肖云

一、教材分析

《線的表現(xiàn)力》是湘美版三年級上冊第五課的一堂造型·表現(xiàn)課，通過對不同類型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線條的韻律、節(jié)奏。它是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。這一課使學(xué)生進一步認識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈的表現(xiàn)欲望，但對細致的觀察方法掌握不足，對美的感受總結(jié)不到位，對線條的粗細、長短、疏密不同變化的表現(xiàn)還有所欠缺。根據(jù)這些情況，我在本堂課設(shè)計中利用電子白板，出示視頻、圖片等培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力和感知力。

三、教學(xué)思路

師生互動，融洽關(guān)系；觀察了解，提升學(xué)法；聯(lián)系生活，增長知識；感悟欣賞，提高想象；升華現(xiàn)實，創(chuàng)造藝術(shù)；相互評析，提高能力；拓展延伸，培養(yǎng)情操。

在本課時課堂活動分為：激趣導(dǎo)入——觀察了解——師生探討——方法步驟——突出重點——解決難點——練習(xí)嘗試——提高升華——作業(yè)展示——評述表達——自我總結(jié)——行動延伸。

四、教學(xué)策略

根據(jù)《美術(shù)課程標準》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我采用了以下的教法和學(xué)法。

1.教法

（1）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在形象思維階段。因此，在教學(xué)時，讓學(xué)生看錄像、聽音樂、聯(lián)系生活實際、找規(guī)律等方式創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)科整合法。教師在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生走上講臺，動手在電腦課件中去研究、操作相關(guān)的畫筆功能，再用音樂提升學(xué)生對音樂的感知力和想象等能力，提高了學(xué)科間的聯(lián)系力度。

（3）教師示范法。美術(shù)教學(xué)中良好的教學(xué)示范創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生由此及彼，觸類旁通，舉一反三，擴散學(xué)生的思維，本節(jié)課利用實物投影儀，教師按步驟示范，使學(xué)生清楚明了的逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法。

2.學(xué)法

（1）創(chuàng)新實踐法。《美術(shù)課程標準》指出，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生美術(shù)實踐能力，形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善學(xué)生的人格是至關(guān)重要的。所以，本節(jié)課讓學(xué)生理解感受到線條的韻律美感后，把實踐練習(xí)定位發(fā)散式，不限定內(nèi)容，只要求學(xué)生運用到線條韻律，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（2）探究學(xué)習(xí)法。線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以借助教師準備的大量實例中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

（3）交流展示法。美術(shù)作業(yè)是教與學(xué)雙邊活動的成果之一。把學(xué)生的作業(yè)展示出來，可以增強學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在作品展示中展現(xiàn)自我，收獲快樂。

五、教學(xué)設(shè)計：

[教學(xué)目標]根據(jù)新課標提倡的三維目標教學(xué)，我給學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標是：

（1）發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。

（2）通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

（3）通過觀察生活中的線及畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會不同線條所體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。

[教學(xué)重點和難點]

教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理，認識不同的線所具的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，使之形成一定的韻律美感。

[課前準備]

（1）教具：課件、截取部分漢中航拍視頻、示范作品步驟圖、往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)圖、黑色水筆等。

（2）學(xué)具：繪畫用筆（任何筆均可以，不限定）、圖畫本。

[課 時]1課時

[教學(xué)過程]

1.激趣導(dǎo)課：

（1）老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，大家來認識一下。

教師在電子白板上用鉛筆完成一筆畫：兔子和鵝。學(xué)生感受線條的奇妙。

[設(shè)計意圖：教師流暢的線條一筆畫出動物，刺激學(xué)生的感官，把學(xué)生從課間休息時間輕松的帶入課堂學(xué)習(xí)時間。]

（2）老師剛才是用什么完成這兩個動物的？

生：線

[設(shè)計意圖：引出本課內(nèi)容的重點，使學(xué)生初步了解本節(jié)課目標。]

