郭霄鳳 張國(guó)民

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 030800）

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 太谷 030800）

在新的歷史時(shí)期，引導(dǎo)青年大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜的形勢(shì)，把握國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展變化和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；引導(dǎo)青年大學(xué)生要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，正確地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，就務(wù)必進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)，其中特別重要與關(guān)鍵的是，必須強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。這是高校思想政治理論課教學(xué)的生命線與根本目標(biāo)所在。對(duì)此，談幾點(diǎn)思考。

一、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，首先要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。高校思想政治理論課教學(xué)的根本目的與重要內(nèi)容，就是要把當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放的形勢(shì)與任務(wù)及時(shí)地告訴學(xué)生，就是要用馬克思主義理論的最新成果武裝學(xué)生，就是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際，開(kāi)展有效的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。顯然高校思想政治理論課教學(xué)，不僅教育內(nèi)容緊跟形勢(shì)，而且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與興奮點(diǎn)，所以高校思想政治理論課教學(xué)有非常強(qiáng)的時(shí)效性。只有具有充分的時(shí)效性，才能保證其良好的實(shí)效性。如果其課程教學(xué)內(nèi)容老生常談，毫無(wú)新意，甚至陳舊過(guò)時(shí)，就談不到其教學(xué)的時(shí)效性，也就沒(méi)有其教學(xué)的實(shí)效性。總而言之，新時(shí)期、新形勢(shì)發(fā)展的需求，使得高校思想政治理論課建設(shè)必須走與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新之路，以強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

為此，高校思想政治理論課教學(xué)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新、改進(jìn)、充實(shí)。尤其是當(dāng)前，要把深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大以來(lái)黨的路線方針政策作為最重要的內(nèi)容來(lái)全面更新其教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)十八大以及二、三、四中全會(huì)精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，有效實(shí)施在思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整、充實(shí)課堂有關(guān)十八大報(bào)告的內(nèi)容，確定各門(mén)思想政治理論課的教學(xué)重點(diǎn)，確保十八大提出的新思想、新理論、新方法能確切地融入到高校思想政治理論課教學(xué)中。強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，還要在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)上下功夫，在反應(yīng)時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)上下功夫，使大學(xué)生不僅能夠及時(shí)準(zhǔn)確地理解和把握黨的重要思想的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。總之，高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，“要充分體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展的最新成果，全面反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和基本經(jīng)驗(yàn)，全面反映馬克思主義中國(guó)化的最新進(jìn)展。”[1]這即是其最大的時(shí)效性與實(shí)效性。

二、適時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法，是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。所謂創(chuàng)新教學(xué)方法，就是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)不斷發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法。

其一，科學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師既是信息的的表達(dá)者，又是信息的加工者，處理者，居于主導(dǎo)地位，在教育過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。教師在選擇好教學(xué)資源后，首先要對(duì)這些資源進(jìn)行精心策劃，靈活運(yùn)用，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的方法。教師應(yīng)既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的選擇合適的案例，又要通過(guò)信息技術(shù)選擇性地將最新的信息和國(guó)外的一些相關(guān)信息資源進(jìn)行合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)，活靈活現(xiàn)地展示在課堂上，從而達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性。但是，各種素材往往比較分散，這就需要教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，花大量時(shí)間本著“高效則用，低效就不用”的原則對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行選擇和整合，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

其二，合理開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。理論來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。所以，思想政治理論課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,把他們所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，可以引導(dǎo)大學(xué)生以馬克思主義為指導(dǎo)思想，正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，認(rèn)真思考問(wèn)題，冷靜客觀看待國(guó)情，準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，是增強(qiáng)思政課吸引力、說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力，并轉(zhuǎn)化成為當(dāng)代大學(xué)生思想和行動(dòng)指南的有效途徑。高校思想政治理論課教學(xué)如果僅限于課堂教學(xué)，那么學(xué)生就如同“井底之蛙”，毫無(wú)見(jiàn)識(shí)，“教師要積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，走出校門(mén)，深入實(shí)際，深入生活，深入社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，廣泛開(kāi)展調(diào)研，參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)”，[2]以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以幫助教師了解社會(huì)知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加感性認(rèn)識(shí)，掌握及時(shí)信息，為豐富教學(xué)內(nèi)容、提高思政課教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)其教學(xué)實(shí)效性提供十分重要的基礎(chǔ)。正如，好多高校建立了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，如延安革命圣地、井岡山革命圣地、八路軍太行紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館和百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館等，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)合作，將其作為思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)基地，定期組織學(xué)生前往實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心的專題教育。

