何景蘭

摘 要 受新課標(biāo)教學(xué)改革的影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在自主探究的條件下學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，全面提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求。為此，必須加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展效果，更好的調(diào)整小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺陷。本文將概述探究式學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展措施，確保探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用效果得以彰顯。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);探究式學(xué)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0251-01

為保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)順利開(kāi)展，必須按照小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)要求規(guī)劃一系列探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展策略，縮小學(xué)生探究式學(xué)習(xí)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的差距，利用探究式學(xué)習(xí)改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺陷。除此之外，還應(yīng)保證學(xué)生能干找教師要求開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，深入探究教師在開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)提出的一系列問(wèn)題，確保學(xué)生能夠在教學(xué)問(wèn)題探究中學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、探究式學(xué)習(xí)的作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須要求教師響應(yīng)我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能保證學(xué)生憑借自身所掌握的知識(shí)點(diǎn)解決教師所提出的問(wèn)題，使得小學(xué)生更好的融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍當(dāng)中，不斷擴(kuò)展小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)層面。在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)實(shí)施綜合分析時(shí)，了解到探究式學(xué)習(xí)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，能夠保證學(xué)生遵循事物本質(zhì)解決各項(xiàng)教學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)指導(dǎo)之間的銜接性，確保小學(xué)生能夠憑借自身力量解決各項(xiàng)問(wèn)題。第二，在探究式學(xué)習(xí)的支持下能夠保證學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)，改善填鴨式教學(xué)潛藏的問(wèn)題。確保小學(xué)生能夠在自主探究過(guò)程中學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與我國(guó)教育行業(yè)所制定的新課標(biāo)教學(xué)改革要求處于相互銜接的狀態(tài)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略

（一）規(guī)劃合理的探究式學(xué)習(xí)目標(biāo)

為保證探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用效果得以彰顯，在相應(yīng)教學(xué)前期，就需要教師按照學(xué)生他綜合素質(zhì)涵養(yǎng)和其他方面因素規(guī)劃合理的探究式學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵循相應(yīng)目標(biāo)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，全身心的融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍當(dāng)中，確保學(xué)生能夠在自主探究中解決教師所提出的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課時(shí)，教師會(huì)在課堂開(kāi)始時(shí)向?qū)W生提出“小動(dòng)物的足跡都像什么？”等問(wèn)題，之后要求學(xué)生不帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)該篇課文。之后要求學(xué)生以教師所提出的問(wèn)題為目標(biāo)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，擴(kuò)展小學(xué)生學(xué)習(xí)思維，使得小學(xué)生能夠按照教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)該篇課文，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開(kāi)深入探究

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅需要向小學(xué)生傳授閱讀識(shí)字能力，還應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生深層次質(zhì)疑能力，確保小學(xué)生能夠在探究式學(xué)習(xí)的支持下找到相應(yīng)問(wèn)題的本質(zhì)，提升小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，以推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)順利開(kāi)展。比如在學(xué)習(xí)《手捧空花盆的孩子》一課時(shí)，從課文整體來(lái)看，該篇課文不過(guò)是講述小王子接受任務(wù)養(yǎng)花，但是在教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該篇課文展開(kāi)深入探究時(shí)，學(xué)生可以更深入的了解到該篇課文的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，充分發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用效果。

（三）強(qiáng)化探究式問(wèn)題開(kāi)發(fā)力度

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，不僅需要保證教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所掌握，還應(yīng)要求教師按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的探究式問(wèn)題，提高學(xué)生探究相應(yīng)問(wèn)題的興趣，確保學(xué)生能夠針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題展開(kāi)深入思考。因此，在創(chuàng)設(shè)探究式問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)保證所設(shè)計(jì)問(wèn)題與語(yǔ)文課文之間的銜接性，確保學(xué)生能夠在相應(yīng)課文的支持下展開(kāi)自主探究，并要求學(xué)生依照相應(yīng)課文尋找解答問(wèn)題的答案，不斷提升學(xué)生對(duì)相應(yīng)課文的掌握力度。比如在學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》一課時(shí)，教師在了解全文之后向?qū)W生提出“為何王冕能夠?qū)⒑苫ó嫷南裾娴囊粯?？”這一問(wèn)題，之后要求學(xué)生針對(duì)該篇課文展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)，使得學(xué)生從課文中找出王冕成功畫出荷花的原因，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析課文教學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)更好的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，了解到探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常明顯的作用。為此，必須按照規(guī)定的程序?qū)嵤┬W(xué)語(yǔ)文教學(xué)，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。而且將探究式學(xué)習(xí)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合到一起，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，在自主探究過(guò)程中鞏固自身語(yǔ)文知識(shí)層面，落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)順利開(kāi)展的目標(biāo)。此外，上文還闡述了探究式學(xué)習(xí)開(kāi)展策略，逐步提升探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展效果。

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