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善進行了相應的探討與分析，幫助小學教育教學能更充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

關鍵詞：小學教育教學 互聯(lián)網(wǎng)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們日常生活中使用的范圍不斷擴大，其對人們的生活習慣、生活規(guī)律也產生了較大的影響。而在此基礎上，互聯(lián)網(wǎng)資源對于提升小學教學教育的質量也具有了越來越重要的作用。但由于各個地區(qū)的地域、城鄉(xiāng)、經濟投入等方面的差異，使得不同地區(qū)的教師對于新技術的接受程度和使用習慣都各不相同，導致不同的教師在對相應的設備進行使用時也會產生不同狀況的阻礙，造成教師無法有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源來提升其教學效率。因此，需要加強教師對小學教育中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善，從而提升實際教學的質量和效率。[1]

一、互聯(lián)網(wǎng)資源在小學教學應用的現(xiàn)狀

1.教學設備的不合理使用

由于不同的教師對于新技術的接受程度與使用習慣的不同，造成教師在實際教學中，往往無法合理有效的對教學設備進行操作，并充分發(fā)揮其應有的作用和價值，使得教學效率比較底下，學生無法有效的習得新的知識。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術可以有效的減少在教學過程中，所使用的某些紙張、粉筆等資源，但由于某些教師無法有效合理的對相應的教學設備進行操作，導致了相應的資源浪費與環(huán)境污染。[2]

2.加強對教師信息化技術與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

目前教師團隊主要分為年輕教師團隊與經驗豐富年齡較大的教師團隊。對于年輕教師團隊，在其缺乏教學經驗的狀況下，可以加強對其信息化技術與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而通過對技術的手段的提高，彌補經驗閱歷上的不足。而年齡較大，經驗比較豐富的教師團隊則應積極學習互聯(lián)網(wǎng)技術，改變以往傳統(tǒng)的教學方式，充分利用新興教學資源，提升學生學習效率與學習興趣。[3]

3.未能有效滿足學生對新興教育資源的需求

在新時代下，小學生對于教育知識方面的需求增大，并且希望可以通過新興的教學形式獲取課本以外的知識。比如在相應的自然科學學科與信息技術學科中，通過實踐操作的方式可以使他們更有效的記憶知識內容，并能在一定程度上提升他們對該學科的興趣。

4.未能有效的利用社交網(wǎng)絡平臺與家長溝通

家長和學校之間的溝通，是家長了解學校環(huán)境的重要手段，也是家長了解孩子學校生活的唯一途徑，對孩子的整體發(fā)展具有重要影響。然而在目前的實際教學中，學校往往都未能有效的建立完善的社交網(wǎng)絡平臺，造成家長與學校未能有效的進行溝通。[4]

二、新興互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善

1.效利用多媒體設備

在教師的教學過程中，除了利用課本，還應有效的利用多媒體設備。教師可以利用相應的互聯(lián)網(wǎng)，尋找可以輔助教學的資源，并制作成課件幫助學生學習。其次，教師還可以組織學生去多媒體教室進行上課，為學生展現(xiàn)外校名師高質量的課程。

對多媒體設備的有效利用，需要教師在平時增強對其的應用、并強化自身資源搜集與課件制作、信息化備課等能力。

2.利用網(wǎng)絡課堂學習

教師可以帶領學生，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡課堂學習的習慣和能力，比如讓學生通過瀏覽名師博客的方式，讓學生獲取課外知識。其次，教師也可以創(chuàng)建相應的博客，將課堂知識重點進行總結和拓展后發(fā)表至博客，從而使學生可以利用其博客進行自主復習。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡創(chuàng)建相應的問答試卷、問答競賽等，讓學生可以利用這些軟件來檢驗自我的學習成果，并培養(yǎng)學生自主學習的意識以及良好的學習習慣。

積極利用網(wǎng)絡課堂的學習方式，可以帶動學生的學習樂趣，幫助學生更好的吸收知識。

3.利用聊天軟件進行分享和溝通

在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長的小學生，對于聊天軟件也會有了更多的接觸。如果教師對學生使用聊天軟件的方式進行合理的引導，則家長往往可以接受學生對聊天軟件的使用。為此，教師自己首先應學會如何合理的利用聊天軟件進行分享和溝通，其次教師應引導學生學會如何更好的使用聊天軟件，從而使該類軟件使家長、孩子、老師實現(xiàn)三向溝通，積極利用好聊天軟件的功能和作用。[5]

此外，還可以利用相應的軟件功能，幫助家長更好的了解學校與配合教師工作。比如學?？梢酝ㄟ^建立微信公眾號的方式，將學校的概況與近期大事件以推送的形式進行記錄，并發(fā)送至公眾號上，讓家長可以瀏覽相應的文章，從而快速的了解到學校目前的信息。再者，還能利用這些軟件對教師、家長、學生角色進行相應的實名，使家長和學生可以更快速的了解到課表信息與學生的作業(yè)信息，使家長和學校之間可以進行有效的溝通。此外，通過電子信息能在一定程度上減少對紙張等資源的浪費。因此，對互聯(lián)網(wǎng)資源中，相應的軟件功能應充分利用，從而提高家長和學?；拥男?，減少不必要的時間損耗。

結語

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使學生獲取知識和了解世界有了更多的途徑和方式。而為了使教師能有效的提高教學效率，幫助學生拓展更多的知識，就需要教師自身與學生共同加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的了解和使用。此外，還需要不斷引導學生對互聯(lián)網(wǎng)資源正確使用，加強學生的身心健康，促進學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣與學習興趣，從而推動我國教育水平質量的快速提高。[6]

參考文獻

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[2]李丹陽.發(fā)揮網(wǎng)絡教研在提高教育集團教學質量中的作用——以建湖縣實驗小學教育集團為例[J].新課程研究（下旬刊），2016，（02）：43-44.

[3]劉現(xiàn)忠.探析網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文“互動式”教學對策[J].中國校外教育，2015，（19）：159.

[4]張曼紅.小學教育教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（08）：26-27.

[5]朱佳敏.云服務在小學班主任工作中的應用[D].上海師范大學，2015.

[6]楊金龍.淺談信息技術在小學教育教學中應用[J].學周刊，2014，（05）：106.