李冰妍

摘要：在一切都是高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，一切都講究速成，但是對于一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)是不可以講究速成的，生活經(jīng)歷需要學(xué)生親自慢慢體會，自己在有限的時(shí)間里面體會不到的，可以通過傳統(tǒng)文化進(jìn)行體會。作為一名中學(xué)生，我在這篇文章里面談?wù)勎覍τ谌绾卫脗鹘y(tǒng)文學(xué)塑造中學(xué)生的人格的看法。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文學(xué)；塑造；中學(xué)生人格

引言：

中國的傳統(tǒng)文化在歷史長河中都是一個(gè)璀璨的明星在熠熠生輝，傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)在人們的思想產(chǎn)生很大的影響，在中學(xué)時(shí)期，由于新課標(biāo)下語文課程的實(shí)行，讓我們有了更多的時(shí)間和機(jī)會了解傳統(tǒng)文化，在深入接觸到傳統(tǒng)文化之后，才可以體會到傳統(tǒng)文化對于中學(xué)生人格塑造的影響。

一、中國傳統(tǒng)文化對于塑造中學(xué)生人格的影響

（1）在中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，了解到很多人物的人生經(jīng)歷，他們的閱歷可以為我們提供很多的人生經(jīng)驗(yàn)，避免了在以后的生活中走彎路。在中國傳統(tǒng)文化中，有很多成就大事的人物，這一類人物的生活大多是坎坷的，這樣的生活對于他們來說是很痛苦的，但是他們并沒有就此放棄，利用自身的方法進(jìn)行排解，最后有所作為。例如，在柳宗元的生活中，官途坎坷，內(nèi)心悲痛，但是他并沒有就此頹廢，而是隨遇而安，在每一個(gè)地方都盡心工作，做出了一番政績。

（2）在中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，很多人物不同的性格造成了不同的后果，讓學(xué)生了解到性格的重要性。例如，在傳統(tǒng)文化中的兩個(gè)經(jīng)典人物：項(xiàng)羽和劉邦，二人皆是有大才之人，但是項(xiàng)羽的性格剛愎自用，目中無人，導(dǎo)致手下的將士離心，眾叛親離，最后落得烏江自刎的下場；劉邦性格謙虛，善于用人，招攬了更多的賢人異士，幫助自己完成大業(yè)，通過兩個(gè)人物之間的對比，讓學(xué)生了解到性格的重要性，在以后的生活中注重性格的培養(yǎng)。

二、利用中國傳統(tǒng)文化塑造中學(xué)生的人格途徑

（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，增加一些傳統(tǒng)文化書籍的閱讀，充實(shí)自己的頭腦，為自己積累更多的人生素材。在平時(shí)的生活中，將時(shí)間更多的交給圖書館，進(jìn)行傳統(tǒng)文化書籍的閱讀，和歷史上的名人進(jìn)行對話，更多了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在遇到對自己有啟發(fā)的故事和人物，可以提筆記下來，以便在日后不停的翻閱。通過和傳統(tǒng)名人進(jìn)行交流，開闊自己的眼界，提升自己的境界，在日后的生活中遇到一些困難，就利用傳統(tǒng)人物激勵(lì)自己，學(xué)習(xí)他們身上的精神。學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，就想想李白，他一肚子抱負(fù)最后都沒有發(fā)揮作用，他該是多么的抑郁，但是他最終都沒有頹廢，而是換了一種方式發(fā)泄，留下了一篇篇文章，和李白遇到的困難比起來，學(xué)習(xí)中遇到的困難不算什么，打起精神，尋找合適的方法解決。

（2）在傳統(tǒng)文化中，進(jìn)行一些詩詞的積累，提高自己的思想境界和語言表達(dá)能力。在中國傳統(tǒng)文化中，唐詩宋詞和其他優(yōu)秀的詩詞有著一席之地，我們最初的語文學(xué)習(xí)都是從最基本的唐詩和宋詞背誦開始的，到了中學(xué)詩詞的積累仍然需要繼續(xù)。在詩詞文化中，領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的瑰麗。領(lǐng)略到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情；領(lǐng)略到“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的依依不舍領(lǐng)略到“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的民族大義，從詩詞中領(lǐng)略到的不只是我描述的三言兩語，更多的還是要自己用心體會。詩詞用其精煉的語言描述故事抒發(fā)思想，在語言運(yùn)用方面也是有很大的講究，在積累一定的詩詞之后，會學(xué)習(xí)到其中的表達(dá)方法，在平時(shí)的寫作中也可以應(yīng)用出來，是一舉兩得的事情。在詩詞中可以學(xué)到最重要的東西，并不是語言描繪出來的三三兩兩，是心靈上的感悟，這種感悟?qū)τ谌松鹬浅Ｖ匾囊龑?dǎo)作用。

（3）就傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容和老師進(jìn)行討論，在老師身上得到更多的感悟。老師在學(xué)生的人生中是必不可少的角色，他們在教會學(xué)生知識的同時(shí)，會教學(xué)生如何做人，教給學(xué)生自己的人生經(jīng)驗(yàn)，起到一個(gè)領(lǐng)路人的角色。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化遇到一些不解之處的時(shí)候，可以和老師進(jìn)行交流，老師的人生閱歷相對來說比較豐富，思考問題的立足點(diǎn)高，和學(xué)生會有不同的看法，學(xué)生和老師之間進(jìn)行交流，思想進(jìn)行碰撞，產(chǎn)生新的思想，解決困惑。在傳統(tǒng)文化中，很多東西是中學(xué)生不能理解的，和個(gè)人能力沒有關(guān)系，主要還是人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏，和老師進(jìn)行交流，可以在一定程度上有所幫助，在和老師進(jìn)行交流的時(shí)候，既可以幫助解決困難，還可以增進(jìn)師生之間的感情，增進(jìn)彼此之間的了解。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化之所以可以流傳到現(xiàn)在一定有它的原因，中國傳統(tǒng)文化中有很多寶藏等待我們?nèi)グl(fā)掘，在平時(shí)生活中，對傳統(tǒng)文化投入更多的關(guān)注，增加對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，了解到傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。傳統(tǒng)文化可以提供很多人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，無形中對人格產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生建立更加健康的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的人生打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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