（云南省保山市圖書館，云南 保山 678000）

一、前言

圖書館是社會主義文化建設(shè)的搖籃，圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)是普及圖書館影響力的中堅力量，在社會主義文化建設(shè)中不但需要在能力上提升圖書館員的專業(yè)水準(zhǔn)，也要讓廣大圖書館員增強責(zé)任意識，加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，以適應(yīng)市圖書館建設(shè)的需求，同時也能更好地提高廣大館員的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水準(zhǔn)。

二、加強圖書館員職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的意義

（一）適應(yīng)社會需求，提高圖書館員職業(yè)素養(yǎng)

對圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)，可以通過職業(yè)素養(yǎng)教育，落實理論基礎(chǔ)，在實踐中充實圖書館員的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)，讓圖書館員專業(yè)水平發(fā)展的同時，職業(yè)精神也能夠得以提升，因此，廣大圖書館員應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)工作的精神，主動學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)教育知識，讓圖書館員適應(yīng)對專業(yè)水準(zhǔn)與職業(yè)精神品質(zhì)良好的人才的需求，培養(yǎng)館員的職業(yè)素養(yǎng)，追求更高的素質(zhì)要求，在工作中才能發(fā)揮自身更大的作用。

（二）落實職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓圖書館員樹立正確的價值觀

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，是提升館員職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的關(guān)鍵，加強圖書館員職業(yè)素養(yǎng)，要全面系統(tǒng)地落實。圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，對提升圖書館員相關(guān)工作的專業(yè)水準(zhǔn)有著深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)圖書館員樹立正確的職業(yè)精神，對廣大圖書館員在圖書資料管理工作也有很大作用。因為，從圖書館發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)看，圖書館員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的深入開展，是為圖書館發(fā)展的未來負(fù)責(zé)，廣大圖書館員也應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，積極探索圖書管理職業(yè)中應(yīng)具有怎樣的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)，這是一個理論結(jié)合實踐的過程。通過職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的形式，圖書館員可以調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，樹立正確的職業(yè)精神，加強專業(yè)水準(zhǔn)。

同時，在日常工作中，廣大館員可以將職業(yè)精神轉(zhuǎn)換為實際行動，在實踐中樹立正確的價值觀，從而更好地提升專業(yè)水準(zhǔn)。因此，圖書館員的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)，也是提升廣大圖書館員職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的有效途徑，對圖書館員積極開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，為圖書館建設(shè)鋪路，是圖書館員工作中提升自己能力不可或缺的力量。

三、圖書館員應(yīng)具有的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)

（一）應(yīng)具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)

圖書館館員是圖書館的管理者，也是知識的傳播者，因此，在信息時代的要求中，不但需要在專業(yè)水準(zhǔn)上提升圖書館管理的專業(yè)水平，也要不斷提高自身的思想品質(zhì)，落實職業(yè)精神，以適應(yīng)新時代圖書館管理的需求。因此，在時代的新要求中，廣大館員要加強思想品質(zhì)的理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)文化知識武裝自己，樹立正確的價值觀，為服務(wù)廣大讀者做準(zhǔn)備，肩負(fù)自己的責(zé)任。圖書館員增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，就要求館員有“奉獻、進步”的精神，熱愛自己的本職工作，能夠吃苦耐勞，敢于探索創(chuàng)新，在信息時代中不斷完善自我，提高思想品質(zhì)，服務(wù)廣大讀者，不斷提升自身的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，提高對信息時代的適應(yīng)能力

面對一個信息化空前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源空前發(fā)達(dá)的時代，作為一個圖書館的管理者，圖書館員要轉(zhuǎn)變觀念，提高對信息時代的適應(yīng)能力，增強自身的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)，再不能只憑借原有的知識、經(jīng)驗、資歷和眼光等傳統(tǒng)的模式對圖書文獻進行管理,必須更新觀念,把自己置身于信息社會的大潮中,借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息交流工具,作為在圖書管理工作中的手段。圖書館館員應(yīng)該主動適應(yīng)時代變化,樹立新的學(xué)習(xí)觀,來一次學(xué)習(xí)的革命，落實職業(yè)精神，增強專業(yè)水準(zhǔn)。圖書館員觀念的轉(zhuǎn)變,是自覺加強學(xué)習(xí)并提高工作效率的前提,也是圖書館員管理好圖書館的前提。信息時代是一個便捷的時代，廣大圖書館館員應(yīng)當(dāng)把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，讓自己在大浪淘沙中通過自我充實，提高業(yè)務(wù)能力，務(wù)必讓自身職業(yè)精神得到充實，專業(yè)水準(zhǔn)得到提升。

（三）應(yīng)對自己的日常工作有一個完整的規(guī)劃

要想提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，就必須要對自己每天的管理工作有一個完整而有效的規(guī)劃，這也是信息時代對高校圖書館館員的新要求。圖書館館員在規(guī)劃中可以把工作處理得井井有條，不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，讓圖書管理工作更加得心應(yīng)手。對此，高校圖書館館員要根據(jù)自己所在圖書館的具體情況，規(guī)劃自己的工作要求，對圖書館的未來走向和發(fā)展目標(biāo)，在管理能力和信息化運用方面，讓自己不斷有新的提高，對自己適應(yīng)信息時代，制定目標(biāo)，對自己在職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)上提出新的要求。