其三，深入改革考核方法?？荚嚨哪康木褪菫榱藱z驗(yàn)教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，課程考核的目的主要體現(xiàn)在開(kāi)設(shè)該課程的目的。因此，改進(jìn)考試的內(nèi)容和形式，改革考核辦法，是非常有必要的。首先，我們考試的內(nèi)容就應(yīng)該與教育的目標(biāo)相一致，要以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨，科學(xué)地確立一套考試評(píng)價(jià)體系。高校思想政治理論課是以中國(guó)化馬克思主義為主要內(nèi)容、以馬克思主義大眾化為目標(biāo)。因此，“在制定思政課考試內(nèi)容時(shí)，應(yīng)試考題要盡量在檢驗(yàn)大學(xué)生是否能夠正確樹(shù)立‘三觀’、是否掌握了馬克思主義理論知識(shí)、是否具有能夠運(yùn)用馬克思主義理論來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面考慮。”[3]其次，在考試形式上做文章?？荚嚨男问揭鄻踊?，如閉卷筆試、開(kāi)卷筆試、口試、論文寫(xiě)作、實(shí)踐活動(dòng)等。命題必須要科學(xué)，難易要適當(dāng)，各章節(jié)內(nèi)容分配合理。盡可能減少學(xué)生的死記硬背，把考試重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到考核學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀、方法論認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力上來(lái)。杜絕考前教師“劃范圍、圈重點(diǎn)”，學(xué)生考前一周“挑夜燈”突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。最后，要轉(zhuǎn)變以考試為中心的錯(cuò)誤教育思想，應(yīng)樹(shù)立全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的教育觀念。高校思想政治理論課教學(xué)，是以堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，是以注重學(xué)生對(duì)思政理論的理解和掌握，并能夠自覺(jué)地運(yùn)用到以實(shí)踐為目的，而不是以考試為中心。

三、順時(shí)革新教學(xué)手段

在高校思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，選擇科學(xué)、合理的教學(xué)手段，會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率；現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能滿足學(xué)生的求知欲望，而且還符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，高校思政教師應(yīng)順時(shí)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與多媒體時(shí)代，不斷更新教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以強(qiáng)化高校思想政治理論課的實(shí)效性。

首先要充分發(fā)揮手機(jī)功能。在大學(xué)課堂上，尤其是思政課堂上，出現(xiàn)了一個(gè)新的群體，即“低頭族”，令老師頭疼、卻又無(wú)奈，課堂上學(xué)生“三無(wú)一有”（無(wú)教材、無(wú)筆記、無(wú)筆，有手機(jī)）的現(xiàn)象，使得手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)今影響教學(xué)效果的最大問(wèn)題。對(duì)此，高校思政課教師應(yīng)主動(dòng)迎接新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新情況、探索新方法。對(duì)手機(jī)問(wèn)題要認(rèn)識(shí)到，堵不如疏。要結(jié)合思政課課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有效利用手機(jī)等移動(dòng)終端，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上“玩”手機(jī)，充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的功能，以提高課堂的教學(xué)效果。比如，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課堂所講授的內(nèi)容，通過(guò)課堂上發(fā)送短信的方式參與到教學(xué)中來(lái)，每節(jié)課都會(huì)拿出一定的時(shí)間，來(lái)回答學(xué)生短信中提出的問(wèn)題。在思政課教學(xué)中，還可以組織學(xué)生建立QQ群、微信群，在群里可以大膽地參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，老師也應(yīng)及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑。

