趙淑芬　鄭玉蘭　熊玲

【摘要】本文在對稅務(wù)知識和技能在會計類專業(yè)中的重要性的基礎(chǔ)上，對高職院校會計專業(yè)涉稅實訓基地的現(xiàn)狀及問題進行了分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；涉稅實訓基地

一、引言

進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)的普及、會計制度與國際制度接軌等因素導致我國財務(wù)會計系統(tǒng)的環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了深刻變化。目前，很多企業(yè)實現(xiàn)了現(xiàn)代化的財務(wù)管理和業(yè)務(wù)處理方式，財務(wù)人員利用“互聯(lián)網(wǎng)+會計”的思維進行會計處理和核算。高職會計專業(yè)學生不僅要學習稅務(wù)理論知識，更應(yīng)該注重稅務(wù)實操技能，涉稅實訓基地應(yīng)該采用“教、學、做”一體化教學過程，能夠提升學生實踐能力，進而提高畢業(yè)生就業(yè)率。

二、稅務(wù)知識和技能在會計類專業(yè)中的重要性

（一）稅務(wù)類課程是會計專業(yè)的核心課程

現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計信息不僅僅包括財務(wù)會計和管理會計，還包括了稅務(wù)會計。在高職院校中，會計專業(yè)一般會開設(shè)稅法類的核心課程，例如稅法、稅務(wù)會計及稅收籌劃等。學生對專業(yè)的認知從《會計學原理》開始，到《中級財務(wù)會計》相對成型，基本能夠達到做賬、編制財務(wù)報表的水平。稅務(wù)會計與財務(wù)會計相對，以稅法法律制度為準繩，以貨幣計量為單位，運用會計學的原理和方法，對納稅人的應(yīng)納稅款的形成、申報、繳納進行反映和監(jiān)督的一種管理活動，是稅務(wù)與會計結(jié)合而形成的一門交叉學科，高職院校會計專業(yè)學生學好稅務(wù)類課程非常重要。

（二）社會需要專業(yè)的稅務(wù)人才

我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，稅收改革不斷深化，大型企業(yè)出現(xiàn)了專門的稅務(wù)會計崗位。另外，為滿足中小企業(yè)辦理涉稅業(yè)務(wù)的需要，稅務(wù)師事務(wù)所開辟了新的業(yè)務(wù)板塊，專門代理企業(yè)辦理涉稅事宜。新的稅收崗位群的出現(xiàn)和稅務(wù)工作領(lǐng)域的擴大，社會對涉稅人才的數(shù)量和質(zhì)量都有了新的要求。這就要求會計人員與時俱進，掌握最新的知識。所以，高職院校會計專業(yè)的學生需要掌握最新的稅收知識，學習納稅核算與申報，甚至掌握納稅籌劃，從而在就業(yè)過程中提高競爭力。

三、高職院校會計專業(yè)涉稅實訓基地的現(xiàn)狀及問題

稅法課程是各大高校會計專業(yè)的核心課程。由于稅法內(nèi)容廣泛，實踐性強，很多高校開設(shè)了涉稅實訓課程。但是，很多會計畢業(yè)生在工作后不知如何納稅申報，更談不上稅收籌劃。所以，高職院校會計專業(yè)涉稅實訓基地亟需改革。

目前會計專業(yè)涉稅實訓基地存在如下問題：（1）缺乏優(yōu)秀的實訓教材。雖然有各種版本的《納稅申報實務(wù)》教材，但是大多實訓教材是在理論教材的基礎(chǔ)上增加了各稅種納稅申報表的空白樣表或者各個稅種提供一個模擬實訓資料，技能訓練仍然停留在膚淺的程度。（2）校內(nèi)實驗室建設(shè)不足。各大高職會計專業(yè)都有校內(nèi)手工模擬實驗室或者會計電算化實驗室，但是涉稅實訓條件有限，對稅務(wù)登記、抄稅報稅、發(fā)票管理等稅務(wù)技能無法開展。（3）缺乏優(yōu)質(zhì)的校外實訓基地。雖然大部分高校都掛著一定數(shù)量的校外實習教學基地，但是大部分存在經(jīng)費不足、規(guī)范化不強、師資缺乏、穩(wěn)定性差等問題。