四、圖書館員素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法

（一）圖書館員應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)，深化職業(yè)精神，強化專業(yè)水準(zhǔn)

深化職業(yè)精神，強化專業(yè)水準(zhǔn)，是圖書館員工作落實的一種手段，要想讓圖書館員職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)真正提升，還需要廣大圖書館員自身積極主動地學(xué)習(xí)，將職業(yè)精神理念內(nèi)化。同時，圖書館員職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)工作中，應(yīng)當(dāng)靈活多樣地開展，讓館員能夠接受。職業(yè)精神培養(yǎng)與專業(yè)水準(zhǔn)作為提升圖書館員工作能力的一個新的概念，很多地方還不完善，目前的培養(yǎng)模式，基本上都是采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，新時期的職業(yè)素質(zhì)教育剛剛興起，好的教學(xué)方法正在被提出，廣大職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)教育培訓(xùn)課堂，基本上都是老師自始至終地講解理念，圖書館員在課堂上能不能真正學(xué)到相關(guān)知識，還有待考量。

如果將理論知識付諸實踐，讓廣大圖書館員掌握職業(yè)精神培養(yǎng)理念的同時，也能切身體會職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高明之處，圖書館員素養(yǎng)培養(yǎng)才能取得實質(zhì)性發(fā)展。例如，在日常圖書管理工作中主動探索將來要面對的問題，就是一個將職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)的知識內(nèi)化的有效途徑。新時期黨校圖書館員面對的是一個正在變革的環(huán)境，廣大圖書館員更需要積極探索、主動學(xué)習(xí)，才能更好地面對工作崗位。學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)中，要能夠充分發(fā)揮自己的主動能力，在自我完善、自我學(xué)習(xí)的同時，樹立自己的價值取向，把自己打造成為一個對圖書館工作有用的人，在將來也能更好地服務(wù)圖書館建設(shè)管理工作。因此，我認(rèn)為圖書館員能夠積極主動學(xué)習(xí)，將職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)中所學(xué)的知識內(nèi)化，是圖書館員提高自我認(rèn)知、促進自我成長的方式，更是提升自己的職業(yè)精神品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

（二）在實踐中探索落實職業(yè)精神，強化專業(yè)水準(zhǔn)的途徑

古人云：“千里之行，始于足下”，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”要想真正提升圖書館員的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)，提升圖書館員素養(yǎng)，就必須讓圖書館員在實踐中充分理解職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的內(nèi)涵。市圖書館在相關(guān)工作中也要做出改革，高度重視圖書館員的培養(yǎng)工作，落實圖書館員的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)。因此，要讓圖書館員在實踐中探索職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)的內(nèi)涵，讓廣大圖書館員在職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)中能夠?qū)W到更多知識，通過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)圖書館員職業(yè)精神品質(zhì)。

職業(yè)精神培養(yǎng)的目的，要求圖書館員能夠“知行合一”，通過職業(yè)精神培養(yǎng)，體現(xiàn)該培養(yǎng)策略的內(nèi)涵，同時運用于提升專業(yè)水準(zhǔn)，只有在培養(yǎng)實踐中，才能體現(xiàn)出“知行合一”的本質(zhì)。廣大圖書館員經(jīng)過這種職業(yè)精神培養(yǎng)指導(dǎo)，可以踐行職業(yè)精神品質(zhì)，提升自我，將職業(yè)素養(yǎng)知識真正內(nèi)化，將理論知識和自己的工作更好地聯(lián)系起來，同時在培訓(xùn)實踐中不斷地完善自我。因此，圖書館開展職業(yè)精神培養(yǎng)工作，是圖書館員在工作中認(rèn)識職業(yè)精神的途徑，也是在圖書管理中踐行職業(yè)精神品質(zhì)的途徑，我們要把握好職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)的方法，認(rèn)真落實，讓圖書館員在實踐中體驗職業(yè)精神培養(yǎng)的好處，提升自身專業(yè)水準(zhǔn)。

五、結(jié)語

綜上所述，圖書館員素養(yǎng)中，職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)是兩個重要標(biāo)準(zhǔn)，把圖書館員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為一項重點，并且積極開展職業(yè)素養(yǎng)教育，是提高廣大圖書館員職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的關(guān)鍵，也是完善圖書管理工作的重要手段，同時也是引導(dǎo)廣大圖書館員樹立正確價值觀的一種手段，能夠培養(yǎng)黨校圖書館員成為高素質(zhì)人才。圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)，是圖書管理人才培養(yǎng)的實踐，因此，圖書館員一定要注意職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的培養(yǎng)，爭取能有大的突破。在日常教育中，圖書館也要尋找合理科學(xué)的手段，讓圖書館員能夠認(rèn)真落實職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)的培養(yǎng)，提升自己的職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)。