其次要科學(xué)利用多媒體平臺(tái)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，在各大高校相當(dāng)普及。多媒體教學(xué)既可以減少教師繁重的板書(shū)勞動(dòng)，使得教師將主要精力放在課堂講解和溝通上；又可以多變的字體、豐富多彩的圖片及視頻資料等，賦予一些較為枯燥乏味的理論知識(shí)活力，以此增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象的理論具體化、直觀化，大大加強(qiáng)了學(xué)生的接受能力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，更增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。因此，思想政治理論課教師要根據(jù)所授課的特點(diǎn)，科學(xué)合理地地制作多媒體課件，要生動(dòng)活潑，其內(nèi)容既有知識(shí)性又有藝術(shù)性，做到人機(jī)和諧互動(dòng)，使得學(xué)生加深對(duì)思想政治理論的認(rèn)識(shí)和理解，易于接受。堅(jiān)決杜絕只注重多變的字體，華麗的圖片，卻沒(méi)有實(shí)用性，與教育目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)，制作華而不實(shí)的課件?！岸嗝襟w課件制作，可以概括為三條基本原則：追求實(shí)用性、確?？茖W(xué)性、注重藝術(shù)性。”[4]因此，高校教師要科學(xué)利用多媒體，在教學(xué)材料的選擇和整合上、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上以及課件的使用頻率上要下大功夫，以強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

四、應(yīng)時(shí)建好教學(xué)環(huán)境

高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境具有廣泛性、復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性和滲透性等特征，把握這些特征，有利于我們更好地采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

第一，堅(jiān)持社會(huì)正確導(dǎo)向。個(gè)人的發(fā)展是離不開(kāi)社會(huì)的。社會(huì)上的各種現(xiàn)象、各種思潮在對(duì)學(xué)生的思想形成有利影響的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生不利的影響。對(duì)此，我們要通過(guò)多種教育宣傳途徑形成正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律”，凈化社會(huì)輿論，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。比如通過(guò)多宣傳優(yōu)秀的人與事，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識(shí)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

第二，營(yíng)造學(xué)校良好環(huán)境。校園環(huán)境與思想政治理論課教學(xué)有著直接關(guān)聯(lián)性。圖新高校的學(xué)校環(huán)境，一是要充分利用課堂環(huán)境，發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。在課堂上，要通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)有利于思想政治理論課教學(xué)的環(huán)境，要把大學(xué)生普遍關(guān)注的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題等，及時(shí)帶到課堂與學(xué)生交流、討論，使學(xué)生在思想上得以升華，以提高學(xué)生明辨是非的能力。二是要通過(guò)校園網(wǎng)、校報(bào)、板報(bào)、廣播、宣傳欄等隱性教育方式，熏陶同學(xué)們潛移默化地接受高校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容；三是要通過(guò)開(kāi)辟“第二課堂”，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)組織和宣傳，如，組織參與宣傳高校思想政治理論的節(jié)目、觀看紀(jì)錄片和電影、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、比賽、征文等各種方式。

第三，建設(shè)傳媒健康環(huán)境。傳媒亦即大眾傳播媒介，當(dāng)前，主要的傳媒形式有報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。傳媒環(huán)境是社會(huì)輿論環(huán)境的一個(gè)重要方面，它對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)有十分重要的影響。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)交流日益增多，網(wǎng)絡(luò)不斷普及，信息業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，傳媒環(huán)境對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響日趨深遠(yuǎn)。傳媒是一種具有廣泛性、導(dǎo)向性、全面性、可證性、自由性等特點(diǎn)文化信息的重要載體，它對(duì)家庭、學(xué)校和社區(qū)環(huán)境具有極大的影響力，在形式上要受到青年大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。因此，我們可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、QQ及微信平臺(tái)，建立高校思想政治理論學(xué)習(xí)園地，在線討論有關(guān)方面的知識(shí)等。

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