胡運(yùn)玲

使喚孩子做事，是“虐童”嗎？

周末，兩個(gè)孩子都在家休息，閑著無事可做。見我忙忙碌碌地洗衣服，7歲的兒子問：“媽媽，我能幫你做什么嗎？”

我痛快答應(yīng)：“好啊！謝謝兒子！正好你那雙黑紅相間的運(yùn)動(dòng)鞋該刷了，你刷自己的鞋子，可以嗎？”

“是！長官！保證完成任務(wù)！”兒子調(diào)皮地敬了一個(gè)禮，領(lǐng)命去干活了。

4歲的妹妹見狀，也毫不示弱來討任務(wù)：“媽咪，我也想幫你干活?！?/p>

我同樣歡喜地說：“好啊！真是個(gè)勤勞的小寶貝。那，你幫我把家里的書收集起來，重新擺放到繪本架上吧？”

“是！長官！”她學(xué)著哥哥的樣子敬了個(gè)滑稽的軍禮，領(lǐng)了“令牌”去干活了。

其間，我去“監(jiān)工”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們都干得很賣力。哥哥低頭仔細(xì)刷著鞋子，妹妹一絲不茍地整理著書籍。我一時(shí)覺得很是欣慰，不由拿起手機(jī)，拍下了這一溫情的場景。然后，又習(xí)慣性地把照片發(fā)到了朋友圈。

后來，當(dāng)我再次打開朋友圈時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多朋友的點(diǎn)贊和留言。歸納一下不難看出，大家對(duì)這么小的孩子幫我做事，出現(xiàn)了兩類評(píng)論。一類批判加不認(rèn)同類，諸如“你是親媽嗎？這簡直是虐童??！”一類是羨慕加無奈類，諸如“好貼心的寶貝?。∥覀兗业耐蘅蓜e想讓他干點(diǎn)活，根本支使不動(dòng)！”

使喚孩子做自己力所能及的事，真的是虐童嗎？其實(shí)不然。那是孩子成長過程中不可缺少的一種體力歷練。一直以來，我們總是過于注重孩子的腦力歷練，一門心思給孩子各種益智訓(xùn)練，想讓孩子更聰明，卻忽略了這種身體上的歷練，往往就導(dǎo)致一些孩子“頭腦發(fā)達(dá)，四肢笨拙”。這對(duì)孩子的健康成長來說，不是一種全面的發(fā)展。

孩子的勤快期，你不使喚孩子，過了期，就使喚不動(dòng)了！

上文中的第一類媽媽明顯是舍不得使喚孩子的好好媽媽。所以，她們會(huì)覺得讓孩子干點(diǎn)活兒是受累，讓孩子遭罪。她們會(huì)認(rèn)為，孩子的任務(wù)就是吃喝玩樂，替大人干活這種事兒，還是等孩子長大了再說吧。

而第二類媽媽則處于糾結(jié)無奈期，她們倒想讓孩子干點(diǎn)力所能及的活兒，卻發(fā)現(xiàn)——支使不動(dòng)孩子了。正糾結(jié)于是狠下心來逼孩子做事呢，還是任其自在，靜待花開，期望孩子有一天發(fā)現(xiàn)爸媽的勞累，主動(dòng)提出替爸媽分擔(dān)些許辛苦。

事實(shí)上，第二類媽媽是第一類媽媽的結(jié)果，第一類媽媽是第二類媽媽的開始。為什么這么說呢？因?yàn)?，在孩子最初的幾年，都有一段心甘情愿、躍躍欲試幫父母做事的勤快期，想幫媽媽拖地，想幫爸爸修理東西……但是，那個(gè)時(shí)期的很多爸媽都舍不得使喚孩子，一再拒絕孩子做事的意愿。時(shí)間長了，孩子越來越少主動(dòng)提出幫你做事了，甚至你叫他幫你做一些事時(shí)，他也不樂意了，這就過渡到了第二類媽媽的時(shí)期：支使不動(dòng)孩子了。

一般來說，在孩子1歲半到4歲期間屬于勤快期，他們對(duì)任何事情都好奇，都想插一手，幫你的忙。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子想自己吃飯、想自己洗臉、想自己穿鞋子、想幫你做飯……你做什么事，孩子都想湊上前幫忙。

這個(gè)時(shí)期家長要充分利用好，孩子想自己做的事就讓他嘗試一下，并經(jīng)常使喚孩子幫你的忙。不要一味拒絕孩子做事的意愿，否則，孩子就會(huì)成形成惰性思維。這種思維一旦形成，孩子的小手小腳也就變得懶惰了。因此，在孩子的勤快期內(nèi)，家長要時(shí)常動(dòng)動(dòng)嘴，讓孩子動(dòng)動(dòng)手，跑跑腿。