（3）點出并板書課題：《5.線的表現(xiàn)力》。

[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，開課的激趣導(dǎo)入能為一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。一筆畫簡單精妙，能極快的用線表現(xiàn)出描繪對象，用一筆畫開課，能馬上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生對繪畫的熱愛之情。]

2.探究新知：

（1）感受線：

①找找教室中的線。

生觀察并交流；

師小結(jié)：教室就有這么多線，那大自然中有沒有線呢？

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。其實在身邊就有很多的線存在，而我們平時不太注意觀察，在課堂上提出這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。]

②觀察自然中的線。

a、請同學(xué)們欣賞漢中美景的航拍視頻，仔細觀察，看有沒有線？都在哪里？有什么特點？

b、師生交流。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景，增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情。對視頻仔細觀察，表述出視頻中所看到的線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表述力。]

③畫出自然中的線。

出示自然中線的圖片（田野、沙漠、遠山、樹葉的葉脈、閃電、蜘蛛網(wǎng)等），教師和學(xué)生找出這些線，劃出這些線，并對比這些線。（部分同學(xué)運用電子白板的畫筆功能上臺畫線，其他同學(xué)可以用手指在空中描畫圖片中的線，也可以試著在圖畫本上畫一畫。）

[設(shè)計意圖：感受線環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感悟力、提高學(xué)生的概括力和表達能力。]

（2）研究線：

線是我們繪畫離不開的表現(xiàn)方法，那它是亂的嗎？（教師隨手板書一團涂鴉線，學(xué)生感受。）學(xué)生小結(jié)：繪畫的線要有規(guī)律才好看！下面我們來研究線有什么規(guī)律：

①音樂配線：

出示兩段音樂，一段是貝多芬的《命運》，另一段是中國民歌《茉莉花》旋律，讓學(xué)生聽音樂并根據(jù)音樂感覺用線條表現(xiàn)出來。

[設(shè)計意圖：研究線環(huán)節(jié)注重注重學(xué)科間知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，對美的線條的感知力，并且要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

②線條想象：

出示線條圖片，讓學(xué)生根據(jù)線條敞開聯(lián)想，并與同學(xué)討論交流這些線條圖片給你的感受。（雜亂的線條圖片、直線圖片、曲線圖片、弧線圖片等等。）

[設(shè)計意圖：大量的圖片對比使學(xué)生充分感受出不同線條帶給自己不同的觀感及美感，并在對比中讓學(xué)生總結(jié)出線條美的規(guī)律，提高學(xué)生的審美能力及表述力。]

③師生小結(jié)：雜亂的線條讓人心生煩躁、郁悶的感覺，美的線條給人享受、舒服的感覺，那我們總結(jié)一下這些美的線條它們有什么規(guī)律呢？

曲——直 疏——密 長——短 寬——窄

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己對比出線條的亂與規(guī)律的線條給人不同的感受，并對比出美的線條的規(guī)律，提升學(xué)生的概括能力及審美能力。]

（3）創(chuàng)造線：

①學(xué)生小練習(xí)：畫一組有規(guī)律的線條，感受它們的韻律美。

②師生小結(jié)練習(xí)情況。

③教師示范：構(gòu)圖飽滿，造型獨特，線條有韻律。（以畫太陽為例，為了有效利用課堂時間，教師提前做好四張分步驟的線描太陽作品，利用實物投影儀，讓學(xué)生感受到畫大點會構(gòu)圖飽滿、按一定的規(guī)律排列線條會產(chǎn)生美感、發(fā)揮自己的想象可以做到造型獨特。）

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)注重對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，通過小練習(xí)讓學(xué)生把前面一環(huán)節(jié)的理論變?yōu)閷嵺`，又通過教師的示范，讓學(xué)生更清楚的知道美術(shù)專業(yè)技能：如何構(gòu)圖飽滿、怎樣造型獨特以及線條如何處理會形成更美的韻律。]

3.實踐活動：

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生線描作品。學(xué)習(xí)好的方法，開拓自己的創(chuàng)作思維。[設(shè)計意圖：利用同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品給學(xué)生指明繪畫的題材內(nèi)容，可以避免很多孩子創(chuàng)作時喜歡模仿老師的作品的弊端。]