四、高職院校會計專業(yè)涉稅實訓基地的建設(shè)

（一）教與訓相結(jié)合，增強學生操作能力

稅務(wù)專業(yè)課和實訓課應(yīng)該在同一學期交叉進行。稅務(wù)專業(yè)課教會學生各稅種的基本概念和計算方法，并教學生結(jié)合會計賬務(wù)處理更好地理解稅收相關(guān)規(guī)定，掌握填寫納稅申報表。為了避免學生遺忘瑣碎的條規(guī)和繁雜的計算，專業(yè)課之后應(yīng)結(jié)合納稅實訓軟件進行納稅申報實踐教學。選擇的實訓軟件應(yīng)該與企業(yè)納稅申報流程高度一致，比如抄稅報稅、開具發(fā)票等，讓學生能夠?qū)W以致用。

（二）選擇開發(fā)優(yōu)秀的實訓教材

2012年3月16日，教高（2012）4號文《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確指出，強化實踐育人環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，加強實驗室、實訓基地建設(shè)，組織編寫一批優(yōu)秀試驗教材，新增教學經(jīng)費優(yōu)先用于實踐教學。所以面對不同版本的稅務(wù)實訓教材，高校教師應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，結(jié)合實際情況，編制適合本校學生的實訓教材，將“教”與“學”的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生解決問題的動手能力，甚至有所創(chuàng)新。

（三）加強校內(nèi)實驗室建設(shè)

通過動手實操訓練，學生可以熟悉稅收實務(wù)工作的軟件及硬件設(shè)備，能熟練掌握稅務(wù)操作技能。同時，培養(yǎng)學生依法納稅的意識、認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、誠信的職業(yè)品質(zhì)，以及良好的職業(yè)道德。稅務(wù)實驗室應(yīng)該能夠全面模擬稅務(wù)環(huán)境，對稅務(wù)登記、抄稅報稅、發(fā)票管理等稅務(wù)技能進行全面訓練。實驗室應(yīng)該為每位同學提供一臺電腦，要求學生獨立完成增值稅、企業(yè)所得稅和個人所得稅的納稅申報任務(wù)。通過自己動手操作開票業(yè)務(wù)、納稅申報，學生擺脫了稅法規(guī)定的死記硬背，對稅務(wù)實踐工作的程序性有了直觀的體會。實驗室教學能夠使學生在輕松的學習環(huán)境中靈活運用稅法知識，掌握稅務(wù)操作技能，真正做到學以致用。

（四）積極開拓校外實訓基地

校外實訓基地是大學生實踐活動的重要場所，為大學生走向社會、接觸社會、服務(wù)社會提供了平臺。為了提高學生對社會與生產(chǎn)的適應(yīng)能力，學校需要積極開拓校外實訓基地。學校與企業(yè)可以采用協(xié)議簽約方式，建立完善的實踐教學管理辦法，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互利互惠的運行機制。優(yōu)質(zhì)的實訓基地首先要專業(yè)對口，能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標的要求。其次基地要重視學生的實踐工作，具有安排好學生實踐工作的能力。另外，校外實訓基地必須穩(wěn)定，每年能夠接受一定數(shù)量的實習生，為學生提供定期長期實踐的機會。

五、結(jié)束語

總之，高職院校會計專業(yè)涉稅實訓基地需要加強建設(shè)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、社會需求的變動，稅收工作的專業(yè)性越來越受到重視。高職院校會計學專業(yè)的學生不僅要掌握會計核算和納稅申報的技能，還需要具備稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所等中介機構(gòu)進行財務(wù)政策、稅收法律咨詢、稅收籌劃和稅務(wù)代理等工作方面的能力。這就需要高職院校積極建設(shè)涉稅實訓基地，培養(yǎng)出具有足夠的人才市場競爭力、滿足經(jīng)濟發(fā)展需求的精英。