沒有懶孩子，只有懶得使喚孩子的爸媽

懶得動(dòng)嘴型——有些爸媽不愿支使孩子做事，是因?yàn)閼械脛?dòng)嘴。因?yàn)楹⒆有。鍪侣?，很多東西都不會(huì)。甚至有時(shí)，你告訴他怎么做，他都還不能完全領(lǐng)會(huì)你的意思。這個(gè)時(shí)候，爸媽就會(huì)覺得讓孩子做事需要自己不停嘮叨，還不如自己動(dòng)手，所以，就懶得使喚孩子了。

懶得動(dòng)手型——有些事孩子不會(huì)做，就需要家長手把手去教，去傳授技巧。這個(gè)時(shí)候，家長沒有耐心，也懶得動(dòng)手教孩子。想著孩子長大些，自己慢慢就會(huì)了，何苦現(xiàn)在費(fèi)心費(fèi)力地教呢。所以，干脆就代勞，或者不讓孩子幫忙，讓他自己去玩吧。

懶得收拾殘局型——相信每個(gè)家長都深有體會(huì)。有時(shí)，孩子幫你拖個(gè)地，倒了瓶；擦個(gè)桌子，打了碗；他幫你刷個(gè)碗吧，結(jié)果弄濕衣服，你還得幫他洗衣服……必須承認(rèn)，有時(shí)孩子幫忙就是幫倒忙，往往會(huì)弄出更麻煩的爛攤子讓你收拾。但是，別忘了一點(diǎn)，任何事情，都是從不會(huì)做，到做得不好，再到做得好，是一個(gè)遞進(jìn)過程。第一次孩子讓你收拾殘局，可能第二次就做得有模有樣，不再給你添麻煩了，第三次呢，很可能就給你幫了很大的忙了。所以，收拾殘局只是暫時(shí)的，家長要相信孩子，多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

使喚孩子有方法

方法一：遵從孩子的意愿。當(dāng)孩子提出要自己做某件事或想幫你做某事時(shí)，如果危險(xiǎn)性可控，就盡量放手讓孩子去嘗試著做。別總是找各種借口拒絕孩子，不讓孩子做。孩子做得好不好另說，但是，他的這份好心家長要珍視、要成全。

方法二：快樂使喚，別把使喚當(dāng)懲罰。有些家長，平時(shí)不讓孩子做事，當(dāng)孩子調(diào)皮惹他生氣時(shí)，就支使孩子：“去把地掃干凈，誰讓你把地弄臟的？你弄臟了，就罰你收拾?！边@樣一來，使喚成了一種變相的懲罰。孩子當(dāng)然不情愿去做。

方法三：一家人齊動(dòng)手，可以設(shè)立家庭勞動(dòng)日。比如，在我們家，每個(gè)月的最后一周的周日，是我們家的家庭勞動(dòng)日。這一天，我們會(huì)大掃除，而且是全家人齊動(dòng)手。一家人分工明確，相互協(xié)作，把家打掃得整潔有序。一家人齊動(dòng)手能帶動(dòng)孩子的積極性。而且在這種其樂融融的氛圍中，即使辛苦的事兒，孩子也會(huì)做得很輕松、很開心。勞動(dòng)似乎成了一種親密的親子游戲。

方法四：少批評(píng)，多寬容。孩子做事難免會(huì)毛手毛腳，顧前不顧后，難免好心辦錯(cuò)事。這時(shí)，家長要用一顆博大寬容的心面對(duì)孩子的失誤，不要過多批評(píng)，而應(yīng)安慰和鼓勵(lì)孩子，教孩子做事慢點(diǎn)、耐心點(diǎn)，就能把事做得更好點(diǎn)。要知道，你的批評(píng)，會(huì)打擊孩子做事的積極性和自信心。

家長不習(xí)慣使喚孩子，倒習(xí)慣被孩子使喚

現(xiàn)在的很多家庭出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：家長不習(xí)慣使喚孩子，反而是習(xí)慣被孩子使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孩子一會(huì)兒讓你幫他削個(gè)蘋果；一會(huì)兒讓你幫他脫襪子；一會(huì)讓你幫他下樓買冰激凌……你都乖乖聽話，一一照做。如果你不照做，哪怕晚一會(huì)兒，說不定孩子就會(huì)大發(fā)脾氣。

由此看來，使喚這件事，在家長與孩子之間，正好弄反了?！兜茏右?guī)》有言：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”現(xiàn)在，大多數(shù)時(shí)候成了“孩子呼，應(yīng)勿緩，孩子命，行勿懶?！边@是不恰當(dāng)?shù)?，是?duì)孩子一種錯(cuò)誤的縱容。

因此，家長要改變觀念。不要把孩子“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，使喚一下怕累著”。而應(yīng)時(shí)不時(shí)地使喚一下孩子，讓他學(xué)會(huì)自己的事情自己做，爸媽的事情幫著做，家里的事情人人有責(zé)，從小擔(dān)負(fù)起那份小小的擔(dān)當(dāng)，得到應(yīng)有的體力歷練，成為一個(gè)頭腦聰明，手腳靈活的孩子。