（2）提出活動要求：大膽想象，勇于創(chuàng)造，用線條描繪心中的一朵花、一條魚、一個太陽等等，要注意線條的韻律表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：學(xué)生按要求參與實踐活動，活動設(shè)置注重多樣化，適合不同層次學(xué)生自由選擇完成，繪畫能力較弱的學(xué)生可畫略微簡單些；有特長的學(xué)生可自己創(chuàng)新稍復(fù)雜的圖案。]

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。（配輕音樂）

[設(shè)計意圖：學(xué)生創(chuàng)作時教師巡回輔導(dǎo)，隨時注意學(xué)生的創(chuàng)作情況，表揚作品構(gòu)圖合理及有創(chuàng)新的學(xué)生，增加這些孩子的自信心；及時糾正技法有問題的學(xué)生并單獨指導(dǎo)示范；利用音響播放輕音樂，給學(xué)生營造良好的創(chuàng)作環(huán)境，隨時給學(xué)生以美的教育。]

4.展評作品：

（1）布置展板。（將學(xué)生作品用磁鐵貼于黑板上）

[設(shè)計意圖：作品展示環(huán)節(jié)是美術(shù)課堂的特色。這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生充分感受藝術(shù)氛圍，能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)共同進步，所以布置學(xué)生作業(yè)展板是必不可少的。]

（2）學(xué)生互評：將小粘貼貼于自己喜歡的作品旁，看看誰的作品得到的粘貼最多，并請同學(xué)說說為什么喜歡這幅作品。

[設(shè)計意圖：展評中的自評、互評、師評都是美術(shù)課堂中重要的評價方式，互評既可鍛煉學(xué)生的鑒賞能力還可以提高學(xué)生的審美能力。]

（3）學(xué)生自評：得到粘貼多的作品作者介紹自己的作品，說說自己的想法。

[設(shè)計意圖：學(xué)生自評是對自己作品的又一次認識，這種評價形式可以鍛煉學(xué)生的自我認知能力還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表述力。]

（4）師生點評：給不夠完美的作品提點建議或改一個。

[設(shè)計意圖：重視課堂評價，讓學(xué)生自評、互評，然后教師點評，使學(xué)生充分認識到自己的作品，從而汲取他人長處補自身不足，認識自己作品的優(yōu)點，增強自信心。]

5.課堂拓展

（1）欣賞大畫家們用線創(chuàng)作的繪畫作品。

①、吳冠中 ②、幾米 ③、米羅 ④、梵高

（2）學(xué)生欣賞感受大畫家筆下線條藝術(shù)的魅力。

利用電子白板課件圖片展示吳冠中、幾米、米羅、梵高的利用線條表現(xiàn)的作繪畫品，讓學(xué)生再次感受線條的排列與組合的精妙，使學(xué)生對本堂“線條的表現(xiàn)力”藝術(shù)有長效的延伸。

[設(shè)計意圖：一堂課的知識對求知欲望高的學(xué)生是遠遠不夠的，課堂的拓展既是對本節(jié)課知識的延伸，也是對這類知識的引申，讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所學(xué)只是鳳麟一角，我們還需好好努力，因為還有更好的更優(yōu)秀的作品等著我們?nèi)?chuàng)造！]

6.課堂小結(jié)

我們本節(jié)課對線有了新的認識，同學(xué)們運用線條的韻律創(chuàng)作出了美麗的圖畫，希望同學(xué)們在今后的繪畫中多運用這種形式，創(chuàng)作出更美的作品！

[設(shè)計意圖：課堂小結(jié)是對本節(jié)課的小結(jié)，更是對同學(xué)們的肯定及鼓勵。]

板書設(shè)計

（1）對兩段音樂感受的線條表現(xiàn)框。

（2）涂鴉線條與規(guī)律線條的對比。

（3）板書文字：曲——直 疏——密 長——短 寬——窄

（4）電子白板，同時也是學(xué)生的作品